1、三位數的讀寫法1三位數的讀寫法1課題：三位數的讀寫法（一）教學目標1.使學生熟悉新的計數單位百和千 ，了解每相鄰兩個 計數單位之間的十進關系 2培養學生讀數寫數的能力，并在數數中加深對 十進關系”的理 解3對學生進行獻愛心的 教育.教學重點把握三位數的數位順序以及讀數寫課題:三位數的讀寫法（一）教學目標1. 使學生熟悉新的計數單位百和千，了解每相鄰兩個計數單位之間的十進關系2. 培養學生讀數寫數的能力,并在數數中加深對十進關系”的理解3. 對學生進行獻愛心的教育.教學重點把握三位數的數位順序以及讀數寫數的方法教學難點理解滿十進一的道理教具和學具教具:多媒體課件,小棒圖.學具:09的數字卡片.教

2、學過程設計一、復習預備師說:今天老師帶來了 8個數字娃娃，你們熟悉它們嗎？演示課件三位數的讀寫法（導入）師問：從右邊起第一位是什么位 ？第二位是什么位？（板書:十位 個位）師問：同學們都熟悉它們，說明以前學的知識大家把握得很好，那么這個小朋友誰熟悉呢？（繼續演示 課件三位數的讀寫法（導入）”這個數是一個三位數，我們今天就一起來學習它 的讀法和寫法.（板書:三位數的讀寫法）二、學習新課.師說:917這是一個三位數,因為它是由3個數字組成的，那么這三個數字之間有什么關系 呢？我們通過課件一起研究研究1. 學習例1.（1）演示課件三位數的讀寫法（例1）,出示一個方塊，問:這是幾個？（板書：1）（2）

3、繼續演示 課件三位數的讀寫法（例1），依次出示十個小方塊，請同學一個一個地數，數到 十,排成一列，問:10個一是多少？（板書:10）（3）繼續演示課件 三位數的讀寫法（例1），依次出示十列小方塊，讓學生一十一十地數，數到 九十，問:再添上1個十是幾個十？師說：我們已經學過10個一是十，就是滿10要向高一級單位進一，那么10個十是多少 呢?10個十是一百，寫作:100，讀作：一百.（板書:100）從右邊起第三位我們叫它百位.（板書:百位）（4）繼續演示 課件三位數的讀寫法（例1），依次出示十排小方塊，請同學一百一百地數，數到 九百，問:再添1個百是幾個百?（10個百）問:10個百是多少呢？（先請

4、同學說，說不清或不完整時，教師再點明）師說:10個一百是一千，寫作1000，讀作:一千（板書:1000） 千就要寫在右起第四位上， 這個數位叫千位.（接著剛才的板書寫：千位）（5）引導學生觀察數位表，從右邊起第1位是什么位?第 2位呢？第3位呢？第4位呢?1是幾位數?10是幾位數？100是幾位數？1000是幾位數?10里有幾個一 ？（板書:10個一是十）一 百里有幾個十？（板書:10個十是一百）一千里面有幾個百？（板書:10個百是一千）這些數位之 間有什么聯系？師說：我們數數時，可以一個一個地數，一十一十地數，也可以一百一百地數，還可以一千一 千地數,個、十、百、千是不同的計數單位 ,10個一

5、是十,10個十是一百、10個百是一千， 相鄰單位之間都是十進關系，根據需要可以用不同的計數單位來數數2. 學習例2.用計數器幫助數數演示動畫計數器”（1）從一百起，一個一個地數，數到一百二十.（請一個同學到前面來，邊撥珠邊數:100,101,102,109,問:個位再撥1個珠子是幾個珠子?10個一是幾？怎么撥？學生將個位上的十個珠子去掉，在十位上撥一個珠子，接著數：110,111,112,120）（2）從一百九十八起，一個一個地數，數到二百零六.（請一個同學到前面撥珠，大家數:198,199,問:下一個數是多少？互桌討論.學生得出當個位再添1時,個位滿十向前一位進一,而十位上又滿10,要向百位

6、進一，所以199再添一個數是200.接著往下數）（3）剛才我們利用計數器會數數了 ，但生活中帶著計數器來數數多不方便呀 ，假如沒有計數 器的幫助，怎么數數呢？出示109,199,當我們一個一個地數數時，在個位上一個一個加 1,加 到9時,9變零,前一位多1.比如:109后面一個數是多少,9變0,0變1,是110.199 后面的 一個數是多少？個位9變0,十位9也變0,百位1變2,這數是200.（4）做一做.用計數器一個一個地數： 從二百九十數到三百一十. 從三百八十數到四百一十二. 從九百八十五數到一千不用計數器直接數： 從一百四十六數到一百五一-. 從五百九十五數到六百零三3. 學習例3.（

7、1）出示小棒圖，引導學生觀察.師問:圖上畫了多少根小棒：（235根）這個數是由幾個百，幾個十,幾個一組成的？（2）做一做.看圖板演：圖中有（）個百,（）個十和（）個一.這個數是多少？（口答出來就行了）4. 學習例4.（1）教師邊演示動畫計數器”邊提問： 百位上撥1個珠子表示什么？ 十位上撥2個珠子表示什么？ 個位上撥6個珠子表示什么？ 這個數是多少？（板書:一百二十六） 怎么用阿拉伯數字寫出來呢？（師說:對齊百位寫1,對齊十位寫2,對齊個位寫3）（板書:126）（2）直接演示動畫計數器”撥出304.教師問:百位上幾個珠子表示什么？個位上幾個珠子表示什么？這個數是多少？（板書:三百零四）學生假如

8、說不出來，可提示學生，十位上沒有珠子，讀零.怎么寫出來呢？提醒學生,十位上 沒有珠子,對齊十位寫0,否則就變成34 了 .（板書:304）出示580.問:這個數怎么讀？怎么寫？板書:580五百八十(注重提醒學生寫數時，不要忘寫8后面的0)三、鞏固反饋(1) 讀出下面各數.234,520,806,900,721,915.(2) 寫出下面各數.一百八十七_百二百九十_六百零五_個百5個十和6個一 _4個百和8個一 _個百2個十_教師說:1998年夏天，我國發生了特大洪水，災區的小朋友還有很多沒法上學 ，咱們學校的 同學知道了，心里很著急，決定盡自己最大力量，幫助災區的小朋友重返課堂，下面咱們看看都 捐了哪些物品.(3) 讀一讀. 為災區