1、小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)小結(jié)作為一名人民教師，肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)接班人的重任，我們要做到：“給人一瓢水，自己要有一桶水。”正如竇桂梅老師所說(shuō)：“讀書一生”、“海納百川。”教師這一行業(yè)更需要有擠的精神!擠時(shí)間思考、擠時(shí)間看書、擠時(shí)間學(xué)習(xí)、擠時(shí)間寫作!擠時(shí)間總結(jié)。只有在不斷總結(jié)、不斷反省、不斷修正的努力下，教師的各項(xiàng)水平才能得到提高。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，我覺(jué)得教師絕對(duì)不是一桶水這么簡(jiǎn)單，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。我認(rèn)為，教師只有樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。“問(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)。”只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，不斷更新自己的教

2、育觀念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，擁有的知識(shí)才能像泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。 得到通知，我們參加了teta2010年的教師培訓(xùn)，問(wèn)問(wèn)老師朋友們：為什么教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)簡(jiǎn)稱teta?是英文簡(jiǎn)稱吧？t- teachers 教師 ； e- education 教育 ； t -technology 技術(shù)；是什么？或許是軟件（培訓(xùn)的意思吧？） 培訓(xùn)活動(dòng)帶給我的收獲卻是無(wú)限的。我參加的是小學(xué)語(yǔ)文的培訓(xùn)，整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)專家的專題報(bào)告，有特級(jí)教師的教學(xué)展示，有名師與培訓(xùn)教師的在線輔導(dǎo)、答疑和專家講評(píng)。也有學(xué)員的互動(dòng)討論，更有專家的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過(guò)理論的培訓(xùn)學(xué)

3、習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)片段的觀摩，使學(xué)員們從知識(shí)到理論到實(shí)踐都來(lái)了一次觀念的洗禮。因此，對(duì)我們很多老師來(lái)講，這次培訓(xùn)既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。對(duì)我們今后的教學(xué)工作是一個(gè)很好的引領(lǐng)。 在培訓(xùn)中，是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思，在我以前的教學(xué)工作中存在著不少問(wèn)題，有思想怠慢的問(wèn)題、有理論和信心不足的問(wèn)題、也有操作不得法的問(wèn)題。各位專家的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些體會(huì)： 一、對(duì)課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)與思考 課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。 （一）要及時(shí)反思自己的教學(xué) 傳統(tǒng)意

4、義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽(tīng)，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。 二）要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間 學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過(guò)程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn)，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過(guò)程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空

5、間，這樣，他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。如：“小組合作學(xué)習(xí)”、“讓學(xué)生親歷閱讀過(guò)程”等。 （三）要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生 教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì)喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn)，快樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí)。我學(xué)習(xí)，我充實(shí)，我快樂(lè) 今年3月，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的關(guān)心支持下，我有幸參加了重慶市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)。在經(jīng)過(guò)了第一階段（3月1日至12日）和第二階段（5月9日至17日）集中培訓(xùn)后，再次感受到了王崧舟老師的“詩(shī)意語(yǔ)文”，聆聽(tīng)了

6、重慶市教科院萬(wàn)明春院長(zhǎng)的“人師解讀”，重溫了龔春燕教授的“適應(yīng)于創(chuàng)新”，學(xué)習(xí)了沈大安老師的“文本解讀：觀念與方法”好多好多老師、專家用他們豐厚的學(xué)識(shí)給了我一次文化精神大餐的享受，讓我獲益匪淺。 人在追求的過(guò)程中不斷完善自己。人在追求的工作中必須加油充電，必須不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)日新月異的世界。我是一個(gè)較愚鈍的人，我深知自己更應(yīng)學(xué)習(xí)。所幸，我生長(zhǎng)在一個(gè)好時(shí)代，我工作在一個(gè)較好的環(huán)境，我獲得了不少學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。從1986年參加北京師范學(xué)院的函授學(xué)習(xí)，到今天的重慶市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)，20多年里，可以說(shuō)，我一直在參加不同層次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。還記得1996年，為了參加區(qū)、市的教師一般基本功大賽，我參加了南岸

7、區(qū)組織的教師基本功培訓(xùn)，在那段日子里，我天天練書法，笨拙地在紙上畫簡(jiǎn)筆畫，充實(shí)教育教學(xué)理論付出總有收獲，在后來(lái)舉行的教師一般基本功大賽中，我榮獲全能一等獎(jiǎng)。還記得1998年參加市里組織的普通話一級(jí)培訓(xùn)，在老師指導(dǎo)下，正口型，練發(fā)音，使自己普通話水平明顯提高。去年5月，參加南岸區(qū)骨干教師北師大高級(jí)研修班培訓(xùn)，與中國(guó)教育最高學(xué)府的大師們有了一次面對(duì)面的對(duì)話，他們深厚的學(xué)識(shí)和前沿的研究，給我已有些陳舊的大腦開(kāi)啟了一扇窗，縷縷的新風(fēng)促發(fā)我又一次學(xué)習(xí)的沖動(dòng)。于是，我努力爭(zhēng)取今年的重慶市小語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)，于是我再一次當(dāng)學(xué)生，再一次充實(shí)自己。 萬(wàn)明春院長(zhǎng)在“人師解讀”中說(shuō)，教師要做教育的“農(nóng)人”。教師的教育

8、活動(dòng)，是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。為此，“君子既知教之所由興，又知教之所由廢，然后可以為師矣”（學(xué)記）。可見(jiàn)，教師不但應(yīng)了解教育教學(xué)方法，還需有“杰出的語(yǔ)言能力和廣博的學(xué)識(shí)修養(yǎng)”。作為語(yǔ)文老師，更應(yīng)對(duì)祖國(guó)的語(yǔ)言文字有精深的理解，才可達(dá)到“詩(shī)意語(yǔ)文”的課堂境界。 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，與老師們有了面對(duì)面的對(duì)話。記得沈大安老師在給我們分析海子的面朝大海，春暖花開(kāi)時(shí)問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)海子這首詩(shī)？”在老師和同學(xué)們面前，我指出海子寫這首詩(shī)時(shí)的苦悶與彷徨，因?yàn)樗偸钦f(shuō)“從明天起, 做一個(gè)幸福的人 ；從明天起, 關(guān)心糧食和蔬菜 ；從明天起, 和每一個(gè)親人通信 ”海子將什么都寄托在明天，可見(jiàn)他對(duì)今天是不滿意的，他甚至不知道今天該

9、做什么，他看不到今天的快樂(lè)和未來(lái)的光明，他將一切美好幸福都只有寄希望于“明天”。我的這些分析得到了沈老師的贊揚(yáng)，想想老師的鼓勵(lì)，我現(xiàn)在都還高興呢。 還記得到江南小學(xué)的聽(tīng)課學(xué)習(xí)。我們六小組10位學(xué)員，一起聽(tīng)了語(yǔ)文、美術(shù)、英語(yǔ)。按要求我們要完成學(xué)習(xí)調(diào)研報(bào)告。于是，我們?cè)诮M長(zhǎng)帶領(lǐng)下，來(lái)到風(fēng)景如畫的南山，找一方學(xué)習(xí)的凈地，人人發(fā)表意見(jiàn)，個(gè)個(gè)談聽(tīng)課感受，然后由我們其中4人分別執(zhí)筆寫出其中一部分，最后再綜合修改。我們學(xué)習(xí)、討論、完成作業(yè)，我們又一次經(jīng)歷了學(xué)生的辛苦，也建立了良好的同學(xué)友誼，這是多么寶貴的人生財(cái)富啊！有人說(shuō)，一位好老師就是一位好兄長(zhǎng)。我更愿意說(shuō)，一位好老師就是一位好朋友。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們的班主任任運(yùn)昌老師，對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活都認(rèn)真安排，關(guān)心備至。他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和敬業(yè)的工作態(tài)度，使我深受感動(dòng)。尤其是我的結(jié)業(yè)論文，他先后給我提出了四次修改意見(jiàn)。我想，像我們這樣已為人師的繼續(xù)教育培訓(xùn)結(jié)業(yè)論文，任老師能如此三番地給學(xué)員修改，實(shí)在難能可貴。其實(shí)，我比任老師年齡大，但他對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神讓我敬佩。我遇到了一位好老師，一位好朋友。面對(duì)這樣敬業(yè)的老師，學(xué)生除了敬佩和感動(dòng)，更重要的是要老老實(shí)實(shí)當(dāng)好一名學(xué)生。因