主題三：紅色之美第16課《鄉村振興——戰旗村的崛起》（教學設計）川教版四年級上冊綜合實踐活動課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《鄉村振興——戰旗村的崛起》這節課，一起探索戰旗村是如何從一個貧困村蛻變為鄉村振興的典范。這節課，我們將從川教版四年級上冊綜合實踐活動的第16課中汲取營養，通過學習戰旗村的故事，感受紅色之美。我們將一起回顧戰旗村的歷史變遷，探討鄉村振興的策略和經驗，激發我們為家鄉建設貢獻力量的熱情。???????二、核心素養目標1.培養學生的愛國主義精神，讓學生深刻理解鄉村振興戰略的重要意義，激發他們對家鄉發展的熱愛和責任感。

2.增強學生的社會責任感，引導學生關注鄉村發展，學習戰旗村村民自力更生、艱苦奮斗的精神，樹立正確的人生觀和價值觀。

3.提升學生的創新意識和實踐能力，通過分析戰旗村的成功經驗，鼓勵學生在實際生活中勇于創新，積極參與社會實踐。三、學情分析在四年級的學生群體中，他們對家鄉的變化和鄉村振興的話題充滿好奇。這一年齡段的學生，他們的知識層次主要集中在基礎的地理、歷史和社會實踐知識上。他們對紅色故事有一定的了解，但可能缺乏對鄉村振興戰略的深入理解。

在能力方面，學生們具備一定的觀察、分析和表達的能力，但可能還需要在深度和廣度上進一步提升。他們的思維能力逐漸成熟，能夠進行簡單的邏輯推理，但對于復雜的社會現象和問題，可能還需要老師的引導和啟發。

在素質方面，學生們普遍具有積極向上的態度，愿意參與集體活動，但在面對困難和挑戰時，可能缺乏足夠的韌性和堅持。他們的行為習慣正在形成中，課堂紀律和團隊合作意識有待加強。

這些學情特點對課程學習有一定的影響。首先，課程內容的呈現需要貼近學生的生活實際，以激發他們的學習興趣。其次，教學活動的設計應注重培養學生的合作意識和解決問題的能力，通過實踐活動讓他們在實踐中學習和成長。此外，針對學生可能存在的不足，教師需要適時給予鼓勵和指導，幫助他們建立自信，培養積極面對挑戰的態度。通過這樣的教學互動，我們可以更好地引導學生們理解鄉村振興的意義，激發他們的愛國情懷和社會責任感。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一本川教版四年級上冊綜合實踐活動教材，特別是第16課《鄉村振興——戰旗村的崛起》的相關內容。

2.輔助材料：準備與戰旗村相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強學生對鄉村振興直觀感受和理解。

3.教室布置：設置分組討論區，便于學生分組討論戰旗村的成功經驗，并在教室一角布置實驗操作臺，供學生進行模擬鄉村振興的實踐活動。五、教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們知道什么是鄉村振興嗎？它對我們國家有什么意義呢？

2.學生回答，老師總結：鄉村振興是指通過發展農村經濟、改善農村環境、提高農民生活水平，實現農村的全面振興。今天，我們就來學習一個鄉村振興的典型案例——戰旗村的崛起。

二、新課導入

1.老師展示戰旗村的圖片，引導學生觀察村莊的變化，激發學生的興趣。

2.老師提問：同學們，你們看到了什么？戰旗村發生了哪些變化？

3.學生回答，老師總結：戰旗村從原來的貧困村，通過發展特色產業、改善基礎設施、加強鄉村治理等措施，實現了鄉村振興。

三、課文主旨內容探究

1.老師提問：同學們，戰旗村是如何實現鄉村振興的呢？讓我們一起走進課文，探究其中的奧秘。

2.學生閱讀課文，老師引導：請同學們找出課文中關于戰旗村實現鄉村振興的關鍵措施，并做好筆記。

3.學生分享，老師總結：

a.發展特色產業：戰旗村根據當地資源優勢，發展了特色農業、鄉村旅游等產業，帶動村民增收。

b.改善基礎設施：戰旗村加強了道路、水利、電力等基礎設施建設，提高了村民的生活質量。

c.加強鄉村治理：戰旗村加強了黨組織建設，提高了村民自治能力，實現了鄉村治理的現代化。

四、全文側重點突出

1.老師提問：同學們，通過學習戰旗村的案例，你們認為鄉村振興的關鍵是什么？

2.學生回答，老師總結：鄉村振興的關鍵在于因地制宜，發展特色產業，改善基礎設施，加強鄉村治理。

3.老師強調：同學們，戰旗村的成功經驗告訴我們，只有發揮當地優勢，才能實現鄉村振興。

五、實際性教學內容

1.老師提問：同學們，如果你們所在的家鄉要實現鄉村振興，你們認為可以采取哪些措施？

2.學生分組討論，老師巡視指導。

3.學生分享討論成果，老師總結：

a.結合當地資源，發展特色產業。

b.加強基礎設施建設，提高村民生活質量。

c.加強鄉村治理，提高村民自治能力。

六、鞏固練習

1.老師提問：同學們，請根據所學知識，完成以下練習題。

2.學生獨立完成練習題，老師巡視指導。

3.學生展示答案，老師點評并總結。

七、課堂小結

1.老師提問：同學們，今天我們學習了戰旗村的崛起，你們有什么收獲？

2.學生分享學習心得，老師總結：通過學習戰旗村的案例，我們了解到鄉村振興的重要性，以及實現鄉村振興的關鍵措施。希望同學們能夠將所學知識運用到實際生活中，為家鄉的振興貢獻自己的力量。

八、布置作業

1.老師布置作業：請同學們回家后，與家人一起討論家鄉的鄉村振興問題，提出自己的建議。

2.學生認真聽講，老師強調作業要求。

九、下課

1.老師宣布下課，學生收拾書包，有序離開教室。

2.教師進行課后反思，總結教學過程中的優點和不足，為今后的教學做好準備。六、知識點梳理1.**鄉村振興的概念與意義**

-鄉村振興的定義：指通過發展農村經濟、改善農村環境、提高農民生活水平，實現農村的全面振興。

-意義：促進農村經濟發展，改善農民生活質量，實現城鄉一體化，推動國家整體發展。

2.**戰旗村的背景與變遷**

-背景介紹：戰旗村原本是一個貧困村，資源匱乏，基礎設施落后。

-變遷過程：戰旗村通過發展特色產業、改善基礎設施、加強鄉村治理等措施，實現了從貧困到富裕的蛻變。

3.**戰旗村的特色產業**

-特色農業：根據當地資源優勢，發展特色農產品種植和養殖。

-鄉村旅游：利用鄉村自然風光和民俗文化，發展鄉村旅游，吸引游客。

4.**基礎設施的改善**

-道路建設：改善村內外道路，提高交通便利性。

-水利設施：修建水利設施，保障農業灌溉和居民用水。

-電力供應：加強電力供應，滿足村民生活用電需求。

5.**鄉村治理的現代化**

-黨組織建設：加強黨組織建設，提高村民自治能力。

-村規民約：制定村規民約，規范村民行為，維護鄉村秩序。

-社會治安：加強社會治安管理，保障村民生命財產安全。

6.**鄉村振興的關鍵措施**

-因地制宜：根據當地資源優勢，發展特色產業。

-政策支持：爭取政府政策支持，為鄉村振興提供保障。

-科技創新：應用科技創新，提高農業生產效率和農產品質量。

-人才培養：培養農村實用人才，為鄉村振興提供智力支持。

7.**學生參與鄉村振興的建議**

-結合所學知識，提出家鄉鄉村振興的具體建議。

-關注鄉村發展，積極參與社會實踐，為家鄉振興貢獻力量。

8.**案例分析**

-通過戰旗村的案例，分析鄉村振興的成功經驗。

-總結鄉村振興的關鍵因素，為其他地區提供借鑒。

9.**課后拓展**

-鼓勵學生關注家鄉的鄉村振興情況，了解相關政策。

-組織學生參觀鄉村發展項目，感受鄉村振興的成果。

10.**評價與反思**

-對學生的參與度和學習成果進行評價。

-引導學生反思鄉村振興的意義和自己的責任。七、教學反思與總結哎呀，這節課結束了，我一邊收拾教案，一邊在腦子里回放著剛才的教學過程。說真的，這節課對我來說既是一次挑戰，也是一次收獲。

首先，我覺得我在教學方法上還是做了一些嘗試的。我嘗試了小組討論的方式，讓孩子們在戰旗村的案例中找到鄉村振興的關鍵。看著他們熱烈討論，我真的很高興。不過，我發現有些孩子參與度不高，可能是因為他們對于鄉村振興這個話題還不夠熟悉。所以，我覺得在今后的教學中，我需要更細致地引導他們，確保每個孩子都能參與到討論中來。

然后，我在策略上也有點小遺憾。我準備了多媒體資源，但感覺可能沒有充分利用。有些孩子對圖片和視頻的反應比文字更強烈，我可能應該更多地運用這些資源來吸引他們的注意力。另外，我也發現課堂上的時間有點緊張，可能需要我更好地掌控時間，確保每個環節都能順利進行。

管理方面，我注意到課堂紀律總體不錯，但還是有幾個孩子有點小動作，這讓我意識到，我需要在課堂上更多地關注學生的行為，及時提醒他們保持專注。

說到教學效果，我覺得孩子們對鄉村振興有了更深入的理解。他們不僅知道了戰旗村的故事，還學會了如何分析問題，提出解決方案。在情感態度上，他們對于家鄉的未來充滿了期待和信心，這讓我感到非常欣慰。

當然，也存在一些問題。比如，有些孩子對于鄉村振興的具體措施理解不夠深入，這可能是因為我們的討論還不夠深入。還有，我在課堂上沒有充分調動學生的積極性，有些孩子可能覺得話題離他們太遠，參與感不強。

針對這些問題，我打算在今后的教學中做一些改進。首先，我會提前準備更多與孩子們生活貼近的案例，讓他們更容易產生共鳴。其次，我會嘗試不同的教學方法，比如角色扮演、情景模擬等，讓課堂更加生動有趣。同時，我也會加強對學生的個別指導，確保每個孩子都能跟上教學進度。八、板書設計①知識點：鄉村振興

-定義：通