一年級下冊10端午粽教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課以“一年級下冊10端午粽”為主題，旨在讓學生了解中國傳統節日端午節的風俗習慣，培養他們的文化素養。通過學習，學生能夠認識粽子，學會包粽子，感受傳統節日的氛圍，同時鍛煉動手能力，提高生活技能。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的文化理解與傳承意識，提升他們的動手實踐能力和審美情趣。學生通過學習，將增強對傳統節日的認識，學會尊重和傳承中華優秀傳統文化，同時培養生活技能和合作精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級學生對于端午節有一定的了解，可能知道這是中國的傳統節日，但具體的風俗習慣和粽子制作過程了解有限。他們可能知道吃粽子、賽龍舟等習俗，但對于粽子的種類、包粽子的步驟等細節知識掌握不多。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對于動手操作的活動尤其感興趣。他們的動手能力正在發展中，對于簡單的手工制作能夠積極參與。學習風格上，大多數學生傾向于通過觀察和模仿來學習，同時也需要教師的具體指導和鼓勵。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習包粽子時可能會遇到以下困難：

-手眼協調能力不足，導致包粽子時動作不協調。

-對粽子的材料不熟悉，如糯米、粽葉等，可能導致操作過程中出現錯誤。

-對于粽子的形狀和大小把握不夠準確，影響最終效果。

-在團隊合作中，可能存在溝通不暢或分工不均的問題。教學方法與策略1.采用講授與示范相結合的方法，講解粽子的歷史和制作步驟，同時通過實際操作示范來指導學生。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演古代的粽子制作工匠，體驗傳統工藝。

3.組織小組合作包粽子游戲，讓學生在實踐中學習包粽子的技巧。

4.利用多媒體展示粽子的圖片和制作視頻，增強學生對粽子文化的直觀理解。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對端午節興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道端午節嗎？你們知道端午節有什么習俗嗎？”

展示一些關于端午節的圖片或視頻片段，如賽龍舟、吃粽子等，讓學生初步感受端午節的魅力或特點。

簡短介紹端午節的基本概念和重要性，如它是中國的傳統節日，有著豐富的文化內涵，為接下來的學習打下基礎。

2.端午節基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解端午節的基本概念、組成部分和意義。

過程：

講解端午節的歷史起源，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹端午節的習俗，如賽龍舟、掛艾草、吃粽子等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.端午節案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解端午節的文化內涵和習俗。

過程：

選擇幾個典型的端午節案例進行分析，如不同地區的粽子制作、賽龍舟的傳統等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解端午節的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何通過端午節的傳統習俗傳承文化。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與端午節相關的主題進行深入討論，如“我最喜歡的端午節習俗”或“端午節的傳統與現代”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對端午節的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調端午節的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括端午節的歷史、習俗、案例分析等。

強調端午節在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用端午節的文化內涵。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，讓學生將所學知識應用于實際。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于端午節的短文或報告，內容包括他們最喜歡的端午節習俗、對端午節的看法以及如何傳承和弘揚端午節文化。

提醒學生注意作業的字數和格式要求，并設定提交作業的截止日期。教學資源拓展1.拓展資源：

-端午節起源傳說：介紹屈原的故事，以及端午節起源的民間傳說，如“屈原投江”和“汨羅江龍舟競渡”。

-端午節習俗：收集不同地區的端午節習俗，如南方吃粽子、北方賽龍舟、掛艾草等。

-端午節詩詞：收集與端午節相關的古詩詞，如《端午日》《端午懷古》等，讓學生感受傳統文化的魅力。

-端午節傳統食品：介紹端午節的傳統食品，除了粽子外，還有綠豆糕、五毒餅等，豐富學生的知識面。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦學生閱讀與端午節相關的兒童文學作品，如《端午的故事》，幫助學生更好地理解端午節的文化內涵。

-家庭作業：布置學生在家中與家人一起制作端午節食品，如粽子，增進家庭成員間的互動，同時學習制作技巧。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區組織的端午節活動，如觀看賽龍舟比賽、學習包粽子等，親身體驗傳統節日氛圍。

-研究性學習：引導學生進行小組研究，探討端午節在不同地區的發展變化，以及它對現代社會的影響。

-創作活動：鼓勵學生創作與端午節相關的繪畫、詩歌或手工藝品，表達對傳統文化的理解和熱愛。

-親子活動：建議家長與學生一起學習包粽子，了解粽子的制作過程和寓意，增進親子關系的同時傳承傳統文化。

-視頻資源：推薦觀看與端午節相關的紀錄片或教學視頻，如《端午節的習俗與故事》，通過視覺和聽覺的體驗加深理解。

-文化講座：組織學生參加學校或社區舉辦的文化講座，邀請專家講解端午節的起源和發展，拓寬學生的知識視野。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣：在導入新課環節，我嘗試通過圖片和視頻展示端午節的傳統習俗，讓學生在視覺和聽覺上感受到節日的氛圍，這樣可以更好地激發學生的學習興趣。

2.實踐操作，動手體驗：在課程中，我安排了包粽子的實踐活動，讓學生親自動手操作，這樣可以讓學生在實踐中學習，提高他們的動手能力和生活技能。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在小組討論和課堂展示環節，我發現部分學生參與度較高，而部分學生則相對沉默。這可能是因為學生的性格差異和學習風格不同。

2.教學資源的深度不足：雖然我使用了多媒體和實物展示，但感覺對于一年級學生來說，教學資源的深度和廣度還不夠，需要進一步拓展。

3.評價方式單一：主要依賴課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，設計更多互動環節，如小組競賽、角色扮演等，讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來。

2.拓展教學資源：我會進一步搜集和整理與端午節相關的教學資源，如故事、詩詞、圖片等，以豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將嘗試引入觀察記錄、同伴評價、自我評價等多種評價方式，讓學生在多種評價中反思自己的學習過程。

4.加強家校合作：通過家長會或家校聯系冊，與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的成長，鼓勵家長參與課堂教學活動，形成教育合力。

5.注重教學反思：每次課后，我會認真反思教學過程，總結經驗教訓，不斷調整教學策略，以適應不同學生的學習需求。課后作業1.作業內容：請學生收集關于端午節的相關資料，如詩詞、故事、習俗等，并制作成一份手抄報，展示在班級中。

作業要求：手抄報內容要包括端午節的起源、習俗、傳統食品等，要求圖文并茂，設計美觀。

2.作業內容：學生以“我心中的端午節”為主題，寫一篇短文，描述自己與端午節相關的難忘經歷或對端午節的看法。

作業要求：短文要表達真情實感，字數在200字左右，可以附上插圖或手繪的節日元素。

3.作業內容：學生分組討論，選擇一個與端午節相關的傳統習俗，如包粽子、賽龍舟等，設計一個簡單的游戲或活動，并說明設計思路。

作業要求：每組需提交一份游戲或活動方案，包括活動名稱、規則、所需材料等。

4.作業內容：學生根據課文內容，繪制一幅描繪端午節場景的圖畫，如賽龍舟、包粽子等。

作業要求：圖畫要色彩鮮艷，形象生動，能夠體現出端午節的氛圍。

5.作業內容：學生創作一首與端午節相關的詩歌，表達對節日的祝福或對傳統文化的熱愛。

作業要求：詩歌要符合格律，語言優美，能夠傳達出對端午節的情感。

答案示例：

1.手抄報示例：

標題：端午節的習俗

內容：介紹端午節的起源、習俗、傳統食品等，配以相關的圖片和詩詞。

2.短文示例：

標題：我心中的端午節

內容：描述了作者小時候與家人一起包粽子的場景，表達了對傳統節日的熱愛。

3.游戲方案示例：

活動名稱：賽龍舟接力

規則：將學生分成若干小組，每組進行龍舟接力比賽，用時最短的小組獲勝。

所需材料：繩子、水桶、接力棒等。

4.畫作示例：

描繪了賽龍舟的場景，龍舟上坐著學生，周圍是歡呼的人群和波光粼粼的江水。

5.詩歌示例：

標題：端午頌

詩句：

端午佳節至，龍舟競渡忙，

掛艾草，系香囊，驅邪避疫忙。

詩詞歌賦傳千古，傳統文化永流傳。板書設計①端午節的起源

-端午節起源傳說

-屈原投江

-汨羅江龍舟競渡

②端午節的習俗

-吃粽子

-賽龍舟

-掛艾草

-系香囊

-飲雄黃酒

③端午節的食品

-粽子的種類

-粽子的制作方法

-其他傳統食品（如綠豆糕、五毒餅）

④端午節的詩詞

-相關古詩詞摘錄

-詩詞中的端午節意象

⑤端午節的意義

-傳承中華優秀傳統文化

-增強民族凝聚力

-弘揚愛國主義精神課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，確保教學目標的達成。以下是我在本節課中采取的課堂評價方法：

1.課堂提問：

-通過提問，我能夠檢測學生對端午節基本知識的掌握程度。

-設計開放式問題，鼓勵學生表達自己的看法和理解，如“你最喜歡的端午節習俗是什么？”

-對于學生的回答，我會給予及時的反饋，無論是肯定還是糾正，都要確保學生能夠理解。

2.觀察學生參與度：

-在教學活動中，我密切關注學生的參與情況，包括他們在小組討論中的表現、在實踐活動中的動手能力等。

-通過觀察，我可以發現哪些學生可能需要更多的個別指導或幫助。

3.實時反饋：

-對于學生的回答或表現，我會立即給予反饋，這有助于學生及時了解自己的學習狀況。

-在包粽子的實踐環節，我會巡視指導，確保每個學生都能掌握基本的包粽技巧。

4.小組評價：

-在小組討論和展示環節，我會引導小組成員相互評價，這樣不僅能夠培養學生的合作精神，還能讓他們學會從不同角度審視問題。

-小組評價的標準包括參與度、貢獻度、團隊合作和表達清晰度。

5.課堂測試：

-設計簡單的課堂測試，如填空、選擇題等，以評估學生對端午節基本知識的掌握