1、Module2 Unit1 She learnt English 導 學案外研版module2Unit1ShelearntEnglish 導學案外研版教材分析 本課是選自外研社小學英語三起第六冊 module2Unit1ShelearntEnglish. 本單元通過 Sam， Amy 和 Lingling 的對話中，讓我們了解到 Lingling 的奶奶曾是一 位舞蹈演員，她的爺爺曾是一位司機。文中的重點： 1. 語言 知識結構：“ Didyou/he/she+verb-ed.？ yes,I/he/shedidNo,I/he/shedidn't.” 2.Be 動詞的過去式 was,we

2、re 的用法和不規則動詞 learn-learnt 的變化。應在課堂上反復練習， 熟練掌握。文中的難點： Foreignlanguage 的讀法，應解釋 其意思，并教讀發音，特別注意學生的口型。教師可以結合書上活動三的看圖說話開展游戲活動，情 景對話等多種教學形式，激發學生的學習興趣和提高他們的 口語能力。在游戲活動中，學生可通過模仿，拓展談論更多 的過去式時間段里所有的活動，由于是過去時態，教師在教 授時還要注意動詞的過去時變化，特別是動詞的不規則變化 及讀音。另外，可通過“爭當優秀小記者”的活動，讓學生在課 余時間采訪自己身邊的長輩，請他們談談自己的過去和現在（包括工作、喜好、習慣等） ，

3、然后根據采訪得來的信息寫一篇小短文，與其他同學交流，最后，師生們一起評選“優 秀小記者”，讓學生敢于參與，積極參與，樂于參與。二、教學方法在本課的教學中，應采用語篇教學和情景教學相結合的 方法進行教學，語篇教學側重訓練學生的閱讀理解能力，情 景教學側重加強學生的口語交際能力。三、教學過程Step1.warmingup （熱身活動）學生其說唱 chantchanges ，以此調節課堂氣氛，聚學生注意力。Step2.Presentation （新課呈現）復習現在進行時，教師與學生展開對話練習：a. 【百度圖片】T:Doyoulikeswimming?S:yes,Ido.T:I'mswimm

4、ing. （ dotheaction ）b. 【百度圖片】T:Doyoulikedrawing?S:yes,Ido.T:I'mdrawing. （ dotheaction ）c. 【百度圖片】T:DoyoulikewatchingTV?S:yes,Ido.T:I'mwatchingTV. （ dotheaction ）Step3.Newlesson （新課教授） 活動一：問一位女生是否喜歡跳舞。 .T:Doyoulikedancing?S:yes,Ido./No,Idon't. （如她喜歡跳舞，請她上臺跳舞，然后說： ） T:Look!Sheisdancing.（接著展

5、示舞蹈家楊麗萍的孔雀舞， 然后對同學們說： ） 【百度視頻】T:DoyouknowyangLiping? Sheisafamousdancer.（教授 dancer 這個單詞， 并分別講解 dance ，dancing ， dancer ，讓學生區分和理解這三個單詞。 ）2. T:DoyoulikelearningEnglish?S:yes,Ido.AndwearelearningEnglishnow.（ 教 授 learn 這 個 單 詞 ， 讓 學 生 學 會 運 用 learnchinese,learnjapanese ）3. T:wearelearningEnglishnow,butd

6、idyourmotherlearnEn glish?S:yes,shedid/No,shedidn't.（如果學生肯定回答，教師通過重復句子，引出 learn 的過去式 learnt ）learn learnt4. T:DidyourfatherlearnEnglish?S:yes,hedid/No,hedidn't.（如果學生肯定回答， 可以重復句子： HeleanntEnglish. ）T:Didhelearnanyforeignlanguages?S:yes,hedid/No,hedidn't.（解釋 foreignlanguages 的意思，并教讀發音，特別 注

7、意學生的口型。 ）5. 通過板書重點句型，讓學生對話自由練習，如：T:DidyourgrandpalearnEnglish?S:yes,hedid/No,hedidn't. （師生操練，同桌操練。 ）6. 做游戲：“猜一猜”，請兩名學生到講臺， 兩個背對背， 一個做動作，一個猜動作，其余坐在座位上的學生來回答 “ yesorNo ”，如：S1: （ dotheaction ） playbasketballS2:Didhe/sheplaybasketball?S3:yes,hedid/No,hedidn't.yes,shedid/No,shedidn't.活動二：. 教師

8、以手勢或肢體語言向學生展示動作，讓學生通過這些信息說出每個動作所表示的單詞或短語，如 go,run,buy,do,watch,eat 等。2. 學生根據教師所做的動作，說出相應的詞匯，教師將 其所指的單詞卡片貼在黑板上。待卡片一一張貼完后，教師 再進行教讀和語音糾正。3. 請部分學生在黑板上寫出動詞的過去時： gowentbuyboughtdodidrunranwatchwatchedeatate3. 復習過去時，抽一名學生提問： T:whatdayisittoday?whatdaywasyesterday? whatdidyoudoyesterday?（板書“ whatdidhe/shedo

9、yesterday? ”并問其余的同 學）T:whatdidhe/shedoyesterday?S:He/She.Step4.Practiceandsummary （練習與小結） 請學生根據活動三的圖畫開展對話練習，如： .A:whatdidshedoyesterday? B:Shemadeacake.2.A:whatdidshedoyesterday?B:Sheboughtabook.3.A:whatdidshedoyesterday?B:Sheateanicecream.4. A:whatdidhedoyesterday?B:Hewenttothezoo.5. A:whatdidhedoyesterday?B:HewatchedTV.6. A:whatdidhedoyesterday?B:Hedidhishomework. （活動形式可以以小組或同桌展開） Step5.Homework （課后作業） . 有感情朗讀