1、21天培養孩子良好的學習習慣和興趣工作總結"21天培養孩子良好的學習習慣和興趣”工作總結-所以然家庭教育根據科學的家庭教育理論結合孩子的身心腦特點和教育的規律，我們襄陽家庭 教育指導站的多位指導師研發出一套科學的教育方法在21天里培養出小學階段孩 子的良好的學習習慣和興趣，我們的做法最大的鳧點就是運用了家庭教育的科學技 術，不給孩子講一個題或是一篇課文而讓孩子們愛上學習和自主學習！為了大面積 的推廣驗證和讓更多的家長孩子受益，指導站和多家民辦教育機構和一家公辦小 學達成試點推廣協議。通過實踐驗證此方法非?？尚泻褪芗议L、孩子們的歡迎。我 本人在此次活動中和指導師任婷婷一起在其他指導師和

2、指導站的支持下負責了8 名學生，分別是一年級1人，女孩，二年級1人，男孩兒，三年級3人女孩，五 年級2人，一男孩一女孩，六年級一人男孩兒。時間是從2014年12月15日開 始到2015年1月9日結束，每天孩子們就在放學后到輔導機構或者在學校我們給 輔導2個小時，回到家家長按照我們的要求去做，最核心的是家長不再過問孩子 的學習上的事。以下分別對孩子們來之前家長對孩子的評價及孩子進來時的狀況及孩子們的具 體變化內容及現在的狀況做一個詳細的說明：王X格女孩一年級7歲媽媽反映孩子作業慢，不知道老師布置的是什么作業，需要媽媽的幫助；媽媽 每天都要檢查孩子的作業，覺得很煩，總對孩子發火！王X格剛進我們這個

3、試點班，在演講環節不太愿意講不知該講什么，但最終 都能上場！第一天確實不知老師布置的是什么作業，根本不在狀態，作業的錯誤率 達 50%.經過和孩子的交流發現孩子說媽媽總喜歡板著臉，特別愛對她發火，孩子沒有 好的學習習慣是因為對家長依賴太大，我們和家長做了溝通，也經常和她聊天，經 常肯定她的優點，并適時提供幫助，比如在演講環節會讓其他同學幫助她，讓她顯 得自在；教她記住老師布置的家庭作業的方法等。慢慢她放開了，演講環節更大膽, 笑容也多了，能把做家庭作業當做自己的事，做作業越來越認真，正確率慢慢提高, 做作業時非常專注，即使別的同學玩也能不受干擾，到現在很多次，正確率能達到 100%,學校老師也

4、表揚她說她進步很大，她自己說以前只能考90以下，現在能考 90分以上。在家長沙龍中家長反映孩子平時還好，就是放假期間很煩人，比如總纏著她玩 游戲，作業到星期一早上才讓媽媽簽字，那是因為孩子放假期間在店里，沒有更大 的活動空間和同伴玩的緣故，媽媽比較急躁，沒有遵守我們設定的方案，還是檢查 孩子的作業，不敢放手！曾X祺男孩二年級7歲媽媽反映孩子能自己完成作業，不會的會查電腦，孩子膽小，愛哭，特別喜歡 涂改，希望改掉愛涂改的習慣。孩子的生活自理能力方面較差，要爸爸叫起床、幫 穿衣服等。曾X祺剛進我們這個試點班還比較活躍，善于表現，愿意幫助人，演講環節 基本能積極配合，就是吐字不是很清楚，作業確實有涂

5、改的毛病，做作業時不太專 心，愛東張西望，規則意識不太強針對這一孩子，我們一方面給了家長輔導方案，告訴爸爸媽媽在家應該怎么做, 孩子在試點班的不良行為我們采取忽視的方法，肯定其優點，發現孩子越來越愿意 和我們在一起，做作業的專注力越來越強，規則意識也越來越好。他說以前考試很 少考100分，現在學校老師經常表揚他，考試也經常能考99甚至100,說明孩子雖 還會涂改，但專注力很好！在家長沙龍中，爸爸反映孩子的變化很大，鬧鈴一響能自己起床，能獨立完成 自己的作業，習慣比以前好，規則意識也強，只是等晚上孩子睡著孩子會檢查孩子 的作業，覺得錯的很多（其實我們檢查發現孩子的正確率能達90%）,那是因為 家

6、長要求太高，希望孩子每次都是100%做對，還有就是不敢放手。和曾文祺的爸爸媽媽交流中發現她媽媽的問題很大，特別需要通過學習來減輕 她的焦慮！王X涵女孩三年級8歲媽媽反映孩子不太愛說話，不自信，學習不自覺，希望孩子能自覺做家庭作業。王X涵剛進來時，一兩天表揚節目時還能勉強和其他同學配合，一旦等到她 自己演講，她是不愿意的，退縮，自卑，覺得自己沒有優點作業能基本完成。針對這一孩子，我們首先和家長溝通，讓孩子的爸爸不要總打孩子，建議她們 一家三口在禮拜天一起出去玩，教會他們如何處理王景涵和她小姨的四歲的孩子發 生沖突的方法，讓他們經常鼓勵孩子，讓孩子自信。在第二個星期她非常開心，演 講環節很積極，做

7、作業也很專心；一旦爸爸媽媽沒有關注她，她乂會退宿，比如不 愿演講，作業不認真。針對此，我們再次和她父母溝通，讓父母認識到孩子的不自信，學習不自覺緣于家庭，家長也很認同。在家長沙龍中，孩子的爸爸認為孩子變得很活潑，學習也自覺，就是愛發脾氣。 我們從家庭教育的角度認為，爸爸媽媽在處理她和小姨的孩子的沖突的時候方法不 到位，需要進一步學習才能掌握教育孩子的要領。吳X迪女孩三年級8歲媽媽反映孩子很活潑，很善良，就是依賴心強，跟爺爺奶奶睡，起床需要叫， 作業經常需要提醒才會做。吳X迪剛進來在每個環節都很積極，愛表現，善良，作業也能自覺完成。針對這一孩子，因為她非常能活躍氣氛，所以會多給表現的機會；關于生

8、活 自理能力告訴家長一些具體的方法如分床睡，自己定鬧鐘起床等。在家長沙龍中，家長也反映孩子活潑外向，學習習慣很好，能自己完成自己的 作業。湯X雅女孩三年級8歲媽媽反映學習很自覺，成績也不錯。湯X雅剛進來在每個環節都很積極，愛表現，善良，作業也能自覺完成。針對這一孩子，雖然她各個方面的表現都很不錯，自己說在這玩的很開心，所 以學習積極性更高。但我們了解到家長太關注孩子的學習成績和興趣班，所以孩子 玩的機會很少，家長對孩子的要求很高，不敢放手，針對此，我們及時提醒了家長, 希望家長能為孩子長遠考慮，還孩子一個快樂的童年！在家長沙龍中，家長也反映家長不問，孩子能自覺把作業完成，變得主動愿意 和別人打

9、招呼有禮貌。李X鋒男孩五年級11歲X鋒是這個試點班變化最大的孩子媽媽反映X鋒學習比較自覺，就是內向，不太愛說話，希望在此得以改觀！李X鋒剛進來時的前一兩天勉強配合，之后反復跟我說老師我不想講，不想 講。對一個內向的孩子來說，我們可以理解，對此我們做了以下工作：1、用一些游戲，讓每個孩子都能參與其中，最后針對游戲每個孩子用一兩句話總結，而且讓李建鋒當組長負責一些事情，針對他說的及時給予肯定，讓他慢慢 適應這個環境。2、跟家長溝通孩子的情況，發現主要在父親這里，建議父親多關注陪伴孩子。3、當他不愿講的時候允許，講了之后及時給予肯定，實時關注。X鋒愿意開口講的轉折點是父親開始接送他了(這足以證明父愛

10、的力量)， (.fwsir)孩子很積極參與集體，總是要主動當主持，唱歌，表演龜兔賽跑等都非常 從容、自在。李X鋒對不該做的事情講的非常全面，說明孩子規則意識很強，他道德觀念 也很強，人品非常好！在家長沙龍中爸爸媽媽反映孩子變得活潑，愿意和爸爸媽媽交流，親戚朋友來 了也愿意和他們打招呼。在最開始每周的沙龍，他非常反對父親來，問原因也不說，在最后一周，他告 訴了我們原因，當我們幫他疏導后，他不再反對爸爸來，而且在演講環節還給爸爸 唱了一首歌，這說明他不僅接納了爸爸，也對我們產生了信任。吳X涵女孩五年級11歲媽媽反映孩子自卑，對成績比較看重，希望孩子開心陽光。吳X涵剛進來時我們發現她很愛說話，表面愛

11、攻擊別人，愛畫畫，內心自卑、 不能悅納自己；作業能認真做完，但錯誤率能達50%以上。針對已經到了青春期的孩子，她所需要解決的不僅是學習習慣的問題更是青春 期的問題，對此，我們和她的爸爸媽媽做了幾次溝通，希望家長能幫助孩子悅納自 己，走進孩子的內心做孩子的朋友，這個不是21天能解決的；但在21天中，我 們不但肯定她的優點，尊重她，關注她，發現她不再像開始那樣愛攻擊別人，與同 學相處的比較和諧，更關鍵的是，她愿意把內心的真實想法告訴我們包括她的秘密, 說明我們已經取得她的信任。家長反映孩子跟媽媽的話特別多，不太愿意別人提成績。因她有畫畫的天賦， 我們建議家長發揮她的優勢就行，這樣才能增強她的自信，

12、讓她真心的悅納自己。潘曾X朋男孩六年級12歲媽媽反映孩子學習比較自覺，就是內向，不太愛說話，怕影響孩子的人際交往!潘曾X朋剛進來時我們就發現他作業很認真，很有規則意識，敏感，悟性高!在與人相處方面沒有像他媽媽說的那么嚴重，他能主動邀請別人和他共同完成 一個表演，我認為他的人際交往屬于正常范圍。這個21天，我們經常及時給與他 關注和肯定，他的變化也很大。在家長沙龍中，爸爸說孩子回家愛說話了，讓他學他不愿意學習的英語他也沒 那么反感了；媽媽說他能主動跟家長說話，以前是一句話也不說，學習也變得主動。當我們結束和孩子們道別時，有5位家長是充滿了感激和不舍，所有的孩子 都說非常喜歡我們這種輔導方式（即先自由活動15分鐘，然后是輪流演講，最后 自己做作業或者看課外書），有的孩子甚至說如果我們不來，她也不愿再上托管了。 此刻我突然覺得孩子的命運不是掌握在自己手中，而是掌握在家長的手中，家長能 否重