1、第二章 地球的面貌 第一節(jié) 認(rèn)識(shí)地球 教學(xué)內(nèi)容、地球的運(yùn)動(dòng)，同具體教學(xué)內(nèi)容包括地球的形狀、地球的大小、地球的模型（地球儀） 時(shí)包含著人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程和方法。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1 知道地球的形狀、大小，加深對(duì)地球的認(rèn)識(shí)和理解。2 知道地球儀是地球的模型，能夠指出地軸、南北兩極、經(jīng)線、緯線、赤道、南北 回歸線、南北極圈等。3 掌握南北半球和東西半球的劃分， 并能利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球表面任意一點(diǎn)的位置。4. 認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的自然現(xiàn)象。過程與方法本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)， 將充分利用學(xué)生已有知識(shí)， 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地球形狀進(jìn)行更進(jìn)一步的 認(rèn)識(shí)。采取合作探究、討論、動(dòng)手畫示意圖等參與性強(qiáng)的學(xué)習(xí)形式開展教學(xué)。 情

2、感、態(tài)度與價(jià)值觀同時(shí)注意強(qiáng)調(diào)科學(xué)使學(xué)生領(lǐng)悟到人類對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)， 是一個(gè)孜孜不倦的求索、 深化過程， 激發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的興趣， 領(lǐng)悟追求真理的精神， 促使其科學(xué)態(tài)度的形成，的方法在這一過程中的重要性。注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作、演示能力。教學(xué)重難點(diǎn)及突破重點(diǎn)地球的形狀和大小、經(jīng)緯網(wǎng)的使用、地球的運(yùn)動(dòng)是本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)。難點(diǎn)地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)的使用、地球的運(yùn)動(dòng)是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)突破 地球的形狀和大小， 建議通過讓學(xué)生主動(dòng)說出自己所了解的信息， 最終匯總出教學(xué) 結(jié)論。設(shè)置一些啟發(fā)性強(qiáng)的問題，促使學(xué)生積極思考。如：假如你是一個(gè)2000 年前的古代學(xué)者，你會(huì)如何去猜測(cè)和驗(yàn)證地球的形狀？通過什么方法來測(cè)量“

3、天有多大?地有多厚？”讓學(xué)生在思考過程中掌握地球形狀和大小。地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)，之所以成為難點(diǎn)，主要因?yàn)閷W(xué)生對(duì)立體幾何知識(shí)還未深入接觸， 空間想象和思維能力尚有不足， 所以需要利用實(shí)物地球儀進(jìn)行難點(diǎn)突破， 最終讓學(xué)生能 在教師的指導(dǎo)下完成一個(gè)包含主要要素的地球儀模型。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備1 組織分組和組長(zhǎng)選舉，以便課堂組織討論。2 學(xué)生每人發(fā)放一個(gè)小地球儀，教師準(zhǔn)備大地球儀，并在赤道處利用透明膠固定紅色線繩，在南北極點(diǎn)間連接兩條黑色線繩，并使之可以根據(jù)需要轉(zhuǎn)動(dòng)位置。學(xué)生準(zhǔn)備1 每人準(zhǔn)備三根 40 厘米左右，顏色各異的醒目線繩，一個(gè)乒乓球、色筆。2 查找有關(guān)地球形狀和大小方面的資料。教學(xué)步驟（第一課時(shí)）

4、 第一課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng)1導(dǎo)入新課。1思考地球形狀方面自己所知所疑。2創(chuàng)設(shè)情境， 激發(fā)學(xué)生思考地球形狀及 認(rèn)識(shí)過程和方法。3 環(huán)球航行就能證明地球是球體嗎？4引導(dǎo)學(xué)生初步了解地球儀的作用和基 礎(chǔ)知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生提出相關(guān)問題。2角色扮演，說出自己的所思所想。3學(xué)生放飛思維， 談自己對(duì)這一問題的 看法。4學(xué)生觀察地球儀，提出問題。、地球的形狀教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1 小幽默導(dǎo)入新課。1 學(xué)生在領(lǐng)會(huì)這一幽默后， 討論回答教師提兩支軍隊(duì)正在激戰(zhàn)，一名士兵突然轉(zhuǎn)頭問。就跑，長(zhǎng)官大聲質(zhì)問：為什么撤退？士兵回答：報(bào)告長(zhǎng)官，地球是球形的，我從地球的另外一面繞到敵人后面去偷襲！ “問：地球真的是球形嗎

5、？如何證明地球是球形的？（1）首先讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)或宣讀自己（1） 學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)、宣讀資料。的資料。（2）教師對(duì)學(xué)生提出的觀點(diǎn)和方法進(jìn)行必要（2） 小組討論如何證明地球是球形的。并繪制的正面評(píng)價(jià)，并對(duì)方法的可行性進(jìn)行必要的草圖加以說明問題。“追問”，促使學(xué)生更進(jìn)一步的思考。板書第一節(jié)課題：第一節(jié) 認(rèn)識(shí)地球2時(shí)空隧道。提出設(shè)想：2. 學(xué)生積極思考回答，并繪制草圖來說明自假如你是 2000 多年前的一位學(xué)者， 面對(duì)己的看法。大地和天空，對(duì)其形狀會(huì)做哪些思考或猜測(cè)？哪些自然現(xiàn)象會(huì)促使我們?nèi)ニ伎即蟮氐男螤睿?中國(guó)古代有哪些傳說與對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)3學(xué)生討論后發(fā)言（夸夫追日、女媧補(bǔ)天、有關(guān)？共工

6、怒觸不周山、孫悟空逃不出如來佛的手討論后板書：一、地球的形狀：蓋天說、渾心等）。天說4問：是什么因素影響了人類對(duì)地球形狀的4 學(xué)生可能的回答：如望遠(yuǎn)鏡、交通工具、認(rèn)識(shí)？教師引導(dǎo)學(xué)生破除迷信思想，樹立科自然條件、宗教迷信等。學(xué)的世界觀。5講述： 人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)是一漫長(zhǎng)的5聽教師講述。歷史過程。引導(dǎo)學(xué)生正確理解人類的認(rèn)識(shí)水平的歷史局限性。6從什么時(shí)候起， 人們真正認(rèn)識(shí)到了地球是6. 學(xué)生介紹麥哲倫環(huán)球航行。 可以閱讀書本，個(gè)球體？也可以說出自己所知。教師重點(diǎn)介紹航行的艱辛，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的探險(xiǎn)精神教育。討論后板書：麥哲倫環(huán)球航行。 1519 年 9 月-1522 年 9 月7問：麥哲倫這一次

7、環(huán)球航行就一定能證明7學(xué)生以小組為單位，積極討論，發(fā)言說明地球是個(gè)球體嗎？ 鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，提出自己的觀點(diǎn)。自己的觀點(diǎn)。也可以利用簡(jiǎn)圖說明自己的觀 點(diǎn)。8討論： 如果環(huán)球航行還不能使你相信地球 是一個(gè)球體，今天的科技水平條件下，你有 更好的辦法嗎？討論總結(jié)后板書： 宇宙觀測(cè) : 地球是一個(gè)兩極 稍扁，赤道略鼓的不規(guī)則球體9. 展示從太空拍攝的地球照片。 強(qiáng)調(diào)：雖然不規(guī)則，但這種差別相對(duì)于地球 龐大的體積顯得微不足道，所以看上去像個(gè) 正圓球。8. 學(xué)生提出在現(xiàn)在科技水平下各種可能的方 法。并鼓勵(lì)學(xué)生相互質(zhì)疑，使討論更深入。9. 觀察照片 . 并在練習(xí)本上比較夸張的畫出 地球的真實(shí)形狀。教師加以

8、點(diǎn)評(píng)，判斷學(xué)生 是否真正掌握了地球形狀這一重點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)、地球有多大教師活動(dòng)1 問 : 天有多高？地有多厚？ 通過問題導(dǎo)入地球大小的教學(xué)。 板書：二、地球的大小2. 教師在黑板上畫一課本 16頁2-5 示意圖， 組織學(xué)生討論，關(guān)于地球的大小，你想知道 哪些信息？3. 教師簡(jiǎn)單介紹南北極、極半徑、赤道、赤 道半徑，指導(dǎo)學(xué)生讀課本 2-5 示意圖。 板書：表面積： 5.1 億平方千米 平均半徑： 6371 千米 赤道周長(zhǎng)： 4 萬千米。1 思考問題。學(xué)生發(fā)言說明自己所知。2 學(xué)生發(fā)言， 說出關(guān)于地球的大小方面想知道的信息。3 學(xué)生發(fā)言后， 看課本插圖， 一名學(xué)生在黑板上的圖中填寫地球的基本數(shù)據(jù)。4

9、. 問：你能解釋一下“坐地日行八萬里，巡 天遙看一千河”的寓意嗎？在地球的任何地 方都如此嗎？4根據(jù)自己的理本課總結(jié)人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過程， 在這一過程中， 既有科學(xué)與迷信的較量， 也有方 法與技術(shù)的進(jìn)步，更有人類對(duì)真理不畏艱辛的追求。從“蓋天說”到“渾天說” ，再到麥哲 倫環(huán)球航行， 最終到人類太空遨游， 才真正認(rèn)識(shí)到地球是一個(gè)兩級(jí)稍扁、 赤道略鼓的球體并 精確的制作出地球的模型，這是人類進(jìn)取精神的充分體現(xiàn)。板書設(shè)計(jì)第二章 第一節(jié) 認(rèn)識(shí)地球、地球的形狀 蓋天說渾天說麥哲倫環(huán)球航行宇宙觀測(cè)兩極稍扁，赤道略鼓的球體。二、地球的大小1 地球平均半徑： 6371 千米2 赤道周長(zhǎng)：約 4

10、萬千米3 表面積 :5.1 億平方千米三、地球的模型 - 地球儀1 地軸和南北兩極2 赤道極半徑赤道半徑：6378 千米6357 千米問題探究與拓展活動(dòng)在古代， 已經(jīng)有學(xué)者通過觀察一些現(xiàn)象就斷定腳下的大地是個(gè)球形，甚至有人還大致測(cè)量了地球的大小， 與今天人類用高科技手段獲得的數(shù)據(jù)基本吻合。 請(qǐng)查找資料， 用電腦制作 演示文稿或出一期墻報(bào)的形式向大家介紹一下。教學(xué)步驟（第二課時(shí)）教師指導(dǎo)1創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。2引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀， 學(xué)習(xí)緯線和緯 度、經(jīng)線和經(jīng)度。3重要經(jīng)線、緯線的地理意義。4創(chuàng)設(shè)情境，利用經(jīng)緯網(wǎng)定位。地球的 運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象學(xué)生活動(dòng)1 學(xué)生提出與地球儀有關(guān)的問題。2學(xué)生對(duì)照地球

11、儀， 總結(jié)經(jīng)線和緯線的 特點(diǎn)及表示方法。3在教師指導(dǎo)下制作完成地球儀模型。4在教師引導(dǎo)下，學(xué)生互測(cè)掌握情況。第二課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)緯線和緯度教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1 創(chuàng)設(shè)疑問，導(dǎo)入新課：1 學(xué)生會(huì)有五花八門的回答， 但因?yàn)樽闱虮碚l能告訴老師，足球的氣門芯位于足球面沒有相應(yīng)的參照， 無法恰當(dāng)?shù)拿枋鰵忾T表面的什么位置？芯的位置。教師可以由此導(dǎo)入經(jīng)緯網(wǎng)的教學(xué)。2 以教室中座位的橫排和豎列為例， 說明參2 引導(dǎo)學(xué)生查看地球儀上緯線的特點(diǎn)及緯照坐標(biāo)建立的重要性， 承轉(zhuǎn)到經(jīng)緯網(wǎng)的教度的變化規(guī)律。學(xué)。3引導(dǎo)學(xué)生通過分析、 制作地球儀回答下列3 通過讀地球儀， 在自己的乒乓球上描繪出問題，教師則隨著學(xué)生的回答，完成一

12、幅包赤道、 300N、300S、600N、600S、900N、900S含主要緯線的示意圖。緯線。緯線圈的大小變化有什么規(guī)律？學(xué)生回答教師提問，并總結(jié)出緯線和緯最大的緯線圈是哪一條緯線？度的基本特點(diǎn)。相同度數(shù)的兩條緯線是如何區(qū)分的？最大的緯線圈是赤道高中低緯度是如何劃分的？越向南北兩極緯度數(shù)越大，緯線圈越小哪一條緯線可以將地球分為南北相等的到南北極點(diǎn)縮小成點(diǎn)兩個(gè)半球？板書：緯線和緯度：南北半球的劃分：赤道 南北半球分界線、經(jīng)線和經(jīng)度教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)1 展示大地球儀中教師用醒目線繩標(biāo)示的1學(xué)生觀察地球儀上的經(jīng)線， 討論總結(jié)出經(jīng)經(jīng)線，由學(xué)生說出經(jīng)線的基本特點(diǎn)線的基本特點(diǎn)。并用自己的三根線繩在地球板書

13、：經(jīng)線和經(jīng)度儀上連接南北兩極。2 教師引導(dǎo)學(xué)生在地球儀上找到 00 經(jīng)線。2將三根線繩都移動(dòng)到 00 經(jīng)線位置后， 互相1884 年國(guó)際經(jīng)度會(huì)議決定，以通過英國(guó)查看。格林尼治天文臺(tái)舊址的經(jīng)線， 作為經(jīng)度的起點(diǎn)線。板書：本初子午線（ 00 經(jīng)線）3 引導(dǎo)學(xué)生將其中的兩根線繩移動(dòng)到00 經(jīng)3學(xué)生根據(jù)觀察和閱讀課本 18 頁回答：東線兩側(cè) 200 經(jīng)線上，問：這兩條相同度數(shù)經(jīng)和西經(jīng)的區(qū)別方法。的經(jīng)線是如何區(qū)別的？4 引導(dǎo)學(xué)生將兩根線繩分別移動(dòng)到西經(jīng)4根據(jù)老師要求移動(dòng)線繩到準(zhǔn)確位置并相互1800 和東經(jīng) 1800。驗(yàn)證。5 問：西經(jīng) 1800 和東經(jīng) 1800在地球儀上是5學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)回答： 是

14、同一條經(jīng)線。怎樣的？與 00 經(jīng)線的位置關(guān)系是怎樣并且與 00 經(jīng)線是相對(duì)的。相對(duì)的兩條經(jīng)線經(jīng)的？相對(duì)的兩條經(jīng)線之間有什么數(shù)量關(guān)度之和為 180 度。系？6 引導(dǎo)座位右側(cè)的同學(xué)， 將兩條線繩移動(dòng)到6觀察討論后回答：200W和 1600E經(jīng)線處， 然后跟座位左側(cè)的200W和 1600E 組成的經(jīng)線圈基本上是從同學(xué)比較地球儀上 00 經(jīng)線和 1800經(jīng)線構(gòu)海洋上通過。成的經(jīng)線圈穿過的海陸差異。板書： 200W和 1600E，東西半球分界線可以避免將一些國(guó)家分隔在兩個(gè)半球上。三、經(jīng)緯網(wǎng)1教師在自己的地球儀上粘貼一個(gè) “氣門芯” 標(biāo)記，問：現(xiàn)在要確定一個(gè)氣門芯的位置還 困難嗎？請(qǐng)說一說經(jīng)緯網(wǎng)的重要作用

15、。 板書：經(jīng)緯網(wǎng) 2教師說出幾個(gè)地點(diǎn)的經(jīng)緯度坐標(biāo)值，學(xué)生回答該地名稱。并鼓勵(lì)學(xué)生看能否找出一個(gè) 無法用經(jīng)緯度表示的點(diǎn)。 承轉(zhuǎn)到地球儀模型的制作，鞏固所學(xué)內(nèi)容。 3指導(dǎo)學(xué)生完成乒乓球上的經(jīng)緯網(wǎng)繪制。4引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)模型制作。 5完成課本 19 頁第 3 題。作為本課時(shí)所學(xué) 內(nèi)容的總結(jié)。1學(xué)生討論在有經(jīng)緯網(wǎng)的地球儀上確定 “氣 門芯”的具體方法。可以很方便的確定地球表面任何一個(gè)地點(diǎn) 的位置。2根據(jù)經(jīng)緯度確定位置后回答。自己對(duì)同學(xué)找出的點(diǎn)進(jìn)行經(jīng)緯度定位。3按照課本 19 頁活動(dòng)要求，完成地球儀模 型的制作。4 互相評(píng)價(jià)模型。5討論完成課本 19 頁第 3 題四、地球的運(yùn)動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1設(shè)問：早

16、晚冷，中午熱，大家都知道是太 陽高度角的不同造成的，那么，你知道在同1 思考 ，多數(shù)同學(xué)能夠想到是太陽的東升 西落造成的高度角變化。一地區(qū)，是什么原因?qū)е铝颂柛叨冉堑淖兓兀浚ǖ厍虻淖赞D(zhuǎn)）2投影 p68 圖 4-18 ，用手電筒照地球儀， 做2觀察并回答： a 地球自西向東轉(zhuǎn) b 產(chǎn)生晝地球自轉(zhuǎn)的演示，邊演示，便讓學(xué)生注意觀夜交替現(xiàn)象察： a. 地球自轉(zhuǎn)的方向 b. 自轉(zhuǎn)造成的現(xiàn)象3設(shè)問：如果地球不自轉(zhuǎn)，會(huì)不會(huì)有晝夜現(xiàn)3思考，回答：不自轉(zhuǎn)也會(huì)有晝夜現(xiàn)象，但象？（在這里是想強(qiáng)調(diào)，自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的是晝夜是沒有變化。進(jìn)而加深晝夜交替現(xiàn)象才是自交替，是個(gè)動(dòng)態(tài)的變化過程）轉(zhuǎn)的結(jié)果。4提問： 請(qǐng)你小結(jié)地球自轉(zhuǎn)

17、對(duì)氣候有什么影4得出結(jié)論，地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜的交替，響。提示：從早到晚你的感受到了怎樣的天使得太陽高度角一天中不斷的變化，使得氣氣變化？溫有了早晚低，中午高的現(xiàn)象。板書： 2. 地球運(yùn)動(dòng)地球的自轉(zhuǎn) a. 自西向東 b. 產(chǎn)生晝夜交替5. 演示地球自轉(zhuǎn)，提問導(dǎo)入新課：5學(xué)生觀察回答，自轉(zhuǎn)的方向與產(chǎn)生現(xiàn)象6提出問題： 地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)還在進(jìn)行公6學(xué)生看地球公轉(zhuǎn)示意圖或動(dòng)畫演示， 回答轉(zhuǎn)，請(qǐng)你說出地球公轉(zhuǎn)的方向、周期、產(chǎn)生公轉(zhuǎn)的方向是自西向東、周期約 365 天、的現(xiàn)象。（給出投影： p69圖4-19 地球公轉(zhuǎn)示產(chǎn)生現(xiàn)象是四季更替意圖或播放地球公轉(zhuǎn)演示動(dòng)畫）7投影給出對(duì)比表格3填表練習(xí)附表：自轉(zhuǎn)公

18、轉(zhuǎn)概念方向周期產(chǎn)生的現(xiàn)象本課總結(jié)地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)是地理學(xué)習(xí)和應(yīng)用的重要工具。 赤道是緯度的起點(diǎn)， 本初子午線是經(jīng)度 的起點(diǎn)。經(jīng)線是地球儀表面連接南北兩極的線，是長(zhǎng)度相等的半圓，指示南北方向。緯線是 與赤道平行的圓圈，越往南北兩極越小，最終縮小成點(diǎn)，指示東西方向。經(jīng)緯網(wǎng)的確立，可 以幫助我們確定地球表面任何一點(diǎn)的位置。板書設(shè)計(jì)（接第一課時(shí)）3 緯線和緯度 南北半球的劃分界線：赤道 低、中、高緯度的劃分4 經(jīng)線和經(jīng)度 本初子午線（ 00 經(jīng)線） 東西半球的劃分： 200W、 1600E四、經(jīng)緯網(wǎng)1 經(jīng)緯網(wǎng)的用途2 經(jīng)緯網(wǎng)的使用五地球的運(yùn)動(dòng)自轉(zhuǎn)繞轉(zhuǎn)中心地軸方向自西向東周期 產(chǎn)生的現(xiàn)象一天（約 24 小

19、時(shí)） 晝夜更替 地方時(shí)公轉(zhuǎn)太陽 自西向東 一年（約 365 天） 正午太陽高度的變化、晝夜長(zhǎng)短的變化、四 季的更替示意圖問題探究與拓展活動(dòng)如果國(guó)際社會(huì)沒有統(tǒng)一制定一條 00 經(jīng)線作為全球使用的本初子午線，想象一下這樣會(huì) 帶來哪些不利影響。思考課本 20 頁圖 2-13 中格陵蘭島看上去比卻比澳大利亞大的原因是什么？練習(xí)設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)1環(huán)球航行，證實(shí)了“大地球形說” ；地球是一個(gè) 稍扁， 略鼓的球體。2地球的平均半徑是千米，赤道周長(zhǎng)大約 千米，表面積為 平方千米。3緯度的最大值是度，經(jīng)度的最大值是度， 0度緯線稱為，0 度經(jīng)線稱為。4劃分東西半球的經(jīng)線是和 ，劃分南北半球的緯線是 。5填寫下表，對(duì)比經(jīng)線和緯線：經(jīng)緯線特點(diǎn)緯線經(jīng)線形狀長(zhǎng)度特征指示方向6某點(diǎn)以西是西半球、以東是東半球、以南是南半球、以北是北半球，則該點(diǎn)的是： A 經(jīng)度 00，緯度 00B 經(jīng)度 1800，緯度 00C 東經(jīng) 1600，緯度 00D 西經(jīng) 200，緯度