1、新人音版小學音樂四年級下冊水上的歌教案（三課時）第一課時教學目標一、聆聽船歌、水上音樂、劃龍船，表演小螺號、讓我們蕩起雙槳等五首作品，感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關系。二、學習用上滑音、波音裝飾演唱的小螺號、使歌聲更具有活力三、欣賞劃龍船，了解齊唱形式， 并有感而發創作反映其他勞動的表演形式。教學內容學習演唱曲小螺號；聆聽劃龍船教材分析歌曲小螺號這是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過 “小螺號嘀嘀嘀吹”抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。第一樂段由四個樂句組成， 每樂句 4 小節，曲調規整。第一樂句的節奏型貫穿

2、于四個樂句之中，緊湊的節奏使得旋律明快而富于彈性，情緒歡快跳躍。 第三、四樂句采用了旋律的重復變化， 尤其是第三樂句句中的七度大跳，形象地表達了螺號聲聲， 盼望阿爸快回時的急切心情。 第二樂段節奏拉寬，每句的尾音音調拉長， 使人感到旋律舒展而又優美， 波音的運用更營造了沙灘的寬闊和湛藍的海水這一情景，給人以身臨其境之感。然后曲調從“ 6530”逐漸下移。最后結束在“ 1”音上。抒發了少年兒童對幸福美好生活的熱愛之情。歌曲劃龍船農歷五月初五端午節，我國許多地方有賽龍船的民間風俗。屆時，龍船的龍頭用彩球裝扮，參賽者頭扎布巾，身穿素衣，精神抖擻，揮槳如飛。船頭上還有一、兩人邊敲鑼鼓、邊唱歌，指揮劃手

3、劃槳。岸上觀眾則以鞭炮這首民歌非常生動地表現了這一熱鬧場面。歌曲采用一領眾和的演唱形式，由領唱高吭嘹亮的聲音唱出跌宕起伏、節拍感很強、 富有號召力的音調； 和唱者則用句幅短小、節奏鏗鏘、音調上揚的歌聲相應和，表現了激昂奮發的風貌。在領唱時，眾人還按劃槳的節奏呼喊著“”為其伴唱。在歌聲、鑼鼓聲中，眾多龍船如離弦之箭，劈波飛駛，你追我趕，煞是熱烈緊張。 劃龍船這首民歌的旋律剛勁有力，音樂節奏和劃船動作的節奏緊相吻合，并以男聲一領眾和的形式演教學重點難點教學過程一、學習表演小螺號情景導入：也許大家沒有海邊打漁人家的生活經歷，但是我們可以從影視的1、欣設問：歌曲的“景”是怎樣描繪的，歌曲中的“情”是怎

4、樣表達的?2(1) 曲調的學習可分為兩部分，先學唱第一部分四句，關鍵是第一樂句4 小節，因此這 4 小節一定要準確無誤， 在四句都能流暢地唱好后， 再加上滑音記號， 講解上滑音唱法。1上滑音記號記于音符右方( 如 3) 表示從該音起音調向上滑，沒有固定落音。2波音記號記于音符上方如唱作。(2) 在第二部分曲調中， 由于長音的時值是三拍半， 如何唱準 ?最好的辦法是用指揮劃拍，因一個完整的二拍指揮是 1 小節，這樣既控制三拍半的時值， 又有樂感。下策是數拍數一二、一二，缺乏音樂性。同樣在四句 12 小節能完整地唱好的基(3) 填上歌詞唱歌。注意前后兩個樂段的對比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有3表

5、演可采用多種形式，集體（齊唱、領唱）要顯示群體合作，個人( 獨唱、領唱 )二、聆聽劃龍船1設問：農歷五月初五是什么節?( 端午節 )在這一節日許多地方有賽龍船的民間風俗，你見過嗎?這一節日是為了紀念哪一位愛國詩人 ?( 屈原 )2討論：賽龍船時，船上這么多人怎樣才能劃得動作一致、整齊?我們來實踐兩種形式比較一下， 哪種更有利于調劑勞動者的精神和情緒，使動作劃一 ?A口令； B演唱號子 ( 教師范唱劃龍船 )3設問：這首歌的演唱形式有什么特征?講解：上節課講了獨唱與合唱。 這首歌是領唱與齊唱。 什么叫齊唱 ?( 許多人唱同一曲調 ) 請看教材上的圖解。聲樂演唱形式介紹1(1)(2)2(1) 齊唱

6、與獨唱有什么相同，有什么不同 ?(2) 齊唱與合唱有什么相同，有什么不同 ?劃龍船是一首勞動號子，這種體裁的歌曲往往是“一領眾合”，能統一4復聽劃龍船。合著歌曲做劃船動作，在齊唱襯詞處合著音樂用打擊樂器加強其氣氛。注意動作的統一、整齊。56( 評分標準：氣氛緊張熱烈，精神面貌奮發向上，動作整齊。)78分組設計自選 ( 自定 )910三、教師小結，下課。第二課時教學目標一、聆聽船歌、水上音樂、劃龍船，表演小螺號、讓我們蕩起雙槳等五首作品，感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關系。二、欣賞二重唱船歌，了解二重唱形式及曲調波浪形進行的走向知識。教學內容聆聽水上音樂、船歌教材分析管弦

7、樂組曲水上音樂18 世紀早期，英國的宮廷和貴族常乘坐張燈結彩的大型游艇在倫敦的泰晤士河上夜游。除四周簇擁著裝飾華麗的船舟外，往往還有載著宮廷管弦樂隊的船尾隨其后，奏樂助興。德國音樂家亨德爾時任英宮廷樂長，曾為這樣的節慶活動寫過水上音樂組曲。這里介紹的一首樂曲是亨德爾為英王喬治一世即位而舉行的慶典所寫。它是組曲中的第六首堅定的快板。樂曲采用三段體 (ABA)，快板， 3/2 拍。亨德爾 (1685 1759) 英籍德國作曲家，生于德國哈勒。 17 歲起任教堂管風琴師。因酷愛世俗音樂， 后遷居漢堡， 從事歌劇創作， 1717 年定居美國， 1726 年入英國籍。一生創作了 46 部歌劇， 32 部

8、清唱劇，其中彌賽亞、以色列人在埃及、力士參孫、猶大·馬卡白等尤為著名。此外，還寫了相當數量的器樂作品，其中著名的有水上音樂、焰火音樂等。亨德爾大半生在英國度過，并在那里創作了大量作品， 因此對英國的音樂產生深遠的影響。 1751 年不幸雙目失明， 1759管弦樂船歌本曲原為法國作曲家奧芬巴赫所作歌劇霍夫曼的故事中第三幕的主題歌， 以女聲二重唱的形式演唱。 但現在人們更常聽到的是經改編的“船歌”，不僅是本曲的曲名，也是一種音樂體裁的名稱。它是一種具有歌唱性的優美旋律與搖擺般伴奏音型的聲樂曲或器樂曲。通常為 6/8 拍子，中等速度。伴奏常以固定的音型描繪水波蕩漾的形象或模仿船身均勻地晃動

9、和搖槳的動作。歌曲船歌是女高音和次女高音的二重唱。教學重點難點：一、復習歌曲小螺號跟伴奏帶演唱二、聆聽水上音樂118 世紀早期當時英王喬治一世舉行慶典，大型游艇在倫敦泰晤士河上游覽，宮廷樂隊船為2設問：這段音樂給你什么感受?請聯系樂曲的創作背景，想像是怎樣的一種場面 ?3板書主題音樂曲調 ( 將 3/2 改為 3/4)( 放慢速度其效果是一樣的。)4設問：這一主題曲調出現了幾次。它的主奏樂器是什么名稱?用樂器演奏的( 教師可用教材中的樂器圖作提示：弦樂，圓號，小號。)5設問：當第一部分的音樂再次出現時請舉手，請分析樂曲分為幾部分?三、聆聽船歌12揭題：介紹船歌是歌劇主題歌。在音樂會上聽到是經改

10、編的管弦樂曲，順帶介紹體裁 ( 詳見教材分析 )3設問：你有沒有好像坐在船上的感覺?為什么 ?4設問：從圖形譜旋律線條的行進， 我們給它取個名。我們學習上行、下行5從主題旋律波浪形進行分析，現在我們就回答上一個問題的“為什么”，6復聽管弦樂船歌，身體可隨音樂的起伏大小作搖晃，猶如人在船上的情景。 7這首作品的原作是女聲二重唱，聽聽二重唱的演唱形式欣賞二重唱船歌。 ( 由于該歌主要是描繪愛情的情節，在教學時不必講內容，主要是介紹一下二重唱的演唱形式。)8二重唱演唱形式圖解：兩個男生臉部代表兩個人，兩個圖形譜表示兩個曲調9小結：這兩部作品是外國音樂家表現的“水上的歌”。第三課時教學目標一、聆聽船歌

11、、水上音樂、劃龍船，表演小螺號、讓我們蕩起雙槳等五首作品，感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關系。二、唱好少兒歌曲讓我們蕩起雙槳。教學內容學唱歌曲讓我們蕩起雙槳；創作練習教材分析歌曲讓我們蕩起雙槳它是影片祖國的花朵插曲，作于20 世紀 50年代中期，是一首優秀的二聲部童聲合唱歌曲，曾獲 1980 年第二次少年歌曲評選一等獎，至今仍傳唱不衰。歌曲曲調優美抒情，娓婉動聽，富有詩情畫意，它十分形象地描繪了兒童們在灑滿陽光的湖面上， 劃著小船盡情游玩、 愉快歌唱的情景。“”的節奏型貫穿全曲，起伏的旋律層層展開，音樂富有動感，將人們引入小船蕩漾、 水波連綿的意境之中。 合唱部分為短小

12、的副歌， 開始的兩個小樂句采用了寬緊相間的節奏， 形象地描繪了孩子們劃著雙槳、 輕舟前駛的情景。 最后一句是第一樂段樂句的變化再現， 使音樂與第一部分形成對比、 首尾呼應，渾然教學重點難點：教學過程：一、復習歌曲小螺號跟伴奏帶演唱二、學習歌曲讓我們蕩起雙槳1時代歌聲導入：今天要學唱的是一首唱了半個世紀的經典少兒歌曲，這首歌2設問：你聽過這首歌嗎 ?你能哼唱嗎 ?簡單介紹歌曲的創作背景： 歌曲讓我們蕩起雙槳 它是影片祖國的花朵插曲，作于 20 世紀 50 年代中期，是一首優秀的二聲部童聲合唱歌曲，曾獲 1980年第二次少年歌曲評選一等獎，至今仍傳唱不衰。34往往稍有印象的老歌， 唱的準確性較差， 所以為了學好這首經典的少兒歌曲(1) 用 2/4 拍的指揮劃拍法來唱準曲調的節奏， 重點是弱起節奏、 后半拍起唱等。開始時應放慢速度， 在準確、穩速的基礎上再提速。 要注意樂句的完整性及分句(2) 學唱可分兩個部分，分開學習，先齊唱部分，后合唱。必需在一部分準確、(3) 注意曲調進行的走向與聲音的力度強弱成正比例，使聲音有起伏，更形象地(4) 二聲部合唱，要告訴學生做