1、word文檔下載后（可任意編輯） 小班數學詳案教案及教學反思水果疊藏樂教材簡介 水果疊藏樂是結合小班主題活動果兒香自主創新設計的一節數學活動。活動內容是以幼兒運用科學的觀看方法、聯系已有閱歷分析查找兩次難易不同的疊藏水果為貫穿，有機融合對大小、數量、顏色的認識。 設計意圖 數學是思維的體操，觀看是思維的前提。本節活動我們將數學思維活動與幼兒園主題活動果兒香有機融合，針對小班幼兒年齡小、留意力易轉移、缺乏觀看方法的特點，采納了生動形象的課件、輕松好玩的游戲、豐富簡便的操作活動，讓幼兒在自主活動中獲得觀看思維的方法以及數學方面的閱歷。 教學目標 1.幼兒能運用整體觀看、局部至整體的細致觀看方法，結

2、合已有閱歷的分析從疊藏在一起的水果圖像中查找水果。 2.感知物體的大小、顏色和數量。 教學預備 1.教具： a：課件1：整體水果疊藏在一起的課件2個。 b：課件2：局部水果疊藏在一起的課件1個。 2.學具： a：幼兒人手一份整體水果疊藏在一起的大操作卡(下有插入袋)和相應的水果卡片。 b：幼兒人手一份局部水果疊藏在一起的大操作卡(下有插入袋)和相應的水果卡片。 3.幼兒已積累了有關水果的閱歷。 4.學過的歌表演水果寶寶音樂。 教學過程 師：小伴侶!你喜愛吃水果嗎? 幼：喜愛! 師：你最喜愛吃什么水果呢? 幼1：我喜愛吃西瓜 幼2：我喜愛吃桔子 幼3：我喜愛吃哈密瓜 (在幼兒表述時，教師可適當地

3、問一問個別幼兒喜愛這種水果的理由。) 師小結：哦!看來每個小伴侶都有自己喜愛吃的水果。水果有養分又好吃，所以我們小伴侶都喜愛吃。 評析：直接從小伴侶講解并描述喜愛吃的水果導入，符合幼兒的認知需要和已有閱歷，能調動孩子們講解并描述的愿望和主動性，使活動自然導入到下一環。 找一找整體疊藏的水果 (1)共同找出疊藏中的水果 師：小伴侶!今日老師帶來了自己喜愛吃的水果。例門看!(出示疊藏在一起的水果課件。) 老師喜愛吃的水果都疊藏在一起呢!(師做疊藏的手勢和身體示范，讓幼兒進一步感知"疊藏'的含義。)認真看一看，是什么水果呢?(幼兒觀看。) 幼1：是香蕉。 師：香蕉在哪里?你怎么看出

4、來的?(引導幼兒用局部到整體的觀看方法。 幼兒指出后，師一點課件香蕉，香蕉就跑到下面的袋子里。)用這種方法我們再來認真看一看還有什么水果藏在里面? 幼2：還有西瓜! 師：你們同意嗎? 幼：同意(師一點課件西瓜，西瓜就跑到下面的袋子里。) 幼3：還有菠蘿(師一點課件菠蘿，菠蘿就跑到下面的袋子里。) 師：小伴侶!你們的小眼睛很亮!將老師疊藏在一起的、喜愛吃的水果都找出來了!最大的水果是什么? 幼兒：西瓜。 師：哦!那我把大標記送給它。(師一點課件，大標記就跑到西瓜的旁邊。)這里的水果有什么顏色? 幼兒：綠的、黃的 (2)獨立查找疊藏中的水果 a：幼兒獨立操作 師：小伴侶!我們班的王老師也有自己喜愛

5、吃的水果呢!就藏在小伴侶面前的卡片上，請你把它翻開來。(幼兒翻開)哎呀!這些水果也疊藏在一起，請你們認真觀看哦!看出來后從小碟子里將水果拿出來，插在下面的透亮袋子里。看誰能發覺王老師喜愛的水果? (幼兒觀看、查找疊藏中的水果，并把它們分別插入透亮袋中。) b：組織幼兒溝通(運用課件) 師：你們找出王老師喜愛吃的水果了嗎?是什么? 幼：有蘋果、葡萄、桔子、櫻桃。(幼兒說時，老師運用課件，在得到孩子們的一致同意下點出相應的水果放到袋子里。) 師：看一看你都找對了嗎?(引導幼兒檢查并指導不太精確的幼兒。) 師：王老師喜愛吃的水果有幾種?(4種。引導幼兒從左到右點數驗證。) 師：葡萄是什么顏色的?(紫

6、色)櫻桃是什么顏色?(紅色)哪種水果最小? 幼：櫻桃。 師：櫻桃最小，我們把什么標記送給它?(小標記。師一點課件，小標記就跑到櫻桃的旁邊。) 解析：了解老師的愛好可是孩子們很高興的事，于是我讓幼兒查找王老師喜愛吃的水果，不僅激發了幼兒內在的求知欲望，而且充分調動了幼兒學習的主動性，提高了幼兒觀看的專注力，穩固了觀看方法的運用。 2. 找一找局器疊藏的水果 a：幼兒獨立操作。 師：水果寶寶還有一件更難的事想考考小伴侶呢!它們說：我們把自己分成了一半，然后疊藏在一起，你們還能找出我們來嗎?(出示課件。) 師：小伴侶!這些疊藏在一起的水果寶寶和剛剛可不一樣，都是分開來的一半，然后疊藏在一起的。你們能

7、找出來嗎? 幼兒：能。 師：那讓我們來試一試吧!請小伴侶翻到第二頁操作卡，認真看一看，想一想，找一找，然后把水果也插入到下面的透亮袋子中好嗎? (幼兒獨立操作。) b：組織幼兒溝通(運用課件) 師：你們找出來了嗎? 幼1：是蘋果。 幼2：是桃子。 幼3：還有草莓、梨子。(幼兒說時，老師運用課件，在得到孩子們的一致同意下點出相應的水果放到袋子里。) 師：你們的小眼睛真亮!看一看你全找對了嗎?(引導幼兒檢查并指導找得不太精確的幼兒。) 師：剛剛藏起來的水果寶寶有幾個? 幼：4個(引導幼兒點數驗證。) 解析：觀看查找局部疊放的水果對幼兒來說，又有了更大的難度，既要觀看局部，又要觀看疊放部位。為了激發

8、幼兒的挑戰精神，教師運用了擬人化語言"水果寶寶考考小伴侶'引發幼兒操作的主動性，使孩子們在獨立操作時做到靜心觀看和思索，并充分調動已有的閱歷，運用已有的觀看方法。 師：今日水果寶寶很高興，它想和小伴侶跳舞呢!請小伴侶找一個自己喜愛的水果寶寶和它一起唱唱歌、跳跳舞吧! 屈;老師.教，案網出處幼兒在音樂中表演水果寶寶舞。 教學反思 1.本活動設計遵循兩個特點： 第一，內容切入點小。剛進入小班的幼兒還不會觀看，而觀看是獲取四周世界信息的源泉，是兒童認識世界、增長學問的重要開端。于是，教師在整個活動中以水果疊藏為貫穿，有機滲透數學學問，使幼兒在自主查找疊藏的水果活動中獲得主動進展。 第二，過程設計梯度化。本節活動主要有兩次操作：查找整體疊藏的水果和局部疊藏的水果，操作內容由易到難遞進，從而使幼兒的能力在操作中不斷得以提升。 2.本活動設計表達了三個理念： 第一，表達幼兒的主體性。活動中教師充分讓幼兒自己觀看思索，通過有效的幼幼互動、師幼互動，使幼兒在自主操作中獲得主動進展。 第二，表達教學的游戲