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1、大澤鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校電子備課用紙六年級：學(xué)科：數(shù)學(xué) 分數(shù)混合運算（二） <課題>教學(xué)內(nèi)容：分數(shù)混合運算（二）教學(xué)目標：1、結(jié)合具體情境，會畫圖表示“增加幾分之幾”或“減少幾分之幾”的意義，會用分數(shù)混合運算解決實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。2、在解決問題的過程中列出綜合算式，通過觀察、比較、猜測、驗證，感受乘法分配律在分數(shù)中也能適用。教學(xué)重點：學(xué)會分析解答兩步計算的分數(shù)乘法應(yīng)用題，并能正確解答。教學(xué)難點：能夠正確應(yīng)用運算定律進行分數(shù)混合運算，提高計算能力。教法學(xué)法：情景教學(xué)法、討論法、演示法、觀察發(fā)現(xiàn)法、合作交流法等。教學(xué)準備：教師：課件 學(xué)生：答題紙、直尺課時安排：1課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)問

2、題情境，引出問題春天來了，森林里的小動物正在舉行第十屆動物車展，我們一起來看看。（課件展示情境圖）請同學(xué)們用數(shù)學(xué)的眼光看一看，圖畫上有哪些數(shù)學(xué)信息？二、合作交流，探究新知1、鼓勵生嘗試用畫圖的方法表示兩個量之間的關(guān)系，并組內(nèi)交流。2、展示不同的畫圖方法，并指明說說圖的意思，全班交流。第一天成交的車輛數(shù)加上第二天比第一天增加的輛數(shù)，就是第二天成交的車輛數(shù)。把第一天的成交量平均分成5份，第二天成交的車輛數(shù)比第一天增加了五分之一，實際上第二天成交的車輛數(shù)是第一天的五分之六。3、根據(jù)兩種圖列式解決問題。先求增加的輛數(shù)，再求第二天的成交量。50×=10(輛) 50+10=60（輛）先求第二天成

3、交的車輛數(shù)是第一天的幾分之幾，再求第二天的成交量。1+=50×=60（輛）4、將以上兩種方法列綜合算式，并嘗試解決。50+50× 50×（1+） =50+10 =50× =60(輛) =60(輛)5、比較兩個綜合算式，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？整數(shù)乘法運算中的分配率在分數(shù)混合運算中同樣適用。三、鞏固練習(xí) 教材第25頁練一練第1、2、3題。四、全課總結(jié)作業(yè)設(shè)計：教材第25頁練一練第1、2、3題。板書設(shè)計：分數(shù)混合運算（二）50+50× 50×（1+） =50+10 =50× =60(輛) =60(輛)整數(shù)乘法運算中的分配率在分數(shù)混合運算中同樣適用。課后回憶 故事情節(jié)引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新知做好鋪墊。通過策略的研究，加深學(xué)生對題意的理解。讓學(xué)生通過

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