Module8Unit2Therearetwofootballsundermydesk（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語一年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路Hey,大家好！今天我們要一起走進(jìn)Module8Unit2這一單元，主題是"Therearetwofootballsundermydesk"。首先，我們要讓這些一年級(jí)的小家伙們感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，所以我打算從互動(dòng)游戲開始。我會(huì)用一些有趣的表情和肢體語言，讓他們?cè)跉g聲笑語中學(xué)習(xí)新詞匯。接下來，我會(huì)通過一個(gè)個(gè)小故事，讓他們理解therebe句型的用法，再通過角色扮演，讓他們親自感受一下句型在實(shí)際對(duì)話中的應(yīng)用。最后，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，讓他們檢驗(yàn)一下自己的學(xué)習(xí)成果。希望通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中，掌握這一單元的知識(shí)點(diǎn)！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本次教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。通過情境創(chuàng)設(shè)和互動(dòng)游戲，孩子們將學(xué)會(huì)運(yùn)用"Thereare..."句型描述物體位置，提升口語表達(dá)和交際能力。同時(shí)，通過故事講述和角色扮演，孩子們將培養(yǎng)觀察、想象和創(chuàng)造思維，增強(qiáng)對(duì)英語文化的理解與感知。這樣的學(xué)習(xí)過程，將有助于孩子們形成積極的英語學(xué)習(xí)態(tài)度和跨文化交際意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握"Thereare..."句型及其在描述物體位置中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：正確使用"Thereare..."句型進(jìn)行日常對(duì)話。

解決辦法：

1.通過實(shí)物展示和游戲互動(dòng)，讓學(xué)生直觀理解"Thereare..."句型的結(jié)構(gòu)和用法。

2.設(shè)計(jì)情景對(duì)話，讓學(xué)生在具體情境中練習(xí)運(yùn)用句型。

3.鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作，互相糾正和練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。

4.利用多媒體資源，如圖片、動(dòng)畫等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)句型實(shí)際應(yīng)用的感知。

突破策略：

1.分層次教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)。

2.采用角色扮演、故事講述等方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

3.定期進(jìn)行口頭測(cè)試，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)物教具（足球模型）、多媒體電腦、投影儀

-課程平臺(tái)：外研版一年級(jí)下冊(cè)英語教材配套電子資源

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)

-教學(xué)手段：互動(dòng)游戲、情景模擬、角色扮演、故事講述教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-步驟1：展示圖片（1分鐘）-使用投影儀展示兩顆足球的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-步驟2：情景創(chuàng)設(shè)（1分鐘）-提問：“同學(xué)們，你們猜一猜這兩顆足球放在哪里？”

-步驟3：引入新知（1分鐘）-回答學(xué)生的猜測(cè)，引出"Therearetwofootballsundermydesk"這個(gè)句子。

-步驟4：游戲互動(dòng)（2分鐘）-組織“尋找足球”的游戲，讓學(xué)生在教室內(nèi)尋找隱藏的足球，并用新學(xué)的句型描述。

2.講授新課（用時(shí)10分鐘）

-步驟1：結(jié)構(gòu)講解（2分鐘）-解釋"Thereare..."句型的構(gòu)成，包括主語、be動(dòng)詞和表語。

-步驟2：示例講解（2分鐘）-展示多個(gè)句子示例，如"Thereisabookonthetable."，讓學(xué)生跟讀。

-步驟3：視頻觀看（2分鐘）-播放一段簡(jiǎn)單的英語視頻，讓學(xué)生觀察句子在實(shí)際場(chǎng)景中的應(yīng)用。

-步驟4：句子模仿（2分鐘）-讓學(xué)生跟隨視頻中的角色，模仿"Thereare..."句型的句子。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)15分鐘）

-步驟1：句子匹配（3分鐘）-發(fā)給學(xué)生一張卡片，上面有句子和不完整的Therebe結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生將句子匹配完整。

-步驟2：句子排序（3分鐘）-給學(xué)生一組打亂順序的Therebe句子，讓他們按照邏輯順序排列。

-步驟3：情景對(duì)話（3分鐘）-學(xué)生分成小組，模擬情景對(duì)話，運(yùn)用Therebe句型描述物體位置。

4.課堂提問（用時(shí)5分鐘）

-步驟1：提問練習(xí)（2分鐘）-提問：“Whatarethereunderyourdesk？”讓學(xué)生用新學(xué)的句型回答。

-步驟2：角色扮演（2分鐘）-學(xué)生分組，一個(gè)扮演問話者，一個(gè)扮演答話者，用Therebe句型進(jìn)行問答。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-步驟1：小組討論（5分鐘）-學(xué)生以小組形式討論："Ifyouhaveafootball,whereisit?"并分享答案。

-步驟2：創(chuàng)意表達(dá)（5分鐘）-每組選出一個(gè)代表，用新學(xué)的句型進(jìn)行創(chuàng)意描述，如描述他們的房間。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（用時(shí)3分鐘）

-步驟1：回顧知識(shí)點(diǎn)（2分鐘）-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的Therebe句型，強(qiáng)調(diào)其在描述物體位置上的應(yīng)用。

-步驟2：作業(yè)布置（1分鐘）-布置課后練習(xí)，要求學(xué)生回家后用Therebe句型描述家里物品的位置。

總計(jì)用時(shí)：約33分鐘（留有12分鐘的彈性時(shí)間以應(yīng)對(duì)課堂實(shí)際情況）。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用"Thereare..."句型描述物體位置，如"Therearetwofootballsundermydesk."

-學(xué)生能夠識(shí)別并使用Therebe句型的不同變體，如"Thereis..."和"Therewas..."

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用Therebe句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。

2.技能提升：

-學(xué)生在口語表達(dá)方面有所提高，能夠流利地使用新學(xué)的句型進(jìn)行交流。

-學(xué)生在聽力理解方面有所增強(qiáng)，能夠從對(duì)話中識(shí)別和理解Therebe句型。

-學(xué)生在閱讀理解方面有所進(jìn)步，能夠從文本中找出Therebe句型并理解其含義。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過角色扮演和情景模擬，發(fā)展了觀察、想象和創(chuàng)造思維。

-學(xué)生在小組討論中，培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。

-學(xué)生在描述物體位置的過程中，提高了空間感知能力。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意積極參與課堂活動(dòng)。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力。

-學(xué)生在成功運(yùn)用新學(xué)句型后，獲得了成就感和自信心。

5.文化意識(shí)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)Therebe句型，了解了英語國(guó)家在描述物體位置時(shí)的表達(dá)習(xí)慣。

-學(xué)生在角色扮演和情景模擬中，對(duì)英語文化有了更直觀的感受。

-學(xué)生在討論和交流中，培養(yǎng)了跨文化交際意識(shí)。

總體來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)"Therearetwofootballsundermydesk"這一單元后，不僅在語言知識(shí)、技能和思維發(fā)展方面取得了顯著進(jìn)步，而且在情感態(tài)度和文化意識(shí)方面也得到了提升。通過本次教學(xué)，學(xué)生能夠更加自信地運(yùn)用英語進(jìn)行交流，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景化教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)，這樣的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們更容易理解和接受。

2.游戲化學(xué)習(xí)：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“尋找足球”的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，這種互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方法讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生的注意力不夠集中，尤其是在進(jìn)行角色扮演時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)分心。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)。

2.個(gè)性化教學(xué)：對(duì)于不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，我在教學(xué)過程中可能沒有做到充分關(guān)注他們的個(gè)性化需求，導(dǎo)致部分學(xué)生在某些環(huán)節(jié)的掌握程度不夠理想。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這可能不夠全面，需要我探索更多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.課堂紀(jì)律：為了提高課堂紀(jì)律，我計(jì)劃在每節(jié)課的開始就明確課堂規(guī)則，并適時(shí)進(jìn)行提醒。同時(shí)，我會(huì)嘗試使用更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中自然地遵守紀(jì)律。

2.個(gè)性化關(guān)注：針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性化需求，我會(huì)設(shè)計(jì)分層教學(xué)方案，為不同水平的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)。此外，我會(huì)定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困難。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。例如，通過課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作業(yè)等多種形式來評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的反思能力。典型例題講解例題1：

句子：Thereisabookonthetable.

問題：請(qǐng)用"Thereare..."句型改寫這個(gè)句子。

答案：Therearetwobooksonthetable.

例題2：

句子：Thereisapeninthebox.

問題：請(qǐng)用"Thereare..."句型改寫這個(gè)句子，并增加一個(gè)物體。

答案：Thereareapenandapencilinthebox.

例題3：

句子：Thereisacatunderthebed.

問題：請(qǐng)用"Thereare..."句型改寫這個(gè)句子，并增加一個(gè)數(shù)量。

答案：Therearethreecatsunderthebed.

例題4：

句子：Thereisaappleonthedesk.

問題：請(qǐng)用"Thereare..."句型改寫這個(gè)句子，并修正拼寫錯(cuò)誤。

答案：Therearetwoapplesonthedesk.

例題5：

句子：Thereisastudentintheclassroom.

問題：請(qǐng)用"Thereare..."句型改寫這個(gè)句子，并描述學(xué)生的特征。

答案：Therearemanystudentsintheclassroom,andtheyareallwearingschooluniforms.

補(bǔ)充說明：

1.在改寫句子時(shí)，要注意保持原句的意思不變，同時(shí)使用"Thereare..."句型。

2.當(dāng)增加物體時(shí)，可以使用and連接兩個(gè)或多個(gè)物體，或者使用a和an來增加更多物體。

3.在描述數(shù)量時(shí)，可以使用基數(shù)詞來表示具體的數(shù)量，如two,three等。

4.在描述特征時(shí)，可以使用形容詞或者副詞來修飾名詞，使句子更加豐富。

5.注意拼寫和語法錯(cuò)誤，確保句子通順、正確。板書設(shè)計(jì)①Therebe句型結(jié)構(gòu)

-There+be動(dòng)詞+主語+地點(diǎn)狀語

②重點(diǎn)詞匯

-There

-be動(dòng)詞（am,is,are）

-主語（a,an,some,any,no,many,few,much,manya,somea,some,any,no,much,many,few,etc.）

-地點(diǎn)狀語（under,on,in,near,beside,behind,etc.）

③重點(diǎn)句子

-Thereisabookonthetable.

-Therearetwobooksonthetable.

-Therearemanystudentsintheclassroom.

-Therewasacatunderthebed.

-Therewerethreecatsunderthebed.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)參與，用"Thereare..."句型描述場(chǎng)景。

-部分學(xué)生在回答問題時(shí)，能夠正確使用"Thereare..."句型，但在描述時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)遺漏或重復(fù)，需要進(jìn)一步練習(xí)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠根據(jù)所給圖片或情境，用"Thereare..."句型描述物體位置，展現(xiàn)了良好的合作精神。

-在展示成果時(shí)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的想法，但部分學(xué)生的口語表達(dá)不夠流暢，需要更多的練習(xí)。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試中，學(xué)生對(duì)"Thereare..."句型的理解基本正確，能夠根據(jù)圖片或描述完成句子。

-在測(cè)試中，部分學(xué)生能夠正確使用"Thereare..."句型的不同變體，如"Thereis..."和"Therewas..."，但也存在一些錯(cuò)誤，需要加強(qiáng)練習(xí)。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生能夠按照要求完成課后作業(yè)，用"Thereare..."句型描述家中物品的位置。

-作業(yè)完成情況良好，但部分學(xué)生的描述不夠詳細(xì)，需要進(jìn)一步引導(dǎo)