1、word文檔下載后（可任意編輯） 小班優秀語言教案10篇（優選）第1篇、小班語言熱乎乎的東西教案 一、活動目標： 1、理解故事，了解各種熱乎乎的事物。 2、結合生活閱歷，探究日常生活中各種熱乎乎的事物。 3、參加猜想和講解并描述自己了解的各種熱乎乎的事物。 二、活動預備： 1、小熊、小狗、小麻雀、老狼、小公雞玩具或圖片。 2、大樹、小屋、石頭桌面道具或圖片背景。 三、活動過程： 1、出示教具講故事，引出主題。 (1)教師：夏天到了，天氣真熱!剛剛從教室走到這里都讓我熱得受不了。瞧，森林里的動物們都聚在大樹下面乘涼、聊天，一起聊什么東西是最熱的。 (2)出示道具或背景圖片，然后邊講解并描述故事邊

2、操作玩具或圖片。(從開始至會燒掉很多東西) (3)教師：誰還記得剛剛小松鼠說什么東西最熱?為什么?(因為它毛絨絨的尾巴影響了它散熱。就像夏天蓋著大被子一樣)那熊認為什么是最熱的?為什么?(像夏天穿棉襖)狗認為什么是最熱的?為什么?(我這有塊大石頭，原來，石頭被太陽曬熱了，小狗踩在上面就會覺得熱了)小麻雀又說什么是最熱的呢?為什么?(是煙囪里冒的熱氣太燙了，讓小麻雀的羽毛差點被燙焦)狼又認為什么東西是最熱的?為什么? (4)教師：你們認為什么東西是世界上最熱的?(幼兒猜想，哦，你跟*小動物的觀點是一樣的，認為 是最熱的。)正在大伙聊得正起勁的時候。一只不起眼的小青蛙跳了出來說："嘿，你

3、們說得都對，可是，你們又說錯了，世界上最熱的東西就在你們頭頂上。'說完，"撲通' 一聲跳進了河里。原來小青蛙說的是?那如今你們知道世界上什么東西是最熱的了嗎?(原來是我們頭頂上的太陽啊!)下面，讓我們再來聽一遍這個故事好嗎?(老師完好講解并描述故事) 2、啟發幼兒探究各種熱乎乎的東西。 教師：除了剛剛小動物說的熱乎乎的東西外，你在家里、在幼兒園、或者其它地方，你還知道哪些東西是熱乎乎的?(熱乎乎的滑梯、熱乎乎的水泥地、熱乎乎的旗桿、墻壁、玻璃等。)原來，在我們的生活中還有那么多熱乎乎的東西，那你們想不想看一看最熱的太陽，摸一摸在太陽下熱乎乎的東西?但是在看之前要用上這

4、遮陽紙愛護好眼睛喲! 活動目標： 第2篇、小班語言小蛋殼教案反思 1、懂得故事中好玩的情節，能了解故事的也許內容。 2、知道不同的小動物的家也是不一樣的，能關心動物找到合適的家。 活動預備： 課件、小動物的圖片，天空、森林、水的背景圖片 活動過程： 一、出示圖片，引起幼兒興趣 1、 觀賞小雞出殼的圖片，教師："這是什么?'(一個雞蛋) 2、 "咦?它怎么了?'(哭了) 3、 "猜一猜，小蛋殼是發生什么事了呢?'(碎了) 4、原來是小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家!小蛋殼覺得很孤獨，要去找一個小寶寶做它的家。那他會碰到哪些小動

5、物呢?我們一起來聽一聽看一看!' 二、觀賞課件小蛋殼。 1.聽故事第一部分(演示ppt)、 2.分段學習故事，并提問 (1)小蛋殼首先遇到了誰，它是怎么說的?小蜜蜂是怎么回答的?小蜜蜂的家在什么地方? (2)先出示ppt圖片提問：(提示舉手回答)你們看小蛋殼又遇到了誰?誰知道小螞蟻的家在哪里?小伴侶們想一想小蛋殼會怎么問小螞蟻? (3)他會怎么問青蛙?它又會怎么回答?他的家在哪里? (4)他會怎么問蝸牛呢?他又會怎么回答?他的家又在哪里?小蛋殼遇到了小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛，他們都不要小蛋殼，小蛋殼更加的難過了，你情愿關心小蛋殼嗎?(情愿)好吧!我們一起來幫小蛋殼吧! (5)你們

6、看誰來了?瓢蟲對小蛋殼說了什么呢?瓢蟲把小蛋殼做了什么? (6)最終小蛋殼怎么樣了?(笑了)(7它為什么笑了?(因為它又可以做別人的家了，不孤獨了) 4、小結:小蛋殼、小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛、瓢蟲都有自己的家,他們的家一樣嗎?(不一樣)是的，不同的小動物的家是不一樣的。 三、幫動物找家。 出示動物的家，教師："小動物迷路了，他們的家在哪里呢?你能幫它們找到它們的家嗎?'，"這里有天空、森林和水里，我們看看自己手里的動物卡片，看看它回哪個家最合適!就請你把小動物送回家吧!' 四、延長活動如今小動物都回到自己的家了，你們回到自己的家了嗎?快點找到自己的家

7、哦。不過楊老師這里還有一只小動物迷路了，看看是誰?(蝴蝶)我們一起來關心它找到它的家好嗎?(好)如今我們一起出發吧，去找蝴蝶的家嘍。(離開活動室) 活動反思： 我自己認為整節活動是有條不紊的上出來了，孩子在活動中很主動，被美麗的課件深深的吸引，本次活動中的的重點環節之一，但是從幼兒的表現來看，好像并未到達預期效果。基于讓幼兒在游戲活動中"自由表達、大膽表現'的考慮，我只是不時地用語言進行了啟發、引導，雖然有啟發作用，但是由于幼兒生活閱歷和自身能力的局限，只能是"啟而不發'。所以，我們教師心中要有游戲教學目標，思路要清楚，對幼兒在活動中遇到的困難要準時加以點撥

8、引導，關心幼兒提升學習策略與閱歷。因為只有教師自身投入地表現，才能使幼兒獲得啟發、受到熏陶，在喧鬧中也仍有所獲。 一、活動目標： 第3篇、幼兒園繪本故事想吃蘋果的鼠小弟教案反思 1.知道動物各有各的本事。 2.感受故事的好玩，情愿跟老師猜猜、講講。 二、活動預備： 實物(蘋果) 多媒體課件 動物圖片 三、活動過程 1、回憶閱歷，激發興趣。 (老師出示實物蘋果) (1)寶寶，這是什么?是一個怎樣的蘋果?你吃過蘋果嗎?是什么味道的? (2)蘋果長在哪里呢?瞧，高高的樹上有很多紅蘋果， 數一數有幾個蘋果? 2、猜猜講講 (1)誰來了?鼠小弟抬頭看著紅蘋果在想什么?鼠小弟能吃到蘋果嗎? (2)它正在想

9、方法的時候，誰來了?(出示小鳥、小猴圖片)小鳥、小猴它們也想吃樹上的蘋果，那它們能摘到蘋果嗎?小鳥會怎么摘?(看ppt：小鳥飛到樹上摘了一個蘋果。同時在小鳥圖片旁貼上一個紅蘋果)小猴的方法同上。 鼠小弟看到小鳥和小猴都摘到了蘋果，它心里會怎么樣? (3)瞧，又來了誰?(出示大象、長頸鹿圖片)它們能摘到蘋果嗎?大象會怎么摘呢?(看ppt：大象有長長的鼻子一下子就摘了一個蘋果。同時在大象圖片旁貼上一個紅蘋果)長頸鹿的方法同上 (4)又來了誰?(出示袋鼠圖片)它能摘到蘋果嗎? 表演：老師手里拿著蘋果，請一寶寶來做袋鼠，跳一跳，看看能摘得到嗎? (看ppt：袋鼠跳得高，摘到了一個蘋果) (5)又誰來了

10、?(出示犀牛圖片)它能摘到蘋果嗎?怎么摘? (看ppt：犀牛力氣大，撞樹干，蘋果就掉下來了，它也拿到了一個蘋果)表演：如今老師做大樹，請一寶寶來做犀牛，學撞樹干(犀牛跑得快，撞樹干，蘋果就掉下來了) (6)小動物們用自己的本事摘到了蘋果，樹上的蘋果越來越少了，只剩下幾個了?如今鼠小弟心里怎么樣?(更加焦急了) 3、動作仿照 (1)瞧，它在做什么?(學小鳥飛)出示鼠小弟動作圖放在小鳥圖片后面。 它一邊學一邊想：要是我也會飛該有多好呀! 我們一起來學一學鼠小弟的樣子。 (2)方法同上：逐一出示鼠小弟的動作圖放在動物圖片的后面。 讓幼兒說說;鼠小弟在干什么?想什么? 句型感受：要是我也有那該有多好呀

11、 (3)鼠小弟想了這么多的方法，它摘到蘋果了嗎?那我們來幫它想想方法：怎樣能摘到樹上的蘋果? 4、情境設疑咦，鼠小弟在哪里?它摘到蘋果了嗎?它怎么會在樹上，是誰關心了它呢，哦，原來是海獅關心了它，海獅有什么本事呢?(海獅用頂球的本事，把鼠小弟拋到了樹上，鼠小弟摘到了蘋果，你一個，我一個，它們吃得多快樂呀!) 5、完好觀賞故事 6、寶寶，你們想吃蘋果嗎?那我們一起去和伴侶們共享吧! 活動反思： 從實習到成為一個真正的幼兒園教師，這應當是我的第一次的公開教學活動，這次園內公開教學是針對早期閱讀這個領域的，我對繪本教學接觸和了解的不是許多，最終確定的是想吃蘋果的鼠小弟這個繪本，因為覺得這個繪本內容很

12、好玩，雖然畫面很單一，沒有像其他的繪本那樣色彩豐富，但是里面的圖片特別好玩和精彩，它沒有冗雜和繁多的語言，只有精煉的畫面，生動活潑的小動物形象也是小班的孩子特別喜愛的?；顒咏Y束后，發覺有好多值得反思的東西。 首先，從目標達成來說，我的第一個目標是：從鼠小弟想吃蘋果到達成愿望的過程中感受鼠小弟的內心活動和故事的趣味，鼓舞幼兒大膽猜猜、說說。但是活動中并沒有重點展開或是表達，沒有讓幼兒去想像了解鼠小弟的內心活動，而是一個接著一個地出示小動物，只是問："接下來又是誰來了?它是怎么摘到蘋果的呢?'并沒有接著引導幼兒說："鼠小弟心里會怎么想呢?(引導幼兒說"要是我也

13、能.就好了')'其實本來教案設計中是有的，但是在活動中就遺忘了展開，所以這點我覺得活動的目標沒有到達是最大的失敗。 其次，在活動過程中，沒有注重環節的強弱緩輕，每個小動物的出場都是一樣的過程，雖然前面兩個小動物出場以后，我對后面的大象、長頸鹿和犀牛采納了連續出場的方式，但是由于不是自己放的幻燈片，感覺效果還是雷同，另外就是活動中我的言語表達我覺得還有欠缺，不夠生動，那樣的話，更能吸引幼兒對活動的興趣。 最終要說的就是我的心態，活動中有點緊急，導致貫穿整個活動的"鼠小弟'形象始終都說成了"小老鼠'，活動開始后就有發覺自己說錯了，但是已經沒方法改

14、正來了，只能硬著頭皮說下去。 總的來說，整個活動幼兒的表現還是比較活躍的，爭先恐后地回答下列問題并仿照著小動物的本事，最終海獅出場時我提問："你們知道海獅有什么本事么?'有的幼兒說會挖土，有的幼兒說會打洞，他們之所以會這么說，是因為受了昨天活動中"小鼴鼠'的影響，但是我卻捏了把汗，就當我要告知幼兒答案的時候沒有一個幼兒回答了："海獅會在水里面游泳，還是頂球呢。'這是因為他去過海洋館看到過海獅有了這方面的學問閱歷，可見我們班的寶寶還是挺聰慧的。 總之，整個活動過程有太多的缺乏之處，有太多需要自己反思的地方，作為一名新教師，我想在以后的任教生涯

15、中這樣的公開教學機會還會有許多，我想通過每一次的活動逐步積累閱歷，逐步學習和反思，讓自己有所提高。 活動目標： 第4篇、小班閱讀活動小兔樂樂教案反思 1. 在觀看理解中了解有關小兔樂樂的整個故事情節; 2. 情愿關懷關心他人，體驗關愛他人，關心他人的歡樂; 3. 情愿大膽地表達和表現，學說完好的句子。 活動預備： 多媒體、錄音、大圖書 活動過程： 一、 引趣師(出示一個大蘿卜)：這是什么?大蘿卜，你們知道什么小動物最愛吃大蘿卜嗎? 師：你們都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大蘿卜的? 師：嘿，小白兔，小白兔，咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。(在音樂的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。) 二、

16、說說講講(多媒體畫面：小白兔拔蘿卜，滿頭大汗，氣喘吁吁;畫外音：哎喲，哎喲，好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。)師：是誰呀? 師：小白兔在干嗎?它怎么了? 師：那我們一起來幫幫它好嗎?我們一起對小兔說"小白兔小白兔，我們來關心你'。(教師和幼兒一起和著"嘿呦，嘿呦'的節奏幫小白兔拔蘿卜。)(多媒體畫面：小兔拔起了蘿卜;畫外音：好的，好的，感謝你們，讓我們一起來用力，加油吧!一二三，加油，一二三，加油。噢拔出來咯!拔出來咯!感謝小伴侶，感謝你們的幫助。)師：(引導)不用謝，不用謝，這是我們應當做的。 (畫外音：我叫樂樂，歡迎你們到我家來做客，再見了! 師(引導)：小

17、兔樂樂再見! 三、 閱讀理解師：剛剛我們小伴侶可真了不得，大家一起做了一件大好事，關心小兔拔出了大蘿卜，小兔樂樂可快樂了?？伤钢}卜走在回家的路上還會發生什么事情呢?我們一起去看看好嗎?(出示大圖書，幼兒閱讀。)師：你們看到了什么? 師：剛剛小伴侶說小兔樂樂遇見了一只小兔，是真的嗎，讓我來找找看。(教師翻圖書，出示小兔樂樂遇見小兔菲菲圖頁。)小兔樂樂會對菲菲說些什么呢? 師：小兔樂樂在干嗎?(引導幼兒理解云記號的意思，出示第二幅圖。)師：哇，他們吃得可真香，我們也來學學他們好嗎?(師幼仿照游戲。)(話外音：轟隆隆，轟隆隆。)師：發生什么事了? 師：你從哪里看出來的?(認識雨和閃電的標記。)師

18、：這可怎么辦呀?(引導幼兒想方法，并完好表述。)師：剛剛你們想了那么多好想法真了不得，不知道小兔他們想了什么方法呢，我們來看看吧。 師：他們這個方法也不錯，我們也來試試看好嗎?(安排角色，師幼共同表演。) 四、 完好觀賞 活動反思： 在設計本次活動時，我將重點放在調動小班幼兒參加活動的興趣和豐富他們的情感體驗上，使幼兒學會有序觀看畫面。具體表如今以下三個方面： 1.閱讀觀看秩序化：我通過圓點標記的幫助方式讓幼兒能輕松地了解閱讀順序，在寬松自由的氣氛中邊聽錄音邊觀看圖片。這與幼兒平常的閱讀閱歷互相聯系，我們討論的課題是文學活動中秩序感的養成在這一環節中得到了表達。 2.閱讀過程互動化：在這個活動

19、中，我設計了多種途徑和方法的師幼互動，如在活動開始時的"拔蘿卜'游戲，能讓幼兒主動參加;活動中的角色扮演，能讓幼兒在體驗游戲樂趣的同時，對閱讀產生深厚的興趣，促進幼兒在活動中主動地思索、敏銳地觀看和發覺。在如"躲雨'環節中許多問題都是開放性的，為我在活動中關注和回應每個幼兒提供了機會。 3.滲透情感教育：情感教育是小班幼兒教育的重要內容之一。積累集體生活的閱歷，漸漸走出自我中心，情愿去關懷和關心他人對小班幼兒很重要，因此，在各個活動詳情中我讓幼兒知道"人多力量大'，與同伴共享，遇事多動腦等等。本次閱讀活動中，我除了關注幼兒閱讀興趣的培育和閱

20、讀技能的獲得，還設計了"關心小兔樂樂拔蘿卜'的游戲情節，將關愛他人的情感教育滲透其中。 活動目標： 第5篇、小班語言公開課小熊拔牙教案反思 l、理解故事內容，并能進行簡潔的復述。 2、培育幼兒愛護牙齒、保持口腔衛生的習慣。 3、進展幼兒的發散性思維。 活動預備： l、小熊拔牙掛圖一套。 2、小熊手偶或玩具一件。 3、小熊頭飾、醫生帽子、醫生的藥箱及相應工具。 活動過程： l、觀賞故事表演：小熊拔牙。 邊放音樂，教師邊表演故事。關心幼兒理解故事內容，使幼兒知道應如何愛護牙齒。 2、提問：故事的名稱是什么?小熊最愛吃什么?它為什么要拔牙? 3、關心幼兒理解愛護牙齒的重要性：問：什

21、么時間刷牙，應當怎樣刷?想吃甜食怎么辦?什么時候吃?吃完應當怎么辦? 4、與老師一起簡潔復述故事情節。 5、指導幼兒進行情境表演： 一名幼兒扮演小熊，一名幼兒扮演醫生，教師復述故事，幼兒進行表演。 6、引導幼兒進行遷移性講解并描述，除了愛惜牙齒，還要愛惜哪些部位?眼睛、耳朵、鼻子、四肢等，怎樣愛惜它們嫩?簡潔了解如何愛護身體器官。(如眼睛看書的時候要在光線光明的地方，姿態要端正;不用硬的東西摳耳朵;比把東西塞進鼻孔里等。) 活動延長： l、在日常生活中多提示幼兒漱口、刷牙、留意口腔衛生。 2、小熊拔牙故事表演。 3、有關兒童安全、健康故事的共享。 附：故事小熊拔牙 熊媽媽去上班，小熊一個人在家

22、里玩耍。臨走前，媽媽對愛吃甜食的小熊說： "媽媽不在家，你要洗洗臉，刷刷牙，不自己拿餅干，不自己吃甜瓜'。小熊痛痛快快地容許了媽媽的話。小熊洗了洗臉，理了理頭發，就是不想刷牙，不刷就不刷吧。小熊想起家里甜甜的餅干，可是已經容許媽媽不吃它。找到一罐甜甜的蜂蜜，好象媽媽沒說它，果醬呢，也可以嘗一下。小熊拿出了盤子，盛一盤蜂蜜，盛一碗果醬，一口一口地吃潔凈。啊!好甜啊!甜到舌頭根底兒，甜到牙齒根兒!咦?怎么變酸啦?哎呀呀!甜變酸，酸變疼。哎吆!哎吆!疼地小熊直叫喚! 兔大夫正好從這兒過，聽見了小熊的叫喊聲，急忙走進小熊的家。"小熊張開嘴，讓我看一看!'"

23、你這個牙齒真不好，得補一補，你這個牙齒也不行，得換一換!'兔大夫拿出針管打麻藥，然后有拿出鉗子，要把小熊的牙拔掉。"一 二三!'小熊的牙齒太大，兔大夫用力往外拔。小熊疼得眼淚往外冒。 小熊的牙齒最終拔掉了，擦上點兒藥。"你的牙齒還疼嗎!'"不疼了!'"以后要好好愛護你的牙齒，要不一個一個的都爛掉!'"怎么愛護它們呢?'"不能吃那么多的甜食，不偷吃餅干，不偷吃蜂蜜，每天要把牙齒刷幾遍，早一遍，晚一遍，里里外外都刷遍!'小熊不想讓自己的牙齒都拔完，所以從那以后，他記住了媽媽和兔大夫的

24、話，不吃那么多的甜食，天天堅持刷牙。小伴侶你們的牙齒疼不疼?你想好好愛護自己的牙齒嗎?想想兔大夫的話吧! 活動反思： 今日的一節健康教育語言故事小熊拔牙，主要是通過故事內容讓幼兒明白愛護牙齒的重要性。幼兒很喜愛這個故事，在聽的過程中，同時也認識到了不刷牙的危害，這樣比單一的說教要效果好。在老師講解的過程中，老師的示范便能很清楚的展示在幼兒眼前，易于幼兒仿照接受?；顒又校S多幼兒還沒有體驗過牙疼，也不太會刷牙，所以幼兒的印象不深，顯得有些心有余力而力缺乏，在今后的教學中，應更注重加強對幼兒的基本健康常識教育。 活動目標： 第6篇、小班語言會走路的水果樹教案反思 1、觀賞故事，感知刺猬的特征以及秋

25、天的特征和秋天的水果。 2、通過添畫水果的方式，嘗試用故事中的句型仿編部分情節，大膽地繼續編故事。 3、愿意大膽在集體面前講解并描述，并留意傾聽同伴的講解并描述。 活動預備： 1、認識蘋果、梨子等水果。 2、幼兒用書一冊，實物投影儀一臺。 3、黑板一塊，彩色粉筆若干。 活動過程： 一、音樂活動蘋果，引出主題。 師生隨音樂表演蘋果。 啟發幼兒仿編歌曲，例如：桔子、香蕉等。 秋天到了，水果豐收了，小伴侶對哦果園里摘了很多水果，刺猬媽媽是怎么取水果給寶寶吃的? 二、采納邊看圖斌提問的方式，初步感知故事內容。 秋天到了，地上有什么?故事里有誰?刺猬是什么樣子的? 教師：刺猬媽媽出門去找東西，刺猬媽媽路

26、過哪里?樹上掉下一只什么?水果落在刺猬媽媽的哪里?刺猬媽媽是怎樣將水果帶回家的?你覺得刺猬媽媽身上長滿了水果，像什么呢? 重點講解并描述水果的名稱，認識櫻桃。 三、帶著幼兒看圖完好地觀賞故事。 提問：刺猬是什么樣子的?刺猬媽媽身上有哪些水果? 教師在黑板上畫刺猬，并依據幼兒的講解并描述在刺猬身上添畫水果。 提問：小刺猬在家門口觀察會走路的水果樹是誰? 四、啟發幼兒用"刺猬媽媽走過樹，一只正好掉在刺猬媽媽的背上'句型仿編故事情節。 秋天的果樹林里，還有很多果樹呢?刺猬媽媽還會走過什么果樹?帶上什么好吃的水果給小刺猬呢? 鼓舞幼兒仿編故事情節，教師依據幼兒的講解并描述在刺猬媽媽身

27、上添畫水果，然后帶著幼兒講解并描述"刺猬媽媽走過樹，一只正好掉在刺猬媽媽的背上'的情節。 鼓舞幼兒大膽在集體面前講解并描述自己仿編的句子，同時提示幼兒仔細傾聽同伴講解并描述，養成良好的傾聽習慣。 教學反思： 利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發覺幼兒們的看法主動，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。 活動目標： 第7篇、小班語言寶寶洗澡教案反思 1、在做做、看看、講講中，了解故事內容。 2、在老師的引導下，學習和運用短句：揉揉*，搓搓*。 3、幼兒能夠主動、開心地參加到閱讀活動中。 活動預備： 1、寶寶洗澡大書、輕松、活潑的音樂2、寶寶洗澡ppt3

28、、玩偶若干 活動過程： 一、生活導入，用語言、動作回憶幼兒的洗澡閱歷。 1、師幼一起玩洗澡游戲師：剛剛跟老師玩游戲，出了許多汗，身上臟臟的，我們一起來洗個澡吧! 幼兒找空間站好師：你們想先洗那里呢?【請幼兒說一說，洗那里?】 那我們就先洗【音樂起，教師邊說邊做】洗洗洗洗真潔凈! 你們還想洗那里啊? 2、師：洗完了，我們一起沖潔凈吧!【做沖水的動作】讓老師聞一聞，香不香?真香! 二、觀看ppt，了解故事內容 1、出示第一張寶寶的照片師：有個小伴侶，叫寶寶，今日出去玩游戲了，身上弄得臟兮兮的，怎么辦啊? 幼：洗澡師：對了，寶寶要洗澡啦! 2、出示第二張師：瞧!他的好伴侶小鴨子也來了，寶寶問小鴨子：

29、小鴨子，你也想一起洗嗎? 寶寶問什么?【期盼式】哇!真棒!我們也來問問小鴨子吧!【集體問、個別問】 【請小伴侶小手放嘴邊，一起問小鴨】 3、出示第三張師：寶寶和小鴨子跨進了浴缸，預備洗澡啦! 4、出示第4張圖片師：寶寶要開始洗澡啦!我們來看，他先洗了哪里呀? 幼：頭、【請兩到三個小伴侶，然后一起說】 師：他是怎么洗的?誰來學一學?【請個別幼兒來學一學是什么樣的動作】 頭是我們重要的珍寶，我們要和寶寶一樣，輕輕地揉揉師：為了不讓泡泡跑到眼睛里去呀，他還把小眼睛閉起來了，我們一起來閉上眼睛，和他一起揉揉小腦袋?！具呎f邊做，兩遍】 5、出示第五張圖師：瞧!寶寶在干什么? 幼：洗手臂【請兩到三個小伴侶

30、，然后一起說】 師：是的，手臂很臟了，他在用力的搓搓，【老師用力的搓搓，邊說，邊做搓的動作】【指下面的手，問他還在洗哪里?】寶寶的小腳丫走了好多路，也臟了，也要搓搓潔凈! 師：哇!我們一起來學寶寶搓搓小手臂和小腳丫吧! 6、出示第六張圖師：接下來，請小伴侶們來猜猜看，寶寶還會洗什么地方呢?他還洗了什么地方呢? 幼：肚子、小肚皮師：哇!圓圓的小肚皮也要洗一洗，我們一起來洗一洗?！菊堄變阂黄饋硐匆幌葱《瞧ぁ俊具呎f邊做】 7、出示第七張圖師：【出示圖片之前】還有一個地方寶寶也要洗一洗，是什么地方呢? 【幼兒想的時候，老師提示】：小腦袋洗過了，小手臂和小腳丫洗過了，小肚皮也洗過了，還有什么地方呢? 幼

31、：小屁股師：對了對了，別忘了小屁股【同時出示圖片】別忘了什么地方呀? 那我們一起來洗洗小屁股吧! 8、分別出示第8、9、10張圖師：哈哈!媽媽來了!呀!我的寶寶怎么變了?【表情驚異!】寶寶變成什么啦?【請兩到三個小伴侶，然后一起說】 【出示9】小鴨也變成了?【等待式、請個別幼兒說說】 【出示10】媽媽拿起蓮蓬頭，嘩啦啦!下雨啦!我們一起沖潔凈吧! 9、出示圖11師：洗完澡，要睡覺啦，聞一聞，真香! 三、完好的觀賞一遍圖書師：寶寶去睡覺了，我們輕輕地來看一看聽一聽，寶寶洗澡的故事。 【老師完好講解并描述一遍圖書，幼兒清靜的聽】 四、師幼共同講解并描述寶寶洗澡的故事師：我聽見有好幾個小伴侶和周老師

32、一起來講了，你們真棒!周老師把寶寶洗澡的故事做成了一本大書，瞧!【出示大書】我們一起來看看圖書，說說寶寶洗澡的故事吧?【表揚大聲講故事的小伴侶】 五、游戲：一起給娃娃洗澡 1、請小伴侶給娃娃洗澡師：有個小娃娃玩了一成天了，身上也臟臟的，可是他不會洗澡，想請小伴侶們教教他，你們會嗎?那我們先教他洗洗哪里呀? 2、瞧!這里還有好多娃娃要來學怎么樣洗澡呢，我們來做爸爸媽媽，一起來教他們洗澡吧?我們是小老師，所以要用小嘴巴告知小娃娃要怎么做!【集體操作，多鼓舞!】 六、延長活動：送娃娃休息師：娃娃洗完澡要休息了，我們一起送他們到娃娃家去休息吧!跟客人老師說再見吧! 活動反思： 玩水是每一個孩子都特殊喜

33、愛的游戲，通常小班孩子在洗澡時為了讓孩子協作，家長都會放上一些小玩具在水盆里，所以在這首兒歌的學習上幼兒理解起來很輕松，很快就學會了，還能自己配上一些肢體動作進行表演。 設計意圖： 第8篇、小班語言毛毛蟲的旅行教案 毛毛蟲的旅行是一則適合小班幼兒的故事，在對小班幼兒進行語言教學時，這是個很受教師、幼兒喜愛的兒童文學作品。綱要明確指出，幼兒園教育活動的組織應注重綜合性、生活性和趣味性。要使語言活動真正表達綱要精神，進一步改革語言教學活動的組織形式，在提高活動的趣味性、表達幼兒主體地位的基礎上，還應考慮如何使教育活動真正具有整體性，而不僅僅是看圖講故事。因此，在設計語言活動毛毛蟲的故事時，不能只有

34、語言的目標而不考慮幼兒的全面進展，不能只重視教師的教而不考慮幼兒的學。因此我認真地分析教材，充分挖掘教材所隱含的教育價值，用充分的操作材料、美妙的情感體驗，滿足每個幼兒參加活動的期望，從中獲得愉悅的心情體驗。以整合的語言教育觀念，充分表達兒童語言進展與其他智能、情感等方面是整合一體的。 教學目標： 1、通過生動好玩的游戲活動，關心幼兒理解故事內容。知道蝴蝶是由毛毛蟲變成的。 2、引導幼兒學說量詞：個、串、片;學說短句：我找到了一個ooo 3、初步培育幼兒對文學活動的興趣，樂于參與文學活動，并體驗勝利的歡樂。 教學重點： 通過生動好玩的游戲活動，關心幼兒理解故事內容。知道蝴蝶是由毛毛蟲變成的。

35、教學難點： 引導幼兒學說量詞：個、串、片;學說短句：我找到了一個ooo 教學預備： 閱歷預備：幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡潔的學問。 物質預備： 1、幼兒操作材料人手一份：蘋果、葡萄、樹葉各一個(布置成葡萄園、香蕉園、小樹林的場景)。 2、錄音機、音樂磁帶。相機。 教學過程： 1、律動毛毛蟲去旅行，激發興趣。 師：今日，天氣真好，讓小毛毛蟲們去旅行吧(評析：通過孩子們喜愛的情境游戲，引起幼兒的興趣，讓幼兒在情境中，進入到活動中) 2、教師引導幼兒依據情境進行游戲，邊活動邊講解并描述，提示幼兒正確使用量詞：個、串、片。;.來源屈.老師教。案網;(將活動過程用相機拍下來)師：毛毛蟲的旅

36、行開始了，走了這么久，有點餓了，找一找有沒有吃的。 (1)、毛毛蟲們來到蘋果園里，每條毛毛蟲吃一個蘋果。 (幼兒隨老師一起爬到蘋果園，將一個蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：我找到了一個紅蘋果，啊唔啊唔吃掉了。) (2)、毛毛蟲們來到香蕉園里，每條毛毛蟲吃一串葡萄。 (幼兒隨老師一起爬到葡萄園，將一串葡萄摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：我找到了一串葡萄，啊唔啊唔吃掉了。) (3)、毛毛蟲們來到小樹林里，每條毛毛吃一片小樹葉。 (幼兒隨老師一起爬到小樹林，將一片摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：我找到了一片綠樹葉，啊唔啊唔吃掉了。)(評析：在整個表演過程中，幼兒特別的投入，在不知不覺

37、中，學會了故事的主要對話，了解了故事情節) 4、引導幼兒結合游戲閱歷自由地進行溝通，大膽講解并描述故事。 師：毛毛蟲們你們吃飽了嗎?能告知大家你找到了些什么，是怎么吃掉的嗎?幼兒：我找到了一個蘋果，啊嗚啊嗚吃掉了。 幼兒：我找到了一串葡萄，啊唔啊唔吃掉了。 幼兒：我找到了一片樹葉，啊唔啊唔吃掉了。 幼兒：我找到了一個蘋果、一片樹葉還有一串葡萄，啊唔啊唔吃掉了。 師：毛毛吃飽了，睡著了，你們猜一猜毛毛蟲睡醒了會發生什么事情呢? 幼兒：毛毛蟲就長大了幼兒：毛毛蟲可能還想吃東西吧幼兒：毛毛蟲醒了，就想回家了吧幼兒：毛毛蟲不想去旅行了，就往家里爬，可是太慢了，就想要是我能飛就好了幼兒：毛毛蟲就變成蝴蝶了，飛了。 師：小伴侶說的可真好，毛毛蟲吃了好多東西，就會長大，然后變成蛹，等到蛹成熟了，就會長出秀麗的翅膀，變成一只小蝴蝶了。 (評析：為幼兒創造一個寬松的語言環境，讓幼兒在表演游戲過后自由的溝通，不僅提高了幼兒的口語表達能力還讓幼兒在邊玩邊說的過程中了解了蝴蝶的生長過程，將科學領域奇妙的融入到活動中。) 5、仿照毛毛蟲變蝴蝶，增添情趣。 (評析：小班幼兒特