1、word文檔下載后（可任意編輯） 小班主題教案詳案及教學(xué)反思我愛吃的水果活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 本班有35名幼兒，其中男孩子22人，女孩子13人，男女生的差異很大，本班幼兒比較好動(dòng)，好奇心特強(qiáng)，所以我針對(duì)本班幼兒的性格特點(diǎn)，為了更好能激發(fā)或發(fā)覺本班幼兒的興趣愛好和需要，特殊設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)方案。 活動(dòng)目標(biāo) 1、讓幼兒主動(dòng)參加集體活動(dòng)，并能大膽的在小伴侶面前大聲說(shuō)話。 2、引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短的句子說(shuō)出自己愛吃的水果的名稱、性狀及味道。 3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4、情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛表達(dá)自己的想法。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重難點(diǎn)：讓幼兒說(shuō)出自己愛吃的水果

2、的名稱、樣子及味道。 活動(dòng)預(yù)備 1、多媒體課件 2、實(shí)物水果若干 活動(dòng)過(guò)程 一、教師通過(guò)談話引入課題 1、師：孩子們，今日老師給你們帶來(lái)了一位小客人。你們猜猜他是誰(shuí)?你們知道小葉子娃娃今日要去干什么嗎? 2、出示課件 二、新授學(xué)問(wèn) 1、出示課件 教師引導(dǎo)幼兒看大屏幕上的各種水果(蘋果、西瓜、香蕉、桃子)說(shuō)知名稱、樣子、特征。 (1)蘋果 蘋果娃娃長(zhǎng)的圓圓的，果皮為黃、綠或紅色，很光滑，蘋果下面有一個(gè)小坑，里面有籽，味酸甜，有香味，養(yǎng)分好。 (2)香蕉 是長(zhǎng)柱形，稍有棱，果皮為綠色，成熟時(shí)變黃，味香甜，有養(yǎng)分。 (3)梨 上面小，下面大，下面有一個(gè)小坑，果皮為黃色或綠色，上面有一個(gè)長(zhǎng)把，里面有籽

3、，水分多，味道甜，養(yǎng)分豐富。 (4)西瓜 西瓜是球形或橢圓形的，皮綠色，有一條一條的花紋，瓜瓤為紅色或黃色，水分多，味甜，里面有籽。 2、與幼兒一起舉行一個(gè)水果品嘗會(huì) 教師把水果分別放入盤中，讓幼兒用牙簽自由品嘗，并說(shuō)出其名稱、味道 教師鼓舞幼兒把盤里的水果吃潔凈，說(shuō)一說(shuō)吃水果的好處。!.屈老師.教案網(wǎng)出處! 如：香蕉不光很好吃，還能關(guān)心小伴侶順暢的排便。 西瓜能美容、解熱、潤(rùn)肺止渴。 蘋果香香的，甜甜的能補(bǔ)充維生素，小伴侶吃了它，臉蛋又紅又圓。 教師小結(jié)： 孩子們，盼望你們好好學(xué)本事，長(zhǎng)大了作一名科學(xué)家，為人們研制出品種更多、養(yǎng)分更豐富的水果來(lái)，好嗎? 師：孩子們，小葉子又有話對(duì)大家說(shuō)了。

4、出示課件：小葉子：感謝小伴侶們幫我認(rèn)識(shí)了這么多的水果，還懂得了這么多的道理，天不早了，我要回家了，感謝你們。 3、制作水果娃娃 師：孩子們，小葉子要回家了，我們我們做一個(gè)水果娃娃送給小葉子好不好?幼兒一起制作水果娃娃(用準(zhǔn)時(shí)貼給水果貼上眼睛、嘴巴) 三、結(jié)束部分 在音樂(lè)聲中，幼兒一起把水果娃娃送給小葉子。 教學(xué)反思 在"好吃的水果'主題活動(dòng)中，我愛吃的水果對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)沒(méi)有太大的困難。但在我實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中卻發(fā)覺，他們有的想到什么就說(shuō)什么;還有的則跟著前面的孩子怎么說(shuō)就怎么說(shuō)。因此，在了解水果的樣子跟味道后，讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作活動(dòng)時(shí)我發(fā)覺，有許多孩子對(duì)水果的樣子和味道存在著模糊的認(rèn)識(shí)。我開始思索自己對(duì)幼兒實(shí)際水平與年齡特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。認(rèn)為自己不適合的做法有以下幾點(diǎn)： 一、自己在日常活動(dòng)中沒(méi)有認(rèn)真分析本班幼兒的年齡特點(diǎn)。 小班的孩子剛來(lái)園2個(gè)月左右，他們?cè)谏钪械膶W(xué)問(wèn)閱歷就相對(duì)的少，從生理特點(diǎn)上講，他們的理解能力也就相對(duì)的弱一些，因此，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的支配考慮不夠周到，沒(méi)有依據(jù)內(nèi)容及受教育者的實(shí)際水平做適合的調(diào)整。為此造成多數(shù)幼兒不理解，沒(méi)有較好地到達(dá)教育目標(biāo)。 二、忽視了整體與部分的區(qū)分。 孩子們?nèi)粘３缘降氖澄锒际?/p>