1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載動物兒歌評課稿今天，我認(rèn)真聆聽了四位年輕老師的精彩課堂，非常震撼，學(xué)習(xí)到了很多東西。 下面我針對趙彥軍老師執(zhí)教的 動物的兒歌一課，我談一下我的一些感受和拙見。一、識字教學(xué)抓得非常扎實(shí)在識字教學(xué)中，通過圖文識字、帶拼音讀、去掉拼音讀、齊讀、指名讀、開火車讀、 小蚯蚓造宮殿的游戲讀、 兒歌中讀、把生字從兒歌中拿出來讀等多種識字方法和認(rèn)讀方式讓孩子與生字多次見面，從而在不知不覺中識記了生字。除此之外，趙老師還指導(dǎo)孩子利用形聲字和象形字的方法識字。非常棒！二、兒歌的讀背指導(dǎo)無痕我很欣賞趙老師指導(dǎo)孩子讀兒歌背誦兒歌的環(huán)節(jié)。讓孩子帶動作讀、小組賽讀、師生對讀、師生問讀、生生問讀，比如：“老

2、師問：什么半空展翅飛？學(xué)生答：蜻蜓半空展翅飛”“誰在半空展翅飛？” “蜻蜓半空展翅飛” “蜻蜓半空干什么？”“蜻蜓半空展翅飛” 多種方式讀課文，整個課堂書聲朗朗。孩子從讀到背會無痕跡，水到渠成。三、學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言趙老師指導(dǎo)孩子背完兒歌后， 順勢讓學(xué)生 “看圖仿說” 。先引導(dǎo)：老鷹高空展翅飛。后來就有了孩子精彩的“青蛙荷學(xué)習(xí)必備歡迎下載葉呱呱叫?！薄肮沸軜涠此瘧杏X。 ”等精彩的瞬間。孩子從學(xué)習(xí)語言到運(yùn)用語言，這個環(huán)節(jié)處理的也很微妙。孩子的發(fā)散思維得到了很好的訓(xùn)練。但是，我認(rèn)為，如果讓孩子再多說一些，比如同桌或小組之間說一說，然后讓孩子拿起稚嫩的筆，寫一兩句話還是可以的。因?yàn)楹⒆舆@個時候，在老

3、師的啟發(fā)下，靈感來了，趙老師讓孩子放到下午暮醒時間再寫，個人認(rèn)為，估計好多孩子的靈感就消失了?？傊@節(jié)課趙老師上的非常精彩！給優(yōu)秀的趙老師點(diǎn)贊！給倍棒的孩子們點(diǎn)贊！動物兒歌評課（陳笑瑪）動物兒歌 位于本冊第二個識字單元的第一篇課文，是一首充滿童趣的兒歌， 介紹了 6 種小動物的生活習(xí)性， 教材還配有生動有趣的彩圖，展現(xiàn)了動物活動美好快樂的畫面。兒歌中的小動物一半是昆蟲，本課要求認(rèn)識的生字中也有六個是蟲字旁的字，而且是左形右聲的形聲字，應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn)，有效識記生字。學(xué)習(xí)必備歡迎下載兒歌的特點(diǎn)是有節(jié)奏，有韻律，本課兒歌每一句都是以 “誰在哪里干什么 ”的結(jié)構(gòu)組成的，因此應(yīng)引導(dǎo)

4、學(xué)生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學(xué)生的語感。針對一年級小學(xué)生， 教學(xué)重點(diǎn)是識字和朗讀。 林老師這堂課在這兩方面做的都比較好。這堂課在識字教學(xué)方面體現(xiàn)了“三重”，即重歸類，重情境，重方法指導(dǎo)，真正引導(dǎo)孩子在具體情景中識字，在快樂活動中識字。本課的識字任務(wù)是 12 個，根據(jù)文本特點(diǎn)將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類教學(xué)。 在教學(xué)中，林老師先結(jié)合多種形式朗讀兒歌，落實(shí)其他的識字教學(xué)任務(wù)， 再讓學(xué)生結(jié)合生動有趣的圖片認(rèn)識動物，發(fā)現(xiàn)蟲字旁的形聲字的造字特點(diǎn)， 并以此為出發(fā)點(diǎn)習(xí)得了識字方法；使學(xué)生在潛移默化中樹立了歸類識字的意識。朗讀方面形式多樣，以讀代講，林老師通過自由讀、師

5、生讀、男女生讀、同桌讀等多種形式，讓孩子在讀中感受到兒歌的節(jié)奏和韻律。通過多次朗讀，孩子們自然就積累了很多有特點(diǎn)的詞語，像“蜻蜓展翅”“蝴蝶飛舞”“蚯蚓松土”結(jié)構(gòu)的詞語，也仿說了很多。這就是水到渠成的教學(xué)效果。最后一定還要夸夸林老師的課堂激勵語， 每每孩子們說得好， 讀得好，做得好時，林老師總能第一時間予以鼓勵， 當(dāng)一個孩子給“迷”組詞為“電視迷”時，林老師是這樣評價的“你是電視迷嗎？老師看學(xué)習(xí)必備歡迎下載你應(yīng)該是個書迷”，學(xué)生聽了倍兒高興，這樣的激勵語課堂上時不時出現(xiàn)，所以不得不為林老師的智慧點(diǎn)個贊?？傊?，這堂課如林老師的人一樣，真實(shí)、樸素，沒有驚濤駭浪，卻讓人回味無窮。教材與學(xué)情分析：動物

6、兒歌是本冊教材第二次集中識字的第一課。文體特點(diǎn)：兒歌題材。文中出現(xiàn)了蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪等小動物，雖熟悉，但對學(xué)生來說又陌生。如此便有了閱讀張力，能夠吸引學(xué)生的注意力，易于進(jìn)入飽滿的閱讀狀態(tài)。兒歌韻律：全文共六行，句句字?jǐn)?shù)相對，結(jié)構(gòu)相同，傳遞著一種信息：誰在什么地方干什么。偶句押韻，朗朗上口，易于學(xué)生背誦。識字寫字：本課要識的 12 個生字，有六個與昆蟲有關(guān)：蜻蜓、螞蟻、蜘蛛，都是形聲字，是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用形聲字特點(diǎn)識字的好材料，同時“糧、食、迷、藏”依然是形聲字，可以遷移識字經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步鞏固形聲字識字方法。書寫上，“造”、“迷”、“運(yùn)”都是走之兒旁，借助以前的書寫經(jīng)驗(yàn)， 遷移至此，幫助學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上， 對走之的字的字形把握更加準(zhǔn)確。設(shè)計理念：識字教學(xué)的關(guān)鍵在于如何采用多種識字方法， 又有所側(cè)重地讓學(xué)生在兒童的情境中去識字。 基于本課生字特點(diǎn)， 設(shè)計多層次的識字學(xué)習(xí)活動中， 從發(fā)現(xiàn)到學(xué)會再到運(yùn)用，讓學(xué)生切實(shí)掌握形聲字的識字方