1、                                             體育學科發展規劃   

2、0;                                                 

3、0;  體育(與健康)課程是一門以身體練習為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學習內容，以增強中小學生健康為主要目的必修課程。是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質教育和培養德、智、體全面發展人才不可缺少的重要途徑。體育對于促進學生身體的正常發育和發展、提高心理健康水平、增強社會適應能力、培養全面發展的人才具有重要的作用。為進一步全面落實體育課程改革和體育(與健康)課程標準的要求，充分發揮體育的育人功能，推動我校體育學科向縱深方向發展，以達到提高體育教育教學水平，促進學校、教師的可持續性發展，最終實現教師專業化成長和學生全面發展。我們在總結經驗與不足的基礎上，特

4、制訂我校體育學科五年年發展規劃。一、課程理念（一）堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長體育(與健康)課程以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標，構建了技能、認知、情感、行為等領域并行推進的課程結構，融合了體育、生理、心理、衛生保健、環境、社會、安全、營養等諸多學科領域的有關知識，關注學生的健康意識、鍛煉習慣和衛生習慣的養成，形成積極、健康的生活方式，將增進學生健康貫穿于課程實施的全過程，確?！敖】档谝弧彼枷肼涞綄嵦帲箤W生健康成長。（二）激發運動興趣，培養學生終身體育的意識學校體育是終身體育的基礎，運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。無論是教學內容

5、的選擇還是教學方法的更新，都應十分關注學生的運動興趣，只有激發和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉。因此，在體育教學中，重視學生的運動興趣是實現體育(與健康)課程目標和價值的有效保證。（三）以學生發展為中心，重視學生的主體地位體育(與健康)課程關注的核心是滿足學生的需要和重視學生的情感體驗，促進全面發展的社會主義新人的成長。從課程設計到評價的各個環節，始終把學生主動、全面的發展放在中心地位。在注意發揮教師教學活動中主導作用的同時，特別強調學生學習主體地位的體現，把學生的學習過程變成主動構建體育與健康知識、技能的過程，以充分發揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生的體育學習能

6、力。（四）關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益體育(與健康)課程充分注意到學生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，根據這種差異性確定學習目標和評價方法，并提出相應的教學建議，從而保證絕大多數學生能完成課程學習目標，使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，以滿足自我發展的需要。二、現狀分析1、師資隊伍。體育教研組現有體育老師4人，其中3人為專職老師，1人為兼職教師。目前，我校有12個教學班，一、二年級開設體育課4節/周，三至六年級開設體育課3節/周。我們在體育課堂改革、教學研究，增進學生體質健康提高學生身體素質方面進行了大量的探索和實踐，已經積累了一定的經驗和研究能力。2、群體工

7、作與業余競賽。學?，F有籃球隊和乒乓球隊，兩支業余運動隊堅持長年系統的訓練。我?；@球隊、乒乓球隊均在區內獲得過好成績。在近幾年的發展中，在抓好業余體育競賽工作的同時，認真貫徹了體育衛生兩個條例，學校每年舉行一次校田徑運動會和每學期舉行二項體育比賽，全面落實學生大課間活動、體質健康測試等工作。3、科研水平。在開展素質教育的今天，體育教研組始終把提高課堂教學質量和促進學生身心健康作為重點，教研組先后對“全身心參與學習”、體育課組織形式，以及如何在體育教學中培養學生主自創新能力等諸領域進行較為深入的探索和總結。從以上現狀分析情況來看，目前學校體育教育工作有良好的基礎，但現有水平在課程實施過程中，我們還

8、面臨著一些問題。（1）現有的專職體育教師遠遠不能滿足體育教學的需求，課程開發與實施的能力不強。（2）教育教學的理念雖有了轉變，但對問題的反思和重構的能力還不強，高質量的學術論文發表不多；（3）在課堂教學過程中距離“關注每一位學生的發展”這一要求還存在差距。（5）學校田徑隊的成績還不是很理想；每年學校開展的運動會學生參與率不高；（6）體育教研組老師相互交流、探討、協作的機會不多。（7）信息資源的開發和現代教育技術的運用能力還有待提高。（8）體育器材的配備與合格學校小學體育器材設施配備標準有一定差距，特別是管理工作還有待完善。三、發展目標(一)課程實施1、課程目標通過體育(與健康)課程的學習，學生

9、將：（1）增強體能，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能；（2）培養運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣；（3）具有良好的心理品質，表現出人際交往的能力與合作精神；（4）提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式；（5）發揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活人生態度。2、水平目標（1）水平一（一、二年級）對體育課表現出學習興趣。達到該水平目標時，學生將能夠：樂于參加各種游戲活動；認真上好體育課。合理安排鍛煉時間，掌握測量運動負荷的常用方法。達到該水平目標時，學生將能夠：知道合理安排鍛煉時間的意義；合理安排鍛煉時間；初步掌握簡單的技術動作。達到該水平目標時，學生將能夠：在球類游

10、戲中做出單個動作，如拍球、投籃和運球等；做出單一的體操動作，如滾翻、劈叉等；模仿簡單的舞蹈或韻律活動動作；注意正確的身體姿勢。達到該水平目標時，學生將能夠：指出坐、立、行時正確和不正確身體姿勢的區別；說出處于正確和不正確身體姿勢時的感受；努力改正不正確的身體姿勢。發展柔韌、反應、靈敏和協調能力。達到該水平目標時，學生將能夠：學習實際生活中的移動動作，如走、跑、跳、攀爬等動作；隨同集體完成各種必要的操練，如隊列練習、廣播操等；在游戲或基本運動中進行多種移動、躲閃、急停、跳躍的練習；在投擲或球類游戲中進行各種揮動、拋擲、轉體的練習；從事發展柔韌性的各種動力性練習。了解營養與健康的關系.達到該水平目

11、標時，學生將能夠：知道營養不足和營養過剩對健康的影響；知道主要食物（如蔬菜、瓜果等）的營養價值；知道參加體育活動應該補充適當的營養素；知道進行體育活動時必須注意的營養衛生常識。體驗體育活動中的心理感受。達到該水平目標時，學生將能夠：體驗參加不同項目運動時的心理感受，如緊張、興奮等；體驗體育活動中身體疲勞時的心理感受。體驗集體活動和個人活動的區別。達到該水平目標時，學生將能夠：比較并嘗試說出與他人一起活動和獨自活動的區別；在游戲活動中表現出對他人的尊重和關心；不妨礙他人參加游戲或運動。（2）水平二（三、四年級）樂于學習和展示簡單的運動動作。達到該水平目標時，學生將能夠：向同伴展示學會的簡單運動動

12、作；向家人展示學會的運動動作。根據科學鍛煉原理制訂并實施個人鍛煉計劃。達到該水平目標時，學生將能夠：知道科學鍛煉的基本原理；運用脈搏測定等常用方法測量運動負荷；根據自身情況，制訂個人鍛煉計劃；說出所做簡單運動動作的術語。達到該水平目標時，學生將能夠：說出所做身體各部位簡單動作的術語，如轉頭、側平舉、體側屈、踢腿等；說出所做簡單的全身動作的術語,如蹲起、踏步、滾動、跳躍等。會做簡單的組合動作。達到該水平目標時，學生將能夠：做出多項球類運動中的簡單組合動作；做出體操的簡單組合動作；做出武術的簡單組合動作；做出舞蹈或韻律活動中的簡單組合動作；知道如何在運動中避免危險。達到該水平目標時，學生將能夠：知

13、道不按規則運動和游戲會導致身體受到傷害；知道在安全的環境中運動和游戲；知道水、冰等潛在的危險因素及避免危險的方法。基本保持正確的身體姿勢。達到該水平目標時，學生將能夠：在日常學習和生活中初步具有正確的身體姿勢；在徒手操、隊列等練習中保持正確的身體姿勢。發展靈敏、協調和平衡能力。達到該水平目標時，學生將能夠：通過多種游戲發展位移速度和動作的靈敏性；通過多種練習形式（如各種跳躍游戲和跳繩等）發展跳躍能力；通過多種練習形式發展平衡和協調能力。在體育活動中具有展示自我的愿望和行為。達到該水平目標時，學生將能夠：在體育活動中努力展示自我；對體育活動表現出較高的熱情。在體育活動中表現出合作行為。達到該水平

14、目標時，學生將能夠：體驗并說出個人在參加團隊游戲時的感受；知道在集體性體育活動中如何與他人合作；與他人合作完成體育活動任務。（3）水平三（五、六年級）主動參與運動動作的學習。達到該水平目標時，學生將能夠：主動觀察和評價同伴的運動動作；示范所學的運動動作。知道如何制訂運動處方。達到該水平目標時，學生將能夠：知道如何為自己制訂運動處方；知道如何為他人制訂運動處方；為他人（如家人和同伴等）制訂運動處方。知道所練習運動項目的術語。達到該水平目標時，學生將能夠：知道球類運動技術術語，如投籃等；知道體操動作術語，如前滾翻等；知道武術動作術語，如馬步沖拳等；知道舞蹈或韻律活動動作術語，如舞蹈中的跑跳步等；知

15、道田徑動作術語，如起跑等；初步掌握運動基本技術。達到該水平目標時，學生將能夠：初步掌握多項球類運動中的多種動作技能；初步掌握一兩套徒手體操或輕器械體操；初步掌握一套簡單的武術套路；初步掌握一套舞蹈或韻律活動動作；初步掌握兩三項田徑運動技能；說出不同環境中可能面臨的危險和避免方法。達到該水平目標時，學生將能夠：了解安全的運動方法，如穿著合適的服裝運動、跳躍時用正確的姿勢著地、摔倒時的自我保護方法等；正確應對運動中遇到的粗暴行為和危險。能夠用正確的身體姿勢進行學習、運動和生活 。達到該水平目標時，學生將能夠：在日常學習和生活中保持正確的身體姿勢；在體操、舞蹈或韻律活動等項目的學習中保持正確的身體姿

16、勢；在他人的指導下運用適當的體育活動改善身體姿勢。發展速度和平衡能力。達到該水平目標時，學生將能夠：利用器械做跨越、鉆過和繞過一定障礙的練習；從事各種迎面穿梭接力跑的練習；練習各種平衡動作；進行各種有節奏的練習。形成良好的生活方式。達到該水平目標時，學生將能夠：注意合理的營養；經常進行體育鍛煉；養成良好的睡眠和休息習慣，如早睡早起、安排好學習與休息的時間等；知道通過體育活動等方法調節情緒。達到該水平目標時，學生將能夠：了解不良情緒對體育活動的影響；了解體育活動對減緩學習壓力、消除不良情緒的作用；了解體育活動對產生良好情緒的作用。在體育活動中表現出對弱者的尊重與關愛。達到該水平目標時，學生將能夠

17、：在體育活動中尊重與關愛運動能力弱的同伴；在體育活動中尊重與關愛身心障礙者。（二）教師發展現有的體育專職教師，不能滿足目前學校體育教學需要，一方面加強對兼職體育教師、班主任以及其他學科教師體育常識的培訓；另一方面將跟據學校具體情況，加強體育師資的建設，逐步實現體育教師專職化。并以教師主動發展為核心，以校本培訓為載體，通過23年的努力，所有體育教師在學術水平和教學能力及個人素質上均得到全面提升。（三）群體工作與業余競賽繼續抓好各訓練隊的訓練工作，組織參加有關教育行政部門組織體育競賽。認真總結分析當前學校運動隊的現狀，加強管理。通過3-5年的努力，校足球隊爭取繼續保持石河子市第一名的成績；田徑隊爭

18、取出好成績。創造性地舉辦各項體育活動，大力推廣學校開展大課間體育活動和課外體育活動的經驗。加強開展“2+1項目”和“集體競賽項目”的開發與實驗工作，開展豐富多彩的趣味運動會，逐步提高學生的參與率，讓全體學生都能參加運動會。（四）體育信息技術集體學習體育類的媒體制作知識，和網絡運用教學技術，更好的為學校體育教學管理服務。做好學校體育網改版、完善等工作；鼓勵體育教師建立個人網站（電子成長記錄袋）。（五）體育器材的配備根據合格學校小學體育器材設施配備標準要求，結合學校實際情況，認真貫徹實施，逐步完善學校體育器材設施的建設，并規范管理。四、推進措施把學校的整體發展放在首位，體育組的發展與學校其它教研組

19、發展同步。在工作中，團結協作，相互幫助、生活上相互關心，相互理解支持。1、體育課教學的結構（1）水平一學段以“情境激趣式”為主重點是激發興趣、指導學法、培養習慣。課程標準的一個基本理念是激發學生運動興趣，因而趣味性是選擇教學內容時應首先予以考慮的因素。對技術性和競技性較強的項目，可以采用多種多樣的教學手段和方法。如簡化規則、改進方法、改變場地、器材等，來激發學生的興趣，使其積極參與，這主要靠教師的創造性勞動來實現?！扒榫臣とな健彪A段主題目標是幫助學生從“被動學習”向“主動學習”過渡。（2）水平二學段以“競爭合作式”為主重點是分層次教學與分類指導，培養生主體參與競爭合作的能力。教學內容的科學性應

20、表現在確立主題與選擇教學內容時都要注重師生的雙向交流，重視學生的個體差異，使學生在通過師生間的誘導、引導、指導，主動參與競爭，激勵了學生的進取心，營造合作氛圍，增強集體的凝聚力。參與體育活動過程中能夠平等受益?！案偁幒献魇健敝黝}目標是幫助學生在競爭的環境中學會學習、學會生活。（3）水平三學段以“自主探究式”為主重點是進一步的分層教學、分類指導保證學生主體參與的學習效果。教師組織某一模塊教學的過程中，多通過設疑、討論、質疑、交流等一系列活動，讓學在不斷探索中，獲得技能的拓展及知識的靈活運用，并引起探索、追求，獲得新知的心理愿望和學習興趣?！白灾魈骄渴健敝黝}目標是幫助學生從“學會學習”向“探究學習”拓展。需要指出的是，以上各水平學段的設計并不是完全獨立存在的，它是在水平目標教育思想的指導下，為實現特定的教學目標而建構的教學結構，有時根據教學實際，可以互相滲透，互相包容（供參考）。3、學生學業成績的評價學生體育課成績采用結構考核、綜合評分、等級評定的方法進行。體育課總分100分，其中體育課出勤及課堂表現占20%；體育基礎常識（多種方式測試）占20%；身體素質和運動能力占30%；運動技能、技巧占30%。一二年級不測試體育基礎常識，身體素質和運