1、教師家訪記錄這是一篇關(guān)于家訪記錄文 ,家訪記錄表文 ,低年級家訪記錄表的填寫的文 章。家訪目的天按照學校的安排， 大部分教師對全部學生進行了家訪 出發(fā)前， 頭兒對偶們進行了家訪目的的動員和教導(dǎo)。大致容如下：今家訪記錄一家訪目的：該學生自進校以來學習成績一直不是很理想，雖然進行過多次的差生輔導(dǎo)教育， 但是效果仍不明顯。 致使班級總體成績落后于同級其他班級。而且該生性格向，不愿與同老師進行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過言。問原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，而且只要一批評她，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結(jié)，避免她的成績下降，形成不良的學習習慣，我決定進行家訪。家訪情況：到學生家中，

2、家里只有父親一人在家， 家長反應(yīng)較為冷淡：知道小孩很早就是這個毛病但是卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是經(jīng)過耐心的交流，說明家訪的來意后， 家長終于放下思想包袱于我進行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很向， 雖然是女孩子， 但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節(jié)津津樂道， 但是對學習卻基本只字不提， 可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學科中有她并不是很樂學的科目，比如說數(shù)學。學習起來較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時間輔導(dǎo)孩子學習，在剛剛上學時就沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。最后家長答應(yīng)我， 會積極

3、配合我們老師對孩子進行心理疏導(dǎo)，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學習生活環(huán)境中去。家訪體會：隨著社會競爭的激烈，學習壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問題，而且短期是無法改變這一社會現(xiàn)狀的。作為教師， 不能對孩子的這些問題一味的批評指責接著放任不管。而是應(yīng)該運用理論知識和實際的經(jīng)驗來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關(guān)懷學生，以細心觀察學生，以耐心教育學生，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，盡量幫助其解決問題。我們不能放棄，而要在個方面給她多點鼓勵多點愛。 讓她能體會到我的良苦用心，把我當成可以交心的朋友，并愿意讓我?guī)椭叱鲂睦黻幱埃瑩碛姓：⒆拥臓N爛。家訪記錄二、被訪問者：

4、王雪松的家庭訪問原因： 1、王雪松的學習大幅度下降。2、王雪松的學習主動性越來越差，老師的激勵和批評對他逐漸失去了作用。3、作為一個男孩子，王雪松的性格也逐漸軟弱，不敢反抗同學的欺負。訪問過程：本來是想約孩子的父母來校交談，但是，孩子的父親工作很忙，不能在工作時間與老師見面。孩子的成長離不開父親的作用，鑒于孩子目前的情況，我覺得和孩子的父親很有必要見面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了，約好了我晚上到他家的時間。沒想到我按照約好的時間到達他家后， 孩子的父親卻因為應(yīng)酬的原因還是不在家，使我感到深深的遺憾。也感覺到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概

5、是 “樹大自然直”的吧？他還沒有認識到父親這個角色在孩子成長中的重要作用。我只好和孩子的母親交流，知道了王雪松家的大概情況：家里的經(jīng)濟來源全靠父親，因此，父親在家里具有絕對的統(tǒng)治地位，一言九鼎，但是工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一起。母親在家里地位相對較低， 王雪松的生活與教育全是母親一人操持。但是王雪松是個聰明的孩子，他也感覺到母親在家地位相對父親較低，因此不是很聽母親的話，母親對他束手無策。 王雪松的母親對孩子百依百順，王雪松愛吃肉，他母親就頓頓隨他吃，我提醒過他母親多次，他母親表示無法約束他。王雪松在家任性，懶散，不愛學習，不愛運動，衣來伸手，飯來口。母親幾乎拿他沒辦法，

6、而父親工作很忙， 不介入孩子的成長，一旦王雪松的母親要是說了孩子表現(xiàn)不好的話， 他父親就會連孩子帶母親一起責罵，所以， 母子倆就盡量對孩子的父親報喜不報憂， 孩子的父親對孩子的真實情況并不了解。后來他父親給我來了。與王雪松父親的長談非常融洽，這主要是孩子的父親對于我晚上家訪頗為感動，對于我講的觀點也很認同，他決定給孩子制定一個作息時間表，監(jiān)督孩子的鍛煉， 同時也控制孩子的飲食， 爭取減輕王雪松的體重，建立孩子的信心。我們還決定要定期聯(lián)系，多多關(guān)心王雪松的健康成長。在隨后的幾個星期里， 看到王雪松逐漸的變得性格開朗，懶散的習慣逐漸改正，生活開始變得積極起來。 當然孩子還有反復(fù)的時候，由于家校聯(lián)系

7、及時，給與積極的干預(yù)，我們高興地看到孩子的良好習慣正在慢慢養(yǎng)成。家訪記錄三、雪童活潑好動， 人很機靈，腦袋瓜子也很聰明，就是課堂上注意力不集中，作業(yè)完成不及時，在學習上經(jīng)常偷懶，不喜歡學習。星期三的中午，我在通知家長的情況下，按照登記的地址，來到了孩子的家中。孩子的爸爸見我來了很是熱情，把我讓到屋里，又是泡茶又是拿水果，著實讓我很感動。因為沒看到孩子，我就問起，家長很無奈地說：“又跑出去玩了。這孩子，整天就知道玩，每天寫作業(yè)都要我們看著才行，一放松就玩開了，一點自覺性都沒有。 我和他媽媽都傷透了腦筋，老師您坐著歇會兒， 我去找他回來。 ”趁著孩子的爸爸去找孩子功夫，我仔細打量了一下他家的環(huán)境：

8、挺殷實的一個家庭，收拾得很是利落干凈， 足見這家人都是對生活要求比較高的。見到孩子回來了， 我站起來對家長說：“雪童的爸爸，我主要是想和你們溝通一下，了解一下情況。”聽到我這么說，家長的臉上有些尷尬，同時也有了一絲輕松。“不好意思啊 ,老師，讓您笑話了，我看他這么不爭氣心里著急啊 !這孩子，平時就是太不聽話了，我們打也打過，罵也罵過，一點效果都沒有，你說我能不著急嗎？” 孩子還是低著頭站著， 不過我從孩子臉上隱約能看出一些委屈的神情。見此情景，我心里開始琢磨： “是不是孩子受了什么委屈呢？”于是，我對孩子的爸爸說：“雪童爸爸，你先去忙吧！讓我和孩子聊一會兒。”我邊說邊朝孩子的爸爸使了個眼色，孩

9、子的爸爸一下子領(lǐng)會了就走開了。我把孩子摟了過來：“雪童你覺得讀書好不好？”孩子有點羞澀，請輕輕地點了點頭， “那你覺得我們兩位老師好不好？”孩子猶豫了一下，還是輕輕點了點頭，看著他回答地這樣猶豫，我相信癥結(jié)就在這里了。“那你為什么不愿意學習呢？”他低下頭去不說話了。 “你是不是受了什么委屈？有什么不開心呢？沒有關(guān)系，說說看，如果是老師什么地方錯了，老師保證改正。”孩子還是低著頭，眼淚卻掉了下來，這使我更加相信他是受了委屈。 “那次 , 不是我在講話，是我旁邊的小朋友講話，你卻批評我, 。”哦！心結(jié)終于打開了， 看來錯的還真是我這個自以為公正無私的老師。 所以有時看來， 老師真的不可以用一種定勢

10、來看待有些頑皮的孩子。 于是，我及時向孩子道了歉， 并約好如果以后老師批評錯誤要及時跟老師說，但如果老師批評對的要及時改正。 孩子的臉上終于又露出了笑容。 家訪記錄四、 今天上午，我來到我班學生王文祿家，和其他種地的一樣，學生的家長在家里忙忙碌碌的， 家長看到我忙讓座位， 我坐下和家長隨意聊了幾句，當我說出來意時，家長才說出： “我還以為孩子表現(xiàn)得不好呢。”家長笑了。家長說話很直爽： 孩子大多時間在她姥姥家， 但再忙也抽時間看看孩子近期的作業(yè)情況，孩子較聽話寫完作業(yè)總是愿把老師講的知識講給姥姥聽， 其實孩子是把當天所學的知識無形中復(fù)習了一邊，有時我和她爸爸也要當學生聽課， 有時還會說一說誰聽課

11、好。孩子也很愛讀書， 自從上學后經(jīng)常回家讀故事書、三字經(jīng)，間隔一段時間就要到新華書店買一、兩本新書回來看,從家里出來 ,我的眼前始終閃現(xiàn)著善良、樸實、充滿責任的面孔；從家里出來，我更感受到了老師的垂作用。我在想其他學生能不能像她一樣在無形的模仿中把所學的知識無形中復(fù)習了一邊呢？在閱讀中增長知識呢？家訪是讓老師在切身感受學生的成長環(huán)境，了解家長的文化素質(zhì)，家庭教育狀況的基礎(chǔ)上，對學生進行全面認識、分析、理解，真正實現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”。 家訪記錄五、 王志菲這個女孩子自進校以來學習成績一直偏下，而且在學校總是不太喜歡說話，性格向，不怎么喜歡和老師進行交流，課堂上總是低著頭沉默寡言，很少主動發(fā)過

12、言，即使有簡單的問題將王志菲提問起來，她也是支支吾吾說不出所以然。為此， 也找過她很多次問其原因，她也只是一言不發(fā)，臉上沒有任何表情，問急了就掉起了眼淚。兩個學期了一直是這個樣子， 所以孩子的檢測成績、聽寫、 默寫等各方面總是徘徊在班級的下游水平。教育好一個學生不光是學校單方面的責任，而且僅僅憑我微薄的力量是無法改變王志菲的現(xiàn)狀，為了找出問題的癥結(jié)改變王志菲的學習狀況，避免她惡性循環(huán)， 更加封閉自我不愛學習不愛溝通， 我決定進行家訪。剛到王志菲家中，就受到了王志菲爸爸媽媽的盛情款待，看來老師的家訪是很受家長歡迎的。雖然在校之間也曾多次對王志菲的爸爸媽媽進行電訪，探討王志菲在學校的情況， 但是這

13、次家訪當再次談到這個問題時，王志菲爸爸媽媽的反應(yīng)仍舊是很無奈：知道小孩很早就是這個情況卻絲毫沒有想要解決問題的樣子，就是一個勁的說他們也沒有辦法， 忙著向我訴苦：每天放學后都要輔導(dǎo)她做作業(yè)，可是今天聽寫的，到了明天又忘了，而且做題還慢，打不得罵不得，我們實在是沒有辦法。我想家長的訴苦也是難免的，光是勞動一天就夠嗆了， 回來后還要輔導(dǎo)慢性子的女兒做作業(yè)，也難免耐性會被抹掉。因此對于他們的“訴苦”以及對于老師家訪的“擔心”“恐懼”我很理解。經(jīng)過耐心的交流，我也將我的想法、 理解、心情像王志菲父母表明，并且說明家訪的來意后，王志菲家長終于放下思想包袱于我進行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。

14、第一：王志菲的反應(yīng)能力、 接受能力都較低， 老師上課講解的知識她需要很長時間才能消化掉，這樣也難免會跟不上大步伐，久而久之就落下了。尤其是數(shù)學，從一年級開始數(shù)學成績就不高，信心下降，逐漸形成了惡性循環(huán)；第二，孩子有點向，尤其是在學校的時候；第三，孩子動作慢，做事拖拉， 學習理解能力弱， 同類習題要做好幾遍才能入門，但隔幾天不接觸就又不理解。整學期下來， 她學習起來很吃力， 對學習產(chǎn)生了畏難情緒。這幾點是導(dǎo)致王志菲學習下降不升的關(guān)鍵所在。 我想問題的癥結(jié)所在已經(jīng)找出，接下來就是解決孩子身上所出現(xiàn)的問題了，王志菲的父母也表示出了積極認同，并且答應(yīng)我，會積極配合各科老師對孩子進行心理疏導(dǎo)，主動和孩子

15、多交流，使王志菲盡快融入到正常的學習生活環(huán)境中去。暑假里爭取給她從一、二年級的基礎(chǔ)知識補起，先把字詞過關(guān)； 暑假作業(yè)每天定時定量，認真完成；先預(yù)習下學期的新知識； 同時我還要求王志菲的爸爸媽媽對她加強安全教育，尤其是在進行社會實踐活動中的安全教育。下學期仍舊要每天督促她及時完成家庭作業(yè)，定期檢查“錯題集”，并要求及時鞏固“錯題集”中的習題類型。先將最基本的容掌握，一步一個腳印的走穩(wěn)扎了，我想王志菲的進步指日可待。帶著這樣期待， 我結(jié)束了對于王志菲的家訪，對于王志菲爸爸媽媽的配合， 以及所表現(xiàn)出的歡迎和支持我深表感。作為王志菲的班主任，我想對于孩子的這些問題一味的批評指責接著放任不管，不是一個好

16、老師該有的做法。 而是應(yīng)該運用理論知識和實際的經(jīng)驗來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關(guān)懷學生，以細心觀察學生，以耐心教育學生，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，盡量幫助其解決問題。就像王志菲，我們要多給她點鼓勵多點愛。 讓她能體會到我以及媽媽爸爸的良苦用心，把老師當成可以交心的朋友，她也會擁有正常孩子的燦爛。一、家訪目的今天按照學校的安排，大部分教師對全部學生進行了家訪 出發(fā)前，頭兒對偶們進行了家訪目的的動員和教導(dǎo)。大致容如下：1、把每一成績報告單送到學生或者學生家長的手里。2、宣傳學校宣傳校長宣傳老師。3、對家長提出要求，叫他們嚴格管好自己的孩子。教育孩子不僅僅是學校的事情，更是家長的事情。時間201

17、1年11 月26 日被訪學生姓名Xyz概形況式 （是否走訪） 走訪該生在校喜歡和老師接觸，被訪學生 家庭住址 高石崖愿意做一些力所能及的事情，2 隊 聯(lián)系 家訪學生有向上的積極性， 但同時缺乏自我約束力。上課時不能按鈴聲進課堂，不能安靜地坐在位上，老師的話聽不進去， 和同學的關(guān)系不是很融洽。 老師真心希望家長能騰出一些時間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，讓該生做一個令人喜歡的孩子。家訪目的向家長反映孩子在校情況，探討如何教育該生，使該生能真正融入到同學中間。家訪過程簡要記錄時常靜下來觀察這個孩子的舉動，看著看著，在思考，為什么他會這樣。我覺得主要是孩子的心理問題，他在潛意識中渴望得到別人的尊重和肯

18、定，當這些得不到時， 對于一個這樣的孩子又不知道如何來表達這種情緒， 于是便以一種叛逆的方式宣泄出來，以此來引起別人的關(guān)注。表面看似他沒有煩惱，其實他也沒有真正的快樂。他人的排斥使他倍感孤獨，作為老師，我能為他做點什么呢？我認為首先應(yīng)該讓他做一個令人喜歡的孩子，告訴她怎樣是對， 怎樣是錯， 怎樣和別人交往，怎樣去做一些簡單的事情。孩子的路還很長很長，他將來該怎么辦，我覺得家長應(yīng)該多考慮考慮， 而不是放任自流，從平時的一些表現(xiàn)看， 他有一顆向上的心， 比如他喜歡參加活動，或做手工制品，動作的協(xié)調(diào)程度也不亞于其他孩子， 只是一些習慣不好， 希望能夠引起家長的注意。 家訪效果 家長能騰出一些時間多陪

19、陪孩子， 多和孩子聊聊天，讓該生做一個令人喜歡的孩 子。 家訪心得 教育一個孩子要從的一面著手，找閃光點優(yōu)秀家訪手記班級九（ 2）家訪教師郭浩杰時間2011年 11月23日被訪學生姓名Xyz形式 （是否走訪）走訪被訪學生家庭住址府谷鎮(zhèn) 聯(lián)系家訪學生 概況該生是一個非常聰明的孩子，如果能踏踏實實學習，應(yīng)該很出色， 但是缺少良好的學習習慣和扎實的基礎(chǔ)知識。正因為如此，孩子學起來非常吃力，也就大大降低了學習的主動性和積極性。上課因為聽不懂，所以經(jīng) 常做小動作，課下作業(yè)也不能按時完成，因為有一些叛逆心理，所以和同學的關(guān)系也不是很融洽。 我覺得我們首先應(yīng)該做的就是讓該生能夠靜下來，從最基本的知識開始補，

20、也許這是一個緩慢的過程，但卻是有效的。從孩子平時思維的狀況來看，他有很大的發(fā)展?jié)摿Γ杂袝r候覺得特別可惜，希望家長能配合一下，為孩子的將來多著想。家訪目的向家長反映孩子在校情況，探討該生的教育方式家訪過程簡要記錄這是一個非常聰明又非常調(diào)皮的孩子， 他的到來， 使班里的一些孩子也開始出現(xiàn)不良的學習習慣，比如不完成作業(yè)，口罵人打架等。這個孩子思維能力很強，反應(yīng)很快，如果態(tài)度認真一點，他應(yīng)該是出類拔萃的。 但他恰恰在學習之初沒有形成良好的學習習慣，沒有打下堅實的基礎(chǔ)。他將來會走一條什么樣的道路，也許總在搖擺中。 我希望家長能有意識地多關(guān)注一下孩子，讓他能夠及時調(diào)整心態(tài)，下定決心補習功課，盡快趕上來

21、。家訪效果家長答應(yīng)能配合老師教育好孩子。家訪心得 培養(yǎng)良好的學習習慣是教育的首要任務(wù)優(yōu)秀家訪手記班級九（2）家訪教師郭浩杰時間 2011年 11月26 日被訪學生 姓名 Xyz形式 （是否走訪）走訪被訪學生家庭住址高石崖2隊聯(lián)系家訪學生概況 該生在校比較聽話， 也能融入到集體中， 本學期書寫進步很大。但學習缺乏自覺性，完成作業(yè)不認真，每天都是利用課間和中午時間來完成，因此學習成績也不理想，最基本的題目也出錯，讓老師很是頭疼。老師希望家長能督促孩子認真完成作業(yè)，畢竟這是一個鞏固的過程，同時做好預(yù)習和復(fù)習。可以體諒家長忙于生計，但孩子是父母的重心所在， 抽一些時間問一下孩子的學習情況，讓孩子感受到

22、態(tài)度的重要。家訪目的向家長反映孩子在校學習情況， 商討如何提高該生的學習成績。家訪過程簡要記錄隨著素質(zhì)教育的開展，越來越感受到后進生該怎么辦，因為學生在校時間太短了，各類活動增多，再加上我們地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)結(jié)合部，我班外來務(wù)工子女特別多，家長疲于生計，對孩子教育的意識比較淡薄，對孩子往往放之不管。老師忙于各種活動，實在沒有精力單獨輔導(dǎo)孩子，使得孩子越來越自由散漫了。有時候在想，素質(zhì)教育在農(nóng)村如何落實？在客觀條件有限、師資比較缺乏、 家長意識淡薄、 各種相關(guān)機制跟不上的情況下，如何提高學生的綜合素質(zhì)？值得我們深思 家訪效果 父母答應(yīng)抽一些時間問一下孩子的學習情況，讓孩子感受到態(tài)度的重要。 家訪心得 素質(zhì)

23、教育在農(nóng)村如何落實？在客觀條件有限、師資比較缺乏、家長意識淡薄、各種相關(guān)機制跟不上的情況下， 如何提高學生的綜合素質(zhì)？值得我們深思優(yōu)秀家訪手記班級九（ 2）家訪教師郭浩杰時間2011年 11月 16日被訪學生 姓名 Xyz形式 （是否走訪）走訪被訪學生家庭住址府谷鎮(zhèn) 聯(lián)系家訪學生概況（ 1）老師向家長反映該生在校表現(xiàn)：該生在校非常安靜，很懂事，上課專注力比較好，學習態(tài)度很認真，書寫比以前有進步。該生比較膽小，上課很少回答問題，需要多鍛煉，增強自信，變得大方開朗一些。（ 2）家長向老師反映情況：該生在家能按時完成老師布置的各項作業(yè)，但不喜歡讓家長檢查作業(yè)。當家長詢問他的學習時，孩子總是不樂意，

24、家長很是頭疼。家訪目的家長到校了解學生的學習情況，并向老師反映該生的在家表現(xiàn)家訪過程簡要記錄這是一個向的孩子，從不多言多語，很靜，做事讓老師很放心， 但也缺少活力和自信。一直在想，今天的孩子總有一天要走上社會，今天的教育一定要為其適應(yīng)社會作鋪墊。現(xiàn)在競爭激烈， 孩子如何找到自己的一席之地？這就需要自薦和自信， 能夠大膽地推銷自己，而不是循規(guī)蹈矩地按照別人的安排走。況且周圍的世界瞬息萬變， 別人能為你安排什么呢？一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。因此， 在孩子的求學階段就要培養(yǎng)其競爭意識，培養(yǎng)其適應(yīng)未來社會的心態(tài)和能力。一個人的性格在某種程度上很難改變， 但要考慮到自身性格中的某些弱項可能會影響

25、到將來的發(fā)展，因此要學著慢慢嘗試以開放的心態(tài)來學習、生活和交往。家訪效果家長愿意與老師積極配合，希望該生能夠更自信一些。家訪心得一個人的性格在某種程度上很難改變，但要考慮到自身性格中的某些弱項可能會影響到將來的發(fā)展，因此要學著慢慢嘗試以開放的心態(tài)來學習、生活和交往。優(yōu)秀家訪手記班級九（ 2） 家訪教師郭浩杰時間2011年 11月 12日被訪學生 姓名Xyz形式 （是否走訪）走訪被訪學生家庭住址府谷鎮(zhèn) 聯(lián)系家訪學生概況近段時間，該生在學習上有所進步， 比較明顯的是聽課和課外作業(yè)，書寫也比較整潔規(guī)，但還是經(jīng)常不完成作業(yè)。老師提醒過多次，但效果不明顯。該生腦子很靈活， 希望家長在孩子的學習上多用用心

26、，多督促一下。家訪目的向家長匯報學生的學習情況，探討教育方式。家訪過程簡要記錄多次和該生單獨交流過，其父母很少過問孩子的學習，對孩子的教育方式也很簡單，動不動就打罵。一直在思考，這樣的教育方式會給孩子帶來多大的影響。小的時候，孩子 因為沒有反抗的能力可能會畏懼家長的威嚴，會保持沉默，但在心理上卻有隱隱的不滿。隨著年齡的增長，當孩子慢慢有自我的意識時，家長再用這樣粗暴的方式對待孩子， 那么孩子就會漸漸地形成逆反心理， 往往將家長的話放置一邊， 久而久之會加深家長和孩子之間的矛盾。 長期處在這樣的家庭環(huán)境中， 孩子的性格也會變得孤僻， 一旦走上社會， 將會影響其人生觀和世界觀。要求家長多抽點時間陪

27、陪孩子，關(guān)心孩子，家長很樂意接受了。家訪效果家長答應(yīng)今后要好好與孩子溝通，多抽點時間陪陪孩子， 關(guān)心孩子。家訪心得我一直在思考， 這樣的教育方式會給孩子帶來多大的影響呢？久而久之會漸漸地形成逆反心理，那就更難教育了，要盡早地明白這一點。也要孩子明白父母的苦心。常豐小學六年級教師家訪記 錄家訪教師學生時間家訪事由學習下降，作業(yè)不認真容記載該生在校表現(xiàn)較好，能尊敬老師，團結(jié)同學，按要求完成各項任務(wù)，但是該孩子學習基礎(chǔ)很差，各科學習都相當吃力，上課也經(jīng)常開小差，作業(yè)不能獨立完成。 由于學習比較吃力，相對有些難度的習題他就無從下手。不過該孩子平時都能按時完成各科作業(yè)， 其爸爸每天也會耐心地輔導(dǎo)他，漸漸

28、地他對學習也產(chǎn)生了興趣。家長與我進行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子比較好動，也很貪玩，學習上存在一定的惰性。 孩子回到家后就沉迷于電視劇，對其中的情節(jié)津津樂道，每天都說沒有作業(yè)，可能這也是孩子行為反常的原因之一。久而久之學習起來較為吃力，產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時間輔導(dǎo)孩子學習，在剛剛上學時就沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。最后家長答應(yīng)我， 會積極配合我們老師對孩子進行教育，主動和孩子多交流， 使孩子盡快融入到正常的學習生活環(huán)境中去。常豐小學六年級教師家 訪記 錄家訪教師學生時間家訪事由上課注意力不集中容記載該生性格向、文靜，能尊重老師、團結(jié)同學。在學習方面，學習態(tài)度端

29、正，學習基礎(chǔ)較好， 但課外知識積累不夠。該生在家能幫助父母做一些力所能及的事。不過父母對其學習不夠重視，不會著重培養(yǎng)她的愛好、興趣。雖然她很努力學習，但學習成績老是上不去，思維也不夠活躍。父母長年在鄉(xiāng)下，孩子學習之余還要做家務(wù)。在學校里尊敬老師， 團結(jié)同學， 但由于原來在鄉(xiāng)下學校讀書時，由于缺乏家庭管教，剛轉(zhuǎn)到我班來時， 成績在班里始終掉在最后。 通過一個多學期的教育和個別輔導(dǎo)，學習成績有一定的提高， 但學習成績在班上還屬于比較差的那一類。和別的進城讀書的學生一樣， 她屬于特別上進， 自理能力強，自覺性也強的學生。知道他家長從鄉(xiāng)下上來， 本次家訪我除了想看望看望以外， 更主要的， 我想和家長交

30、流一下怎樣從根本上讓這個學生成績有更大的提高。常豐小學六年級教師家訪記錄家訪教師學生時間家訪事由注意力不夠集中，作業(yè)亂寫亂畫容記載該生在校行為規(guī)，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規(guī)章制度，不足的是該生在課堂上的注意力不夠集中，所完成的各科作業(yè)字跡較為潦草。該生父母離異， 他和姐姐跟隨父親生活，父親較忙，沒有時間顧及到孩子的學習， 只是把孩子的學習都歸咎為老師。在學習上也顯得不夠主動，比較好玩，沒有進取心。去之前我先給他家里打了個，是他父親接的，聽得出來他對我的家訪感到很意外。農(nóng)村人樸素的念頭認為只有孩子犯了錯誤，才需要找家長。通過交流， 家長了解了學生在校表現(xiàn)，老師也知道了學生在家比較迷戀

31、電視劇，不愛做作業(yè)，家長希望在校期間，老師能夠更加嚴格的監(jiān)督、管理，改掉拖拉的毛病，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習質(zhì)量。老師也希望家長多一點時間監(jiān)督孩子學習。二（ 2）班 2 月份家訪記錄學生章翔家訪時間2011.2.12家訪形式面談學生在校表現(xiàn)：該孩子在校表現(xiàn)較很好， 上進心很強， 學習成績優(yōu)異， 上課能積極回答問題，但是這孩子卻非常的粗心，受到一點打擊就會掉眼淚，心比較脆弱。家訪容：（學生在家學習、生活等情況： ）該生在家尊重長輩， 關(guān)心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當?shù)刈鲆恍┘覄?wù)。在學習方面比較主動， 主動完成各科作業(yè)。在家與媽媽相處的時間較多，不經(jīng)常與周圍的孩子玩耍，可能心脆

32、弱與這個有關(guān)。（家長對學校、教師的意見及建議：）家長對孩子在學校的健康成長很欣慰， 認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉，希望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養(yǎng)孩子健康人格。學生 俐雅 家訪時間2011.2.28 家訪形式面談學生在校表現(xiàn)：該孩子在校是個有禮貌的孩子，但脾氣較暴躁，雖然腦袋靈活，但學習習慣不是很好，比較拖拉。 家訪容：（學生在家學習、生活等情況：） 孩子的父母很負責，對孩子的學習抓的很緊， 但孩子在生活上不太善于收拾，學習時也總是注意力分散，思想不容易集中，完成作業(yè)自覺性不夠，需要家長守著。（家長對學校、 教師的意見及建議： ） 家長希望老師多給孩子鼓勵，

33、家長也會積極配合老師幫助孩子改正缺點，養(yǎng)成良好的學習習慣。家訪記錄作業(yè)時多盯緊她，二（ 2）班 3 月份學生桂豪家訪時間2011.3.7家訪形式面談學生在校表現(xiàn)：該孩子在校表現(xiàn)較很好，上進心很強，學習成績優(yōu)異，上課能積極回答問題，喜歡體育活動，在活動中有不俗的表現(xiàn)。但是這孩子卻非常的粗心。家訪容：（學生在家學習、生活等情況：）該生在家尊重長輩， 關(guān)心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當?shù)刈鲆恍┘覄?wù)。在學習方面比較主動，主動完成各科作業(yè)。勞逸結(jié)合，積極參加體育鍛煉和適當?shù)貙嵺`活動。做完作業(yè)后， 最大的興趣就是看課外書，父母如果強加一些練習給他，他就非常的不情愿。（家長對學校、教師的意見及

34、建議： ）家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉，希望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養(yǎng)孩子健康人格。學生 高球家訪時間2011.3.15 家訪形式面談學生在校表現(xiàn)：該生在校表現(xiàn)較好，能尊敬老師，團結(jié)同學，按要求完成各項任務(wù)，但是該孩子學習基礎(chǔ)很差，各科學習都相當吃力，上課也經(jīng)常開小差，作業(yè)不能獨立完成。家訪容：（學生在家學習、 生活等情況： ）該生在年齡上比其他學生要小的多，因此學習比較吃力， 相對有些難度的習題他就無從下手。不過該孩子平時都能按時完成各科作業(yè)，其爸爸每天也會耐心地輔導(dǎo)她，漸漸地她對學習也產(chǎn)生了興趣。（家長對學校、 教師的

35、意見及建議： ）家長對學校和老師的工作很滿意，感老師們?yōu)楹⒆拥哪托母冻觯?希望在今后能繼續(xù)加強對孩子的學習的輔導(dǎo)，讓孩子能縮小與同學的差距。學生在校表現(xiàn)：該生性格向、文靜，能尊重老師、團結(jié)同學。在學習方面，學習態(tài)度端正，學習基礎(chǔ)較好， 但課外知識積累不夠。家訪容：（學生在家學習、 生活等情況：） 該生在家能幫助父母做一些力所能及的事。不過父母對其學習不夠重視，不會著重培養(yǎng)她的愛好、興趣。雖然她很努力學習，成績也優(yōu)異，但是思維不夠活躍。（家長對學校、教師的意見及建議：）家長表示一定積極支持學校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學習和生活。學生 章吉陽 家訪時間2011.3.28 家訪形式 面

36、談學生 亦可 家訪時間2011.3.25家訪形式（家長對學校、 教師的意見及建議： ）家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉，希望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養(yǎng)孩子健康人格。學生 黃雨萱家訪時間2011.4.27家訪形式面談學生在校表現(xiàn)：該生在校行為規(guī)，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規(guī)章制度，但學習方法不夠正確，學習主動性不夠，學科發(fā)展不平衡。家訪容：（學生在家學習、生活等情況： ）該生平時能自己整理自己的務(wù)，收拾書桌， 幫助家長做力所能及的家務(wù)事，生活自理能力較強。但在學習上仍然顯得不夠主動，比較好玩，在作業(yè)的完成上有點被動，需

37、要家長監(jiān)督提醒。（家長對學校、 教師的意見及建議： ）希望在校期間， 老師能夠更加嚴格的監(jiān)督、管理，督促其工整的書寫，迅速的完成作業(yè)，改掉拖拉的毛病，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習質(zhì)量。二（ 2）班 5 月份家訪記錄學生王凌瀟家訪時間2011.5.5家訪形式面談學生在校表現(xiàn)：該生在校行為規(guī)，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規(guī)章制度，但學習方法不夠正確，特別是在語文聽寫這塊，經(jīng)常會寫不出來，很容易遺忘。家訪容：（學生在家學習、生活等情況：）該生父母生意較忙，沒有時間顧及到孩子的學習，平時都是與爺爺奶奶相處較多， 因此生活自理能力、 日常行為習慣較差。 在學習上也顯得不夠主動，比較好玩，沒有進取

38、心。（家長對學校、教師的意見及建議： ） 希望在校期間，老師能夠更加嚴格的監(jiān)督、管理，改掉拖拉的毛病，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習質(zhì)量。學生蔡亞兵家訪時間2011.5.14 家訪形式面談學生在校表現(xiàn)：該生在校表現(xiàn)較好，能尊敬老師，團結(jié)同學，按要求完成各項任務(wù)，但是該孩子學習基礎(chǔ)很差，各科學習都相當吃力，上課也經(jīng)常開小差，作業(yè)不能獨立完成。家訪容：（學生在家學習、生活等情況：） 在與該生母親的交談中發(fā)現(xiàn)，該學生的父親在平常不履行任何教育孩子的責任，其母親的知識水平有限，因此把該生送往 “圣瑪麗” 培訓(xùn)點學習。 平時該生的作業(yè)完成情況、學習情況，家長都一無所知。直到老師通知了，才知道自己孩子在校學

39、習情況。（家長對學校、教師的意見及建議： ）家長對學校和老師的工作很滿意，感老師們?yōu)楹⒆拥哪托母冻觯Ｍ诮窈竽芾^續(xù)加強對孩子的學習的輔導(dǎo)，讓孩子能縮小與同學的差距。學生金烽家訪時間2011.5.21 家訪形式 面談 學生在校表現(xiàn)：該孩子在校表現(xiàn)較很好，上進心很強，學習成績優(yōu)異， 上課回答問題不夠積極。不善于表現(xiàn)自覺， 膽子較小，看到老師后逃得飛快。家訪容：（學生在家學習、生活等情況：） 該生在家尊重長輩，關(guān)心他人。主動為父母做一些力所能及的事情， 也適當?shù)刈鲆恍┘覄?wù)。在學習方面比較主動，主動完成各科作業(yè)。 在家不善于與父母溝通。（家長對學校、 教師的意見及建議： ）家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉，希望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養(yǎng)孩子健康人格。學生 嘉偉 家訪時間2011.5.26 家訪形式面談 學生在校表現(xiàn)：該孩子在校表現(xiàn)較很好， 學習成績優(yōu)異， 上課能積極回答問題，能積極主動參加各種活動，在活動中有不俗的表現(xiàn)。 但該孩子常有驕傲情緒，平時學習欠踏實，因此學習也不是太穩(wěn)定。家訪容：（學生在家學習、 生活等情況：）這次與該生母親的交談中發(fā)現(xiàn)，其母親的教育在他的成長過程中占主導(dǎo)地位， 父親只在孩子出