1、對模塊化教學的幾點思考模塊化教學法是指以專業工種為模塊，把專業理論和操作技能有機地、系統地結合在一起進行的理論與實踐一體化教學法。它在理論學習和操作技能訓練之間找到了最佳的切入點，注重教學內容的實用性。 通過模塊化教學方法的實施，可以強化學生的技能訓練，促進學生動手能力的提高。它循序漸進，邊學邊練，彌補了過去講練分離的不足，收到事半功倍的效果。一、模塊化教學的優點1. 加強了教材的專業性和系統性實施模塊化教學的關鍵是編寫模塊化的專業技術教材。對每個模塊所需的教材， 不采用按章節分類的傳統模式， 而是根據不同模塊的不同需求，以單獨的項目為單元來編寫教材。在吃透技能培養目標前提下， 把實際操作和與

2、之密切相關的理論知識有機地結合起來， 制作成某一教學模塊。 每一專業由若干個大模塊組成， 每個大模塊又由若干個小模塊組成， 而每個小模塊又由若干個學習單元或課題組成， 從而使教學形成一個積木組合式的教學模式。 一般每一個模塊的開始都要講授該專業的基礎知識，模塊結束后都有案例分析，即綜合訓練。模塊化教材是專業課教材的一次大變革， 打破了現有的教材體系，加強了專業性和實用性。 解決了知識的系統性與崗前實習培訓綜合性的矛盾。2. 教員講授協調配合，發揮學生的學習自主性原有的訓教模式， 由于受傳統教育模式的束縛， 致使每名教員各自為政，內容重復，課時膨脹。采用模塊化教學，加強了同一結合點上相關項目的協

3、調配合， 避免了知識重復講授。 在模塊化教學過程中先讓學兵提出問題， 然后帶著問題學習， 教員起到貫通、點撥作用，只講解一些難懂的、易錯的地方以及一些更快更有效的學習方法， 教學上達到精講多練， 避免了講授知識的重復性，從而更全面地發揮學生的學習自主性。 例如在講授過濾器故障檢查排除時， 可以加強動手操作訓練， 學兵在查找故障過程中，會產生疑問，此時，教員引導學兵開展排除故障的競賽，學兵在學習中有了疑問， 有了學習的興趣， 內心產生了對知識的渴望，自然就有了主動學習的興趣，在授課結束時，教員可以將實際操作與理論知識結合進行總結， 學兵由被動學習轉變為主動學習，教學的效果自然就更好，學兵動手操作

4、的能力也更強了。二、模塊化教學的原則：1. 遵循實用性和系統性的原則強調知識的實用性， 注重內容的系統性。 組織模塊化教學要有的放矢地設置模塊， 既可以實現培養目標， 又節省寶貴的教學時間。有的院校在教學過程中， 實踐環節安排的總時數很多， 可是卻達不到預想的效果。 其中一個非常重要的原因在于許多院校都在一定程度上存在著理論教學和實踐教學脫節的現象。模塊化教學改革則可以較好地解決這個問題。一個模塊要根據總的教學課時設置為一定的教學單元，圍繞著同一主題，融合課堂教學、練習、實驗、操作，研討等不同的教學形式，增強培訓的實用性。2. 遵循可持續發展的原則，注重知識更新模塊化教學在保證以“實用技能”為

5、主的前提下，還要為學兵未來的發展打下基礎， 隨著我軍油料保障的發展， 要淘汰一些陳舊的知識和模塊， 創建新的模塊，讓學兵能夠適應日后現代化、信息化油料保障的需要。圍繞模塊化教學的目標， 有針對性地設置模塊課程， 優化教學內容。根據學兵總體培養目標， 每個模塊都制定了各自的教學目標；圍繞目標設置課程，明確教學內容、授課時數、授課形式及自學時間。 每個模塊都指定了模塊負責人。 而由于每個模塊都有明確的教學目標， 因此課程教學內容有很好的銜接關系， 也更有針對性。 如基礎課不過于強調自身的系統性和完整性， 而是針對專業總體培養目標有選擇性地構建教學內容，為專業教學服務。圍繞培養油料專業學兵的總體目標， 模塊與模塊之間層層遞進、相互支撐。3. 設置模塊要遵循彈性原則，培養復合型人才在設置模塊時遵循彈性原則， 可以將教學模塊劃分為基礎模塊和專業模塊兩大類，實訓中加強針對性和實用性的訓練，促進學兵培訓朝一專多能的方向發展。模塊的構成充分突顯了學兵應用能力和綜合能力的培養。首先，要針對我軍后勤油料保障總體培養目標，有針對性、有選擇性構建基礎模塊， 同時為了有助于學兵在實際油料保障工作中轉換，保管員與司泵員兩個專業方向一些基礎模塊可以是一致的；其次，為了培養學兵的應用能力，