1、交互式電子白板環(huán)境下的小學(xué)語文教學(xué)交互式電子白板集黑板、計(jì)算機(jī)、投影、觸控等功能于一身，能有 效提升學(xué)生的探究能力和科學(xué)素養(yǎng)。然而，由于許多教師不夠了解它的各 種功能以及不知道如何將其融合到具體學(xué)科屮，所以他們并不能充分使用 交互式電子白板來實(shí)現(xiàn)智慧教學(xué)。因此，本文以走進(jìn)麗江一課為例， 探討了交互式電子白板與語文學(xué)科融合的方法，以期能帶給大家一些啟o交互式電子白板的主耍功能1 屏幕批注，及時(shí)反饋將交互式電子白板的書寫和繪畫功能運(yùn)用于語文學(xué)科，能實(shí)現(xiàn)學(xué)生邊 思考邊想象邊批畫的學(xué)習(xí)方式，呈現(xiàn)學(xué)生閱讀和思考的學(xué)習(xí)過程及最終的 思維成果。2遮擋隱藏，分批呈現(xiàn)交互式電子白板提供的遮擋拉幕功能，不僅能幫助

2、教師導(dǎo)入圖片作為 主題背景，創(chuàng)設(shè)情境，還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，分批呈現(xiàn)資源。這不 僅有利于學(xué)生集中注意力，還能有效引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維，使其在新授課或 平時(shí)的練習(xí)和復(fù)習(xí)課中，都能充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。3拖放組合，靈活互動(dòng)交互式電子白板中的拖放、放大和組合功能，能幫助學(xué)牛經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，展示思維創(chuàng)造。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能強(qiáng)化學(xué)習(xí)實(shí)踐，提高學(xué)習(xí)能力。4重點(diǎn)放大，凸顯細(xì)節(jié)交互式電子白板提供的照相和放大縮小功能，能幫助教師呈現(xiàn)教學(xué)重 點(diǎn)，使學(xué)生細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)問題。教師在語文教學(xué)中運(yùn)用放大鏡工具，能 將圖片中的細(xì)節(jié)放大，培養(yǎng)學(xué)生洞察事物細(xì)節(jié)的能力。除了以上功能，交互式電子白板還有過程回放、智能繪圖、模式切換

3、等功能，在此不作詳細(xì)說明。小學(xué)語文學(xué)科的特點(diǎn)1從學(xué)科地位和作用的角度看(1) 基礎(chǔ)性小學(xué)語文知識的學(xué)前啟蒙和正規(guī)的小學(xué)語文學(xué)科教育，是一個(gè)人接受 教育的起點(diǎn)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要基礎(chǔ)。這一時(shí)期所獲得的語文知識， 能為學(xué)生今后的發(fā)展打下一個(gè)穩(wěn)固的基礎(chǔ)。(2) 人文性?難3屏?系和學(xué)科德育的角度看，小學(xué)語文課程所關(guān)注的首先是人類悠久、燦爛的文化，是兒童的健康成長與發(fā)展，然后才是對他們?nèi)宋那楦械难?。在語文教學(xué)中,教師必須創(chuàng)設(shè)文化情境,只有以文激情,以情激情，以境陶情，才能以文教人，以情感人，以健康、柔美、高尚的人文情境育人。2.從學(xué)習(xí)過程和活動(dòng)的角度看(1)實(shí)踐性教學(xué)目標(biāo)只有通過不斷實(shí)踐才能逐步實(shí)

4、現(xiàn)。小學(xué)語文教學(xué)必須以語文 實(shí)踐和語感培養(yǎng)為基礎(chǔ)，把默讀、朗讀、背誦、說話、書寫、作文六項(xiàng)主 要語文技能作為學(xué)生訓(xùn)練和實(shí)踐的基本點(diǎn)。(2)積累性語文學(xué)習(xí)主要是靠日積月累的學(xué)習(xí)和積淀。學(xué)生需要不斷自我感悟、 反復(fù)練習(xí)，需要不斷將大量的語文材料點(diǎn)化成自己的語言和精神。耍學(xué)好 語文，必須博覽群書，如果積累到一定程度，許多技能就會(huì)自然而然地產(chǎn) 生。交互式電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中的融合方法語文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，所以教師可以根據(jù)課堂情況創(chuàng)造性地 使用交互式電子白板。筆者總結(jié)了幾種交互式電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中 的融合方法。1 屏幕批注，互動(dòng)交流教師在講授屮或者學(xué)生在演示匯報(bào)時(shí)，可以使用交互式電子白板

5、的屏 幕批注功能。具體來說，教師在講授時(shí)，可以運(yùn)用該功能在重點(diǎn)的字、詞、 句上進(jìn)行批注；學(xué)生在匯報(bào)時(shí)，可以運(yùn)用該功能大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)， 從而走進(jìn)文本，自主感悟。在整個(gè)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們在獨(dú) 立批注和互動(dòng)討論中提高了思維的獨(dú)立性和深刻性。2.重點(diǎn)放大，凸顯重點(diǎn)對于重要的或較難的詞語，教師通過交互式電子白板的放大鏡功能， 能使學(xué)生一冃了然，能引導(dǎo)學(xué)生由字到詞，再到句，循序漸進(jìn)地理解文本。3圖文并茂，加深理解必要時(shí)，教師可以通過交互式電子白板呈現(xiàn)豐富多彩的圖片，向?qū)W生 充分展示內(nèi)容的特點(diǎn)，直觀口形象，能使課堂更加豐滿，加深學(xué)生對文本 的理解。4遮擋隱藏，激發(fā)興趣教師可以通過交互式電子口板的“刮獎(jiǎng)刷”功