1、綜合性學(xué)習(xí).寫作.口語交際好讀書讀好書教材分析：本次綜合性學(xué)習(xí)，圍繞閱讀單元“求知”這一話題，以 讀書為主線，設(shè)計(jì)了看名人怎樣讀書、七嘴八舌話讀書、“網(wǎng) 上閱讀”大家談和與書籍結(jié)伴而行四個(gè)活動(dòng)。通過活動(dòng)，以 培養(yǎng)學(xué)生自覺進(jìn)行課外閱讀的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀書的方法，在 閱讀中實(shí)現(xiàn)“求知”愿望，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀好書，受到高 尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富學(xué)生的精神世界。活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量， 引導(dǎo)學(xué)生好讀書、會(huì)讀書、讀好書，從而獲得知識(shí)，認(rèn)識(shí)世 界，塑造健康、美好的心靈。借助搜集資料、調(diào)查訪問、交流討論等活動(dòng)形式，培養(yǎng) 學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力，并通過活動(dòng)的參與和

2、成果的展 示，使學(xué)生體驗(yàn)合作與成功的喜悅。通過開展各種讀書活動(dòng)，搭建課內(nèi)外學(xué)習(xí)的橋梁，拓展 語文學(xué)習(xí)的空間，并形成長(zhǎng)期相對(duì)固定的學(xué)習(xí)小組和負(fù)責(zé)學(xué) 習(xí)機(jī)制。通過對(duì)收集資料的分析，學(xué)生對(duì)照自己的讀書實(shí)踐，找 出自己在讀書習(xí)慣、方法和對(duì)書籍的選擇方面所存在的問 題，以小組或個(gè)人形式寫出參加這次活動(dòng)的心得體會(huì)。活動(dòng)過程：一、成立合作小組教師明確本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)任務(wù)：向?qū)W生介紹本次綜合性 學(xué)習(xí)中需閱讀、理解和搜集的資料，活動(dòng)的目的，學(xué)習(xí)的程 序。給出例子，回答學(xué)生的質(zhì)疑。有效合理的分組。小組人數(shù)：46人小組成員的構(gòu)成：由師生共同參與決定。原則上應(yīng)包容 好、中、差三個(gè)層次與男女生兩個(gè)層面的學(xué)生。在空間位置

3、上應(yīng)以彼此距離接近最好，以便于溝通交流。任務(wù)分配：讓小組中的每個(gè)組員都有自己明確的任務(wù)， 通過承擔(dān)互補(bǔ)或互聯(lián)的任務(wù)，使小組成員間形成積極的相互 依賴的合作關(guān)系。調(diào)查小組成員讀書情況，撰寫相關(guān)調(diào)查報(bào)告。二、活動(dòng)步驟課外合作學(xué)習(xí)部分活動(dòng)一：名人與讀書由小組內(nèi)各成員依據(jù)自身優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，通過圖書館、書 店、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道，搜集古今中外名人關(guān)于讀書的名言、 經(jīng)驗(yàn)和趣聞?shì)W事。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生注意利用社區(qū)資源訪問身 邊的有關(guān)人士，如圖書館館長(zhǎng)、書店經(jīng)理、政府官員、學(xué)校 校長(zhǎng)等，以獲得更多的信息。小組根據(jù)組員的特長(zhǎng)和資料搜集情況，選擇其成果展示的方式，并由學(xué)生動(dòng)手制作。組織一次組內(nèi)的“名人讀書故事會(huì)”。活動(dòng)二：

4、讀書大家談?dòng)懻撛掝}包括：怎樣處理流行作品與經(jīng)典作品的關(guān)系？ 怎樣理解“咬文嚼字”與“不求甚解”兩種不同的讀書方法? 如何看待網(wǎng)上閱讀？由各小組根據(jù)其小組成員的意向確定研討的話題。學(xué)生參與活動(dòng)的步驟是：聯(lián)系實(shí)際，研究、提出自己對(duì)這一話題的看法、觀點(diǎn)， 以及支撐的理論依據(jù)或事實(shí)依據(jù)；自己在課外閱讀中存在的 問題。在小組內(nèi)開展交流，與同學(xué)分享自己的智慧。認(rèn)真聽取同樣的意見、觀點(diǎn)。在小組交流的基礎(chǔ)上，整理出一份代表小組意見的材 料，并選擇一名組員準(zhǔn)備參加班級(jí)內(nèi)的交流。活動(dòng)三：與書籍結(jié)伴而行讀：小組成員以自主選擇或同伴推薦的形式閱讀一篇或 一本書聽、說：與小組成員交流，報(bào)告自己的讀書心得體會(huì)。 寫：撰寫

5、關(guān)于讀書的作文，重視學(xué)生獨(dú)特感受和真切體 驗(yàn)的表達(dá)，同時(shí)要求他們的作文在組內(nèi)進(jìn)行交流，并經(jīng)過小組內(nèi)12位組員的校訂，并在文后簽下校閱同學(xué)的名字。建立相對(duì)固定、較為長(zhǎng)期的讀書小組：確定成員、擬訂 保障制度。課堂活動(dòng)部分導(dǎo)入：Flash音樂畫面在悠揚(yáng)舒緩的音樂聲中，顯示幾則關(guān)于“書”的名言：我愛書，我常常站在書架前，這時(shí)我覺得我面前展開了 一個(gè)廣闊的世界，一個(gè)浩瀚的海洋，一個(gè)蒼茫的宇宙。劉白羽書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師。高爾基書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像大地 沒有陽(yáng)光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。莎士比亞讀不同的書可以有不同的收獲：1.開卷有益；2.有益之書“多讀

6、”“廣泛讀”。引用培根的談讀書中名言：照 應(yīng)此主題喜好讀書，讀有益之書。板塊一：名人與讀書各小組展示活動(dòng)成果：名人讀書名言集、手抄報(bào)、 格言書簽等。聽故事、說感受。全班活動(dòng)，每組選派一名學(xué)生在班內(nèi)交流，完后，請(qǐng)其他組學(xué)生談聽后感。形成班級(jí)的合作學(xué)習(xí)氛圍板塊二：讀書大家談各小組派出同學(xué)闡釋對(duì)“怎樣處理流行作品與經(jīng)典作品的關(guān)系？怎樣處理咬文嚼字與不求甚解的關(guān)系？如何看待 網(wǎng)上閱讀？”等問題的看法，開展班級(jí)內(nèi)的討論交流。同學(xué)們向被邀請(qǐng)的教師或作家、計(jì)算機(jī)行業(yè)人員等，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的訪談和咨詢，請(qǐng)他們談對(duì)以上問題的看法。板塊三：我們?cè)鯓幼x書小組讀書情況的調(diào)查報(bào)告。讀書的故事。好書推薦。向同學(xué)推薦本組建立和擬建的中長(zhǎng)期、相對(duì)固定的讀書機(jī)制。小結(jié)：小組活動(dòng)小結(jié)：商討如何進(jìn)一步完善、展示學(xué)生成果：名人