1、四年級上冊美術全冊教案（人美版）第1課 四季的色彩(一)教學目標 ： 應知：通過欣賞、分析藝術作品，能夠認識到不同季節的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。 應會：認識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導下，對其作品進行初步分析，并寫出短文，以表達對畫而的認識與感受。 2、隱性內容與目標 (1)通過本課欣賞，認識多種藝術表現形式，了解東西方不同的文化。 (2)感受大自然的魅力，培養學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。 (二)教學重點與難點 ： 重點：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感受。 難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感受。 課前準備 l、教師設計四季的色彩課件，音

2、像結合，圖文并茂。 2、學生搜集在不同季節拍攝的照片或相關資料，并和家人聊一聊對不同季節的感受。 教學過程：導入 1請看，我給大家帶來了什么?(課件出示四季圖片) 2問題： (i)你看到了什么? (2)聽到了什么? (3)又想到了什么?(請學生回答) 3自學：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節，試著用“這是季，是 的季節?！眮硇稳菟?。 4全班交流：你對最喜歡的季節有哪些美好的記憶或感受？ 5出示課題：四季的色彩 新授 i、欣賞。 (i)出示教材中的四幅畫。 (2)問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處? 2分組活動。 (1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領分組欣賞。 (2)學生根據要求在

3、問題的引導下展開小組合作學習教師指導。 反饋 l反饋。(以小組形式) (1)早春之路(日本畫)東山魁夷(日本) 畫面體現了什么繪畫風格? (寫實性、裝飾性) 畫家主要運用了哪些色彩表現春天？ 寫一篇短文來表達你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。) 你還想了解什么？ (2)夏列維坦(俄國) 畫家運用了怎樣的筆觸來表現畫面?(細碎、完整) 小知識：筆觸是畫家在再現或表現自然和生活時運用的各種筆痕。 畫面主要使用了哪些顏色? 用短文表達欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。) (3)金秋(中國畫)林風眠 畫面用色有什么特點?(淡雅

4、、濃重) 樹林在陽光照耀下呈現什么色彩 給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。) (4)冬獵(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭) 你從畫面中看到了什么?(風景、人物、動物、植物)說一說。 觀察作品的色彩，你有哪些體會？ 你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達出來。(請參考書上第3頁對這幅圖的提示。) 拓展 教師總結：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預示著春天的來l晦。四季的色彩是豐富的，有無限象征意義，四季的更替又是一種自然現象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環往復的。 問：通過這節課的學習大家有什么收獲? 希望同學們學會運用藝術的服光和美術的語言來觀察、表達

5、藝術作品和大自然帶給我們的感受。 第2課 生活中的暖色(一)教學目標 1顯性內容與目標 應知：暖色的色彩特點和所表達的感受。 應會：能畫一幅以暖色為主的畫。 2隱性內容與目標 了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受提高學生色彩審美感受能力。 (二)教學重點與難點 重點：通過本課學習讓學生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據觀察或回憶表現生活中以暖色為主的景象。 難點：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。 (三)學習材料 教師：色卡、暖色為主的圖片、教學課件生活中的暖色、學生優秀作業、繪畫用具? 學生：暖色為主的圖片、繪畫用具。 教學過程： 教學準備 布置課前準備內容： 1、準備23張以暖色

6、為主的圖片。2、你認為暖色給人什么樣的感受？ 3、你喜歡冷色還是暖色?為什么? 組織教學 出示色卡，將暖色與冷色分開。 學生選擇區分冷色與暖色。 認識暖色，了解暖色特點：對比中產生冷暖。 播放教學課件生活中的暖色。 你發現生活中、自然界中哪有暖色? 什么場合使用暖色？ 研究活動 組織學生研究活動： 1、分析自已帶的圖片中哪些是暖色。 2、曖色畫中的少部分冷色起什么作用？ 3、介紹一幅畫的名稱、也彩以及給你的感受。 小組活動： 分析自己帶的圖片中哪些是暖色。 暖色畫中的少部分冷色起什么作用。 介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。 藝術實踐 分析名家名作紅色的房間表現方法，談談給你的感受。 仿照

7、馬蒂斯紅色的房間，選用與其不同的暖色改畫一幅作晶。 第3課 生活中的冷色(一)教學內容與目標 l顯性內容與目標 應知：冷色的色彩特點和所表達的感受。 應會：能運用冷色點染的方法畫一幅風景畫。 2隱性內容與目標 了解冷色知識，體驗冷色帶來的感受，提高學生色彩審美感受能力。（二）教學重點與難點 重點：通過本課學習讓學生了解生活中的冷色初步掌握冷色基本知識，并能以冷色為主運用點染的方法畫一幅風景畫。 難點：運用點染的方法畫一幅風景畫。 (三)學習材料 教師：色卡、冷色為主的圖片、教學課件生活中的冷色、學生優秀作業、繪畫用具 學生：冷色為主的圖片、繪畫用具。 教學活動 課前準備 布置課前準備：收集表現

8、水的圖片。 組織教學 欣賞書中圖片水。 組織研究活動 冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說明對比關系。 欣賞冷色表現水的圖片，淡一談冷色給你的感受。 分析、交流活動。 冷色給人的感受：清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素 講授新課 演示運用冷色表現水波紋方法： 將冷色滴灑在盆水中，(不要攪勻)趁色彩沒有完全散開，將生宣紙覆蓋在水面上浸透輕拿出即可呈現自然水紋。 藝術實踐 組織學生以四人小組為單位，準備好水盆、顏料、生宣紙 小組合作完成作業。 展示評價 l組織小組展示作業。 2組織評價作業。 給自己的畫起個名字，介紹自己的畫中最得意之處。 第4課 在快樂的節日里教學目標： 1、啟發學生感受節日熱烈、

9、歡快、富有激情的氣氛，將自己印象最深刻的部分進行構思表現。 2、了解刮蠟畫紙的制作方法，運用刮蠟手法創作出生動有趣的節日場面。 3、引導學生體會生活的美，培養熱愛民族藝術的情感。 教學重點： 選擇色彩和有特色的場面表現節日的氣氛。 教學難點： 能比較豐富的運用刮刻版的藝術語言。 教學準備： 油畫棒、牙簽 教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)： 一、導入新課 組織接龍游戲：迅速的報出自己知道的節日名稱。 二、感悟 暢想 1、你知道這些節日都有哪些活動方式嗎？ （1） 看到這些節日名稱，你腦海中立即會浮現出哪些形象？ （2） 這個節日中最典型的裝扮和活動是什么？ （3） 有哪些有趣

10、的事情發生？ （4） 你們小組能為同學們表演一下嗎？ （5） 你認為用什么顏色（一種或幾種）最能表現當時的氣氛？ 2、涂好彩色底色與黑色底色色刮畫紙是怎么制作的？ 3、繪畫時應注意什么？ 4、根據學生的創意介紹構圖、疏密關系、明暗關系等。 三、體驗 創新 利用油畫棒涂底的方法，與人合作獨立完成制作一幅表現節日題材的刮刻版畫。 四、展示作品 五、小結 新挑戰：由此你又想到了哪些新的美術創作方法？ 教學反思： 這節課講完后雖然效果很好，但還是發現自己有很多的不足，欣賞作品的時候，在色彩上運筆方面介紹的少，學生在這方面的認識不夠，教學用的光碟也沒有很好的利用上，制作步驟上要是邊演示邊講解就更好了，讓

11、學生能直觀的看到，在制作上就能很快的掌握技巧了。通過這次活動使我受益匪淺，以前只是會制作幻燈片，沒有利用到課堂上，上面是自己的一些體會，再以后的教學中我會繼續探討研究，靈活運用各種教學方法，上好每一堂美術課。 教案小學五年級美術下冊在快樂的節日里教案及教學反思來自斐斐課件園！/jiaoan/meishujax/85048.html以下為贊助商廣告第5課 有趣的字母牌教學目標知識技能目標觀察、分析牌的組成部分及牌的制作方法，讓學生有目的地設計自己的牌。 情感態度目標培養學生此文轉于斐斐課件園 ffkj.net的創造能力、設計能力以及相互的協作能力；通過學習強化學生的設計意識，培養學生此文轉于斐斐

12、課件園 ffkj.net對美術學習的興趣及熱愛生活的情感。 教學重點牌的設計制作和玩的方法。教學難點牌的設計是否新穎，是否美觀、大方、實用；材料的使用是否合理。 教具彩色手工紙、手工工具、膠棒學具圖畫紙、彩紙、手工工具、膠棒、繪畫工具 教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)一、師生交流，導入課題 出示一副撲克牌，師：這是什么？它可以用來做什么？（撲克牌。可以做游戲、變魔術等。）這些牌我們經常接觸，但經過我們精心的加工，它可以變得更加有趣，對我們的學習還有幫助呢！這節課一起來學習棋牌樂牌篇，板書課題。 二、師生探討，表現創新 1、出示一組制作好的字母牌和普通牌對比，讓學生觀察并找出

13、這兩種牌的不同之處，包括色彩(鮮艷)、裝飾（豐富）、內容（字母）、作用（可以幫助我們學習英語）等。 2、欣賞課本中的牌，讓學生解決問題(也可以讓學生分組解決)： 你最喜歡哪一副牌？為什么？ 你知道這樣一副牌是怎么制作出來的嗎？（構思、裁紙、選字母、畫出字母、裝飾） 3、師：老師這里有兩副牌，你覺得哪一副最好？為什么？ （教師出示一副完整的牌和一副有問題的牌做對比，讓學生發現它們的問題并回答） 4、教師總結：這些問題都在提醒我們在制作時應該注意：字母要突出，色彩搭配要合理，方便使用，同一副牌的風格要統一。 5、師：牌的外形只可以做成長方形嗎？（引導學生欣賞各種外形的牌。） 6、教師示范牌的制作。

14、（提示牌的背面也可以進行裝飾，但要成系列。） 7、欣賞優秀的學生作品。 8、學生作業：可以分小組制作成套的牌，進行小組競賽。 三、展示交流，多元評價 1、展示學生作品。 2、進行多層面的交流評價。對學生作品的成功處作出肯定評價，同時指出待改進之處。 四、 歸納拓展，審美升華 介紹牌的歷史與發展，牌的種類，牌中的學問。通過最熟悉的事物引導出課題，激發學生的學習興趣。 通過對比，解決問題，讓學生更簡單的掌握本課的知識難點，激發學生的自主學習。 對優秀作品的欣賞可以拓寬學生的創作思路。 作業設置1、對自己的字母牌不滿意的地方進行改進。 2、課下運用這些字母牌進行英語單詞的記憶與學習。 板書設計9、

15、棋牌樂-牌篇 制作步驟： 構思、裁紙、選字母、畫出字母、裝飾教學反思棋牌樂-牌篇屬于綜合探索課，側重于設計與應用領域，也是對上一課棋篇的延續。在教學中，針對小學四年級兒童的心理特點和認知規律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，以更好地突出重點、突破難點。課的開始，出示普通紙牌，引導學生說說紙牌都可以怎樣玩，玩法規則，談談玩牌的感受；再出示自制的紙牌（英語牌），找兩個學生與老師一起玩；欣賞書中的英語牌，說說牌面組成，說說制作牌的材料，探討制作形式，探討制作方法。通過寓教于樂的情景創設，培養學生此文轉于斐斐課件園 ffkj.net自主學習、綜合學習、主動探究的意識，通過觀察分析，交流合.第6

16、課 飛天（一）教材分析：飛天是人美版美術教材小學五年級上冊的內容，屬于欣賞*評述領域。主要內容是向學生介紹祖國壁畫藝術的精品 飛天。向學生展示擁有飛天最多的佛教洞窟敦煌莫高窟，分析莫高窟飛天的演變發展。發現飛天的美感和古代勞動人民如何運用流動的線條表現飛天飛行的姿態的。（在此之前的教材上已有過關于線條的學習內容）本課為兩課時，欣賞一課時，繪畫創作一課時。在具體實施上用四年級學生上第一課時，要求略有降低。但鑒于四年級學生已有了一定的欣賞評述能力，所以還是要鼓勵學生自學習，通過討論和品讀圖片發現并提出問題、解決問題，并用美術語言進行闡述。 教學目標： 知識與技能：了解

17、飛天及莫高窟的有關知識，發現如何運用流動的線條表現飛天優雅、自由飛行的姿態。 通過觀看大量圖片與視頻、與西方繪畫中的小天使的對比，發現飛天的服飾美、線條美與姿態美。在欣賞與練習中找到如何用流動的線條繪制與飛天身體飛行方向一致的絲帶來表現飛天飛行的優雅。 情感態度價值觀：通過欣賞飛天的藝術作品，增強學生對民間美術的興趣，培養學生此文轉于斐斐課件園 ffkj.net熱愛祖國傳統文化、發傳統文化的意識。 教學重點： 了解飛天的藝術特點，發展歷史、掌握飛天的美感。 教學難點： 理解飄帶與飛天身體動勢的關系并試著用線條臨摹或創作一幅飛

18、天作品，表現出飛天的動勢。 教學法指導： 教法：依據本課的內容及學生情況，我主要采取“啟發引導” 法，充分利用多媒體資源，以“問題超市”的形式鼓勵學生發現并提出問題，并以此為主線，運用大量的視頻、圖片，不斷采用欣賞、啟發、歸納相結合的教學方法，調動學生的積極性和自覺性，由感性認識上升到理性認識，使每個學生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體。 學法： 1. 探究法：其實提出一個問題比解決問題更重要，教學中鼓勵學生提出問題，并通過討論和探究解決問題。 2.自學法：由于學生對飛天缺乏認識，所以通過閱讀課件上的文字內容和比

19、較圖片內容，鼓勵學生通過閱讀和思考自己歸納出問題的答案。 教學準備： 教具：課件、教師提前印制的飛天線稿。 學具：水彩筆等。 教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)： 一、課件圖片導入： 同學們國慶節在家觀看了國慶閱兵了嗎？那你注意到各省的花車游行了嗎？每個省份都把自己地區最有代表性的標志物裝飾到了自己的彩車上?？?，香港的彩車上是什么？海南省的呢？這輛是甘肅省的彩車，你知道這上面裝飾的是什么嗎？其實在電視的廣告片上我們也?？吹剿?。（課件播放中央三太臺標廣告飛天視頻） 今天我們就來欣賞飛天（板書課題） 

20、;二、問題超市： 關于飛天，你一定有很多問題要問吧？和你小組里的同學討論一下，你都想知道哪些問題？（設計意圖：鼓勵學生自己發現問題，激發起學習欣賞的積極性。） 小組討論后，學生回答。 大家提出的問題，老師進行了歸納，把它放到了“問題超市”中。（課件） 1. 什么是“飛天”？ 2. “飛天”一般出現在什么地方？ 3. 每個時代的“飛天”都是一個樣子嗎？ 4. “飛天”美在何處？ 學生自由選擇問題，老師點擊鏈接，請學生通過閱讀找答案。（設計意圖：學生提出的問題太廣泛，教師將其進行

21、歸納，有助于有重點的學習。以問題超市的形式出現，給了學生極大的尊重，他們可以自由的選擇自己最想知道答案的問題） 點擊到哪一個問題時，請一名學生大聲閱讀屏幕上出現的答案，然后請學生用自己的話來歸納一下。（設計意圖：鼓勵學生自學習，并進行探究和歸納。） 1. 歸納：佛教中把空中飛行的天神稱為飛天。飛天的故鄉在印度，最早指的是一對夫妻，分別是娛樂神和歌舞神，男的馬首人身，能歌；女的端正，能舞 。傳入中國后隨著時代的發展漸漸混為一體，以飛行的仙女的形象出現。 2. 歸納：“飛天”一般出現在石窟壁畫中。只要看到優美的飛天。人們就會想到敦煌莫高窟

22、藝術。敦煌莫高窟492個洞窟中，幾乎第7課 飛天（二）一、教學目標 激發學生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發學生大膽想像，描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。 運用易拉罐、鐵絲等材料進行人造衛星的立體造型表現訓練。 培養學生豐富的想像力，激發學生對航天事業的興趣和熱愛科學的精神。 二、教學思路 很多高年級學生經常閱覽許多科技方面的書籍，他們已經具備一些航空航天方面的知識，教師在教學中可適當添加一些此方面的知識，豐富他們的知識量，開闊他們的眼界，更主要是啟發學生在此基礎上大膽幻想，充分展示他們的奇思妙想。教學中，以學生為主體，可安排一些時間讓學生

23、高談闊論，盡情地發表自己的認識、想法。 活動二教學重點應放在如何啟發學生巧妙地利用易拉罐進行衛星制作上，制作的方法應靈活多變。在制作中應從幾方面引導學生思考：1如何利用易拉罐的原來的形體特征和外包裝圖案進行制作；2如何將易拉罐改造成你所需要的形狀；3如何將“衛星”的各部分連接，組合成一個完整的“衛星”。衛星的設計可采取口頭設計或書面設計的形式，也可邊做邊設計。對于在設計方面有困難的學生，可讓他根據衛星圖片進行制作。 三、教學選擇 活動一的教學安排可適當改動，如只確定一個主題，可只畫太空旅行，也可以探索太空為主題進行教學。 活動二的教學時量安排兩課時為宜。

24、教師在條件受到限制的情況下亦可因地制宜考慮選用其他材料制作衛星模型，另選材料應注意到既要便于學生操作，又要有一定的可塑強度。 四、教學建議 1有電腦室的學校，教學中可安排學生上網查找，了解有關太空、航天方面的知識，開闊學生視野。 2在活動二的教學中，學生容易將人造衛星與航天探測器混淆，如遇到此情況，教師可適當給予提示，幫助學生分清兩者之間的區別。 3在裁剪易拉罐制作“衛星”時，為了避免學生有劃傷手的情況，盡量要求學生戴手套操作。 4在“衛星”的制作中，如找不到細鐵絲，可用細保險絲替代，細保險絲比鐵絲軟，更容易剪切，適于學生使用。教師在巡視指導時

25、，注意提示學生注意安全。 5制作“衛星”需要時間較長，教師可多留些時間讓學生操作。要強調操作技能運用對于獲得感受發生的意義，造型表現與精確處理統一起來。第8課 筆的世界學習目標 1、 明確筆的功能和外形之間的聯系，了解筆的形狀與手形的聯系。 2、 欣賞各種款式的筆，了解筆的每個部分的功能，并聯想出各種新穎的筆形和功能。 3、 學習設計搞的繪制方法，培養學生此文轉于斐斐課件園 ffkj.net的動手能力。 學習重點 了解筆的功能，并根據手的形狀設計出筆的外形 學習難點 設計一支新穎的筆，用設計稿的形式完成 教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)一、 導入： 1、 出示一支

26、款式新穎，功能多樣的筆，提問，你能猜出它有多少用途？ 2、 出示課題：筆的世界 二、 新授： 1、 請學生把收集到的筆集中起來，舉辦一個“筆的世界”展覽會。 2、 請學生上臺介紹一下自己的筆有些什么功能，哪個方面設計的比較新穎。 小組討論： 3、 實物投影出示書上作品，討論，哪些地方設計比較新穎，有創意。 a、 用日歷表裝飾又美觀又大方。 b、 上粗下細顯的非常可愛。 c、 握筆的地方設計的很圓潤，保護手長時間寫字時手指不疼痛。 d、 凹凸有致的筆型順著手的外形，握筆非常舒適。 e、 夜光筆，隨身帶著可以當小電筒。 f、 米老鼠的耳朵會動是按鈕的功能 你還能說出那些其他新穎的功能呢？ 三、 分

27、析筆的組成部分： 筆尖，握筆處，筆桿，筆頭，可圍繞這幾個部分進行設計。 四、 教師師范： 1、 根據四個部分設計出筆的外形 2、 把需要增加功能的部分進行變形，添加。 3、 用圖表的形式添加各部分的說明文字。 4、 涂色。 五、 學生進行創作。 六、 舉辦“新穎的筆”設計作品展，評出最佳外形獎，最佳功能獎和綜合獎。 教后反思 學生在設計時可能會出現筆的裝飾過于繁雜，忽略了對實用的考慮的情況，可通過觀察分析解決。創作中要加強老師的輔導，引導學生善于發現問題和解決問題第9課：猜猜我是誰教學目標知識技能目標通過學習，發現、表現背面人物頭部的美感，進一步學習寫生及線造型的方法，培養學生此文轉于斐斐課件

28、園 ffkj.net的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。 學會捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現出來。 如何用線表現人物頭部的特征。 情感態度目標引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生此文轉于斐斐課件園 ffkj.net的合作、探究意識。通過學習活動，培養學生此文轉于斐斐課件園 ffkj.net對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。 教具電腦、課件、范圖、教學演示材料等。學具圖畫紙、彩筆 教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)一、游戲激趣，導入課題 師：我們一起做個小游戲，考考你們的眼力。讓自己熟悉的同學帶上面具，其余同學猜猜是誰，并搶答。師：你們是怎么猜

29、出來的？（通過身高、體型、臉型等）師：你們很容易就猜出了，下面我們增加點難度。（出示同學背面的照片，讓同學們猜。）師：剛才這些人物的背面都是用照片的形式表現的，下面我們就用繪畫的形式表現人物的背面，看看同學們還能不能猜出是誰。（板書課題） 二、師生探討，表現創新 1.師：剛才我們看背面照片時你們是怎么猜出是誰的呢？（頭型、發型、頭飾、服裝等） 2.師：我們班同學都有哪些種不同的發型？不同的發型都有什么特點？男生：短發 女生：短發、梳小辮的、馬尾辮 3. 布置小組討論內容。每組分析一位同學的發型，看一看上面有什么樣的線條。 4. 總結幾種發型的特點。短發：密、方向向下，線條為直線。一個小辮：分組

30、，都向一個方向。兩個小辮：頭發從中間分開，中間有一道印。 5. 都是演示線條的組織。教師請一位同學上臺作模特進行寫生，演示用線進行背面人物寫生的方法。強調線條：疏密、曲直、走向。 6.很多畫家還能通過背面人物表現人的內心情感。（引導學生欣賞名家作品）背影中也有不同的美。 三、學生動手實踐 1. 學生作業，教師創設情境：老師發現了一處有山有水、景色迷人的風景區，（拿出準備好的一張大風景畫貼在黑板上）我要去這參觀參觀，同學們想來嗎？好，老師在這等著你們。（將教師自己的背面頭像貼在風景畫上）請大家用線描的形式畫一張咱班同學的背面頭像，然后向老師這樣用剪子剪下來，貼在上面，開始行動吧！（學生聽音樂作畫

31、，教師及時指導出現的問題。）強調：學生畫得要大一些。 2. 重點輔導：畫面中人物的大小、特征的描寫及線的組織等。 3. 作業講評：把學生的作品剪下來貼到畫面中，進行講評。師：現在我們已經來到了美麗的風景區，哇！這么多人呀，讓我們猜猜都有誰？同學們畫的可真棒呀！ 作業 設置讓學生嘗試表現全身背面人物。 板書設計 6、猜猜我是誰 正面:身高、體型、臉型 背面:發型、發飾、服裝 發型：男-短發 女-短發、馬尾辮、麻花辮課后反思本課教學目標是通過學習讓你生掌握如何用線表現人物上半身背面形象。為了激發孩子興趣，我先和學生做猜同學的游戲，之后我們一起看背面照片猜同學，學生猜出了學生的名字，然后我們一起總結

32、是如何猜出他們的，這樣初步給了學生一個作畫的定向，總結出了猜迷的根據，即服飾、頭型、發型、曲直等。接著引導學生畫背面的線描，學生興趣被激起。在展評作品時，我通過創設情境和學生的點評，互評，自評使課堂又創造了一個新高潮，對于用線畫頭像又有了新的認識 本課成功之處的情境的創設，學生始終保持高漲的學習熱情，作品盡管有差異，但體現了學生的用心之處。教案小學四年級美術上冊猜猜我是誰教案及教學反思來自斐斐課件園！/jiaoan/meishujax/83692.html以下為贊助商廣告第10課：自行車局部寫生教學目標知識技能目標通過學習了解自行車的基本結構，學習線造型的表現方法，培養學生此文轉于斐斐課件園&

33、#160;ffkj.net的觀察能力和線造型能力。 了解自行車的基本結構，學習線造型的表現方法。 如何用線精細的表現自行車。 情感態度目標引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生此文轉于斐斐課件園 ffkj.net的合作、探究意識。通過學習活動，培養學生此文轉于斐斐課件園 ffkj.net對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。 教具自行車、彩筆、學具、繪畫工具   教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)一、交流信息，導出課題 同學們上學都用什么交通工具？（自己走，家長騎車送）

34、同學們家里有沒有自行車呢？你們知道哪些有關自行車的事情？這節課我們就通過學習自行車局部寫生來了解自行車。 二、師生探究學習 1、了解自行車的發展史 師：同學們知道自行車的發展歷史嗎？ 教師展示自行車發展的圖片。 第一輛代步車“小木馬輪” 第一輛真正可以使用的自行車 2、研究自行車的結構 下面我們一起來玩一個拼圖游戲。（讓一位學生上臺拼搭） 3、分析自行車各部分的特點與結構。 車把、車座、車前后輪、車架的配置都有哪些？作用是什么？ 4、分析自行車各部分的線條變化。 （車條是直線

35、、車筐是交叉線、鏈子上是曲線） 5、教師用線演示自行車局部寫生方法，引導學生觀察線的變化和銜接，并提示要點。 三、師生探討，引導創新 1、欣賞不同樣式、不同功能的自行車。 （兒童車、賽車、雙人自行車、折疊自行車） 2、欣賞優秀作品。 3、組織學生討論：分析課本中的學生作品。 4、學生動手實踐。 四、展示交流，多元評價 1、展示學生作品 2、多層面交流評價 肯定學生的創作，發現每件作品閃光點，從實際出發評價。 五、課后拓展 引導學生回家可以寫生自己的自行車。 

36、; 第一輛代步車：   通過講解自行車的發展歷史，激發學生對自行車的興趣，更好的學習本課。 第一輛真正意義上的自行車：    讓學生在游戲中了解自行車的結構。   作業 設置你覺得自行車的哪部分最有意思？完成這部分的寫生。   板書設計  5、自行車局部寫生 組成：車把、車輪、車身、車架 線條:交叉線、曲線、直線課后反思本課是屬造型表現領域，目的是通過自行車的寫生，引導學生學習精細地觀察，培養學生

37、此文轉于斐斐課件園 ffkj.net的觀察習慣，進一步提高學生的觀察能力和線造型能力,本課的難點是如何用線精細地表現自行車。在教學的引入部分，教師通過讓學生觀察真正的自行車圖片，也激發了學生的學習興趣，起到了較好的效果。通過本課的學習學生了解了自行車的一些基本結構，學習了線造型的基本表現方法，培養了學生的觀察能力和線造型能力。但有部分學生不大會用線條表現復雜的物象，教師應注意加強對自行車的觀察、分析，引導學生細致、認真地觀察、表現。教師可以通過優秀學生作品和教師有針對性的演示，引導學生掌握正確的觀察方法，學習用多種不同的線表現物象的結構和特征，就能比較容易的突破本課的教學重難點了。第

38、11課：泥玩具一、教學目的：1、通過欣賞中國民間泥玩具，了解和接觸一些民間泥玩具的知識。(了解)2、在欣賞過程中，使學生受到美的熏陶，培養學生對中國民間美術的興趣和熱愛祖國民間藝術、熱愛家鄉、熱愛生活的思想感情。(接受)二、教學重難點：教學重點：了解中國民間泥玩具的特點。教學難點：啟發學生認識、感受中國民間泥玩具的藝術風格和特點。三、教學準備：1、教具：計算機、cai課件、大屏幕投影、實物展示臺、 部分民間玩具實物。2、學具：各種民間玩具。教學過程：一、導入新課：1、欣賞民間玩具實物，引入課題。2、出示課題二、欣賞泥玩具（注：所有圖片欣賞的玩具都通過電腦及大屏幕進行展示，部分比較小的實物玩具通

39、過視頻展示臺欣賞。）1、導言：中國的民間玩具，歷史悠久。泥土是我們周圍最不起眼的東西，但千百年來，我們的民間藝術家卻用它雕塑出許許多多造型優美、形象可愛的藝術品。2、欣賞彩色羊大叫雞花小狗娃娃魚麒麟送子小組討論：問：這是用什么材料做的？問：這些是用來做什么的？ 有什么特點？（玩具，樣子很可愛）問：它們主要用了哪些顏色？（紅、黑、黃、綠、藍）三、藝術實踐模仿民間泥玩具的造型特點和色彩，創作一個可愛的泥玩具。教師指導創作。四、小結：同學們，勞動人民用自己勤勞的手創造了這么多好看又有趣的民間玩具，給我們小朋友帶來了很多美的享受和歡樂。我們該怎么做呢？第12課：多姿多彩的靠墊一、教學目標： 了解設計靠

40、墊應從審美、實用和文化等方面進行。能用對稱式或自己喜歡的紋樣設計、制作美觀、實用的靠墊。 二、教學重點： 靠墊的設計是以功能要求為前提的，還要關注實用以外的審美和文化。 三、教學難點： 靠墊作品的新穎、創新、構思巧妙。 四、課前準備： 剪刀、膠水、較硬的卡片紙、水粉色等 教學過程： 一、 實物導入，揭示課題 1、 課前師生準備一組靠墊實物，發到各組。 研究：用途、形狀、色彩、圖案。 2、 學生觀察、觸摸、分析、回答。 揭示課題 二、 師生研討學習活動 1、布置學生研究、分析教材。軸對稱和中心對稱有什么不同？ 2、設計靠墊用社么形狀、紋樣、色彩比較好？ 3、你喜歡什么圖案紋樣？打算如何進行色彩搭

41、配?采用哪種骨式？ 學生活動： 結合實物、圖片、教材，學生發表自己的看法，思考一系列問題，表達自己的設計構思。 三、 創作實踐活動 教師巡視輔導。 四、 作業展示評價 幫助學生分析、歸納、提高審美能力。 五、 小組拓展 如何實施自己設計的靠墊作品？選擇什么材料？ 拍照、保存資料。 把作業布置成小型的展覽，可選擇教室或樓道墻壁充分展示。第13課：降落傘教學目標1.初步了解適合紋樣，學習設計和繪制適合紋樣的基本方法，簡單了解降落傘的原理和用途。2.靈活運用適合紋樣的裝飾方法設計制作降落傘3.通過學習制作降落傘，培養探究學習的能力。教學重點與難點重點：學習設計和繪制適合紋樣，培養探究的學習能力。難點

42、：靈活運用適合紋樣的裝飾方法設計制作降落傘。學習材料適合制作降落傘的材料、線繩、一件小重物教學過程一、調查了解降落傘：1.收集有關于降落傘的資料。2.出示自制的降落傘進行演示觀看。二、探討研究降落傘：1.說說降落傘的用途：救生傘、回收傘、投物傘、阻力傘、航彈傘、傘兵傘、運動傘。2.分析降落傘的結構：傘面、連接線、重物3.分析討論傘的圖案裝飾：a.欣賞書中作品運用了哪些圖案？人物、動物、植物、幾何b.圖案怎樣排列的？中心對稱式、擴散式、漸變式c.根據降落傘現狀，哪些圖案最適合？4.降落傘的制作方法：a.構思：確定傘的外形。b.設計：選擇適合降落傘外形的圖案。c.制作：先裝飾傘面再組合。d.調整：

43、調整線繩的位置并添加重物，根據下降速度調整重量。三、實踐創作降落傘：1.作業要求：設計制作一個漂亮的降落傘，做好后拿到外面試一試，看看誰的降落傘做得好！2.實踐活動、輔導。教學意圖：明確作業要求，培養學生的設計意識，訓練動手操作能力。四、欣賞展示降落傘：1.評價：設計圖案是否適合降落傘的外形？2.游戲；比一比，誰的降落傘漂浮的時間最長？第14課：生活日用品的聯想一、教學目標： 了解生活用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯想和大膽的表現帶給我們的樂趣。能根據生活日常用品的不同外形展開聯想，并通過動手表現、裝飾、使其形象生動有趣。 二、教學重難點：教學重點： 通過對生活用品的聯想，認識到豐富的

44、聯想和大膽的表現，能給我們的生活帶來的無窮的樂趣，從而激發學生的創造熱情。 教學難點： 引導學生對生活用品產生聯想，并把自己的聯想表達出來。 三、課前準備： 有關生活用品、課件、各種工具和材料。 教學過程： 一、 組織教學 請學生把自己從家里帶來的生活用品擺放在桌面上來。 二、 引入新課 桌面上擺放的東西和我們這節課有什么聯系？ 學生回答 出示課題：生活用品的聯想 三、 新授課 1、 提出問題 “聯想”這個詞怎么解釋？ 學生討論。（理解“聯想”的含義是：由某事物而想起其他與之相關的另一事物。 2、 展示用勺子裝飾成的小人。 提出問題：這個小作者是怎樣通過聯想完成這件小裝飾品的？ 3、 打開書，

45、提出問題，分組討論： （1） 欣賞書上的作業，分析作者是怎樣認真觀察展開聯想的。 （2） 書上的作品都用了哪些方法進行裝飾的？ （3） 他們的美術作品哪些方面值得你學習和借鑒？ （4） 仔細觀察自己帶來的生活用品，你能聯想到什么，講給大家。 學生分組進行討論，解決問題。 四、 學生作業 作業要求： 1、 認真觀察自己帶來的生活用品。 2、 大膽地展開聯想。 3、 用自己喜歡的方法進行裝飾，使其成為一件可觀賞的小飾物。 五、 展示學生作業 組織交流。 第15課：刻印的樂趣教學目標：1、通過本課學習，使學生初步掌握陰刻和陽刻的刻印方法。2、運用刻印的方法設計制作簡單的文字、圖案。體驗刻印的樂趣，提

46、高學生的動手能力。教學重難點：學習刻印的方法，并加以運用。教學用具：課件、刻印成品等。學生學具：鉛筆、水粉色、布、調色盤、白紙、刻刀、白紙、馬鈴薯或胡蘿卜、手套。教學過程：一、 導入新課（師出示實物）同學們看看老師今天帶來了什么？這節課我們學習用這些材料來做刻印。（出示課題）二、 教學新課1.認識陽刻和陰刻刻印的方式多種多樣，可以分為陽刻、陰刻、漏印和浮雕等。我們這節課學習陽刻和陰刻。陽刻將畫好圖案的地方保留，刻去圖案以外的地方，這樣的刻法叫陽刻。陰刻將畫好圖案的地方刻去，保留圖案以外的地方，這樣的刻法叫陰刻。2.區分陰刻和陽刻哪一個是陽刻， 哪一個是陰刻？（課件分別出示三組圖讓學生進行比較）

47、三、 欣賞作品1. 欣賞書上的刻印。2. 欣賞學生的作品。3. 欣賞生活中的刻印。四、 刻印制作1.學習制作方法（1）師演示刻印的制作過程。（2）師引導學生總結制作步驟。（3）提醒學生操作的注意事項。2.學生創作。師巡視指導3.完成圍墻布的裝飾。五、作品賞析1.生自評2.生互評3.師評價師小結：刻印在我們的生活中無處不在，它不僅給我們的生活帶來了樂趣，而且還美化了我們的生活。只要大家堅持去練習，將來一定有不少同學成為刻印家。板書設計： 第16課：我們的現在和將來一、教學目標： 創新思維與創作的關系。運用多種方法，大膽想象創新表現。運用創新思維進行創新表現做有理想有抱負的一代新人。 二、教學重難

48、點：教學重點 運用思維訓練方法，激發創新表現，采用多種方法表現自己在未來世界中取得的成就。 教學難點： 運用思維訓練方法，激發創新表現，采用多種方法表現自己在未來世界中取得的成就。 三、課前準備： 教學課件、不同年齡性別人物圖片、學生優秀作業、繪畫用具。教學過程： 一、 組織教學 安排好學習小組我們的現在和將來。 二、 講授新課： 出示課題：我們的現在和將來。 1、 分析課題，針對課題，針對題目想一想我們要畫什么內容？ 2、 教師引導發言：“我們的現在和將來”。學生聽課。 3、 組織小組討論：談一談你的現在，想象一下將來。 小組交流：現在將來 大膽想象，可以幻想未來的自己。 三、 組織研究 1

49、、“將來”意味著什么？ 將來是未知的，不一定是真實的。 2、 書中學生的作品是怎樣表現“將來”的？ 3、 你準備怎樣表現自己的“將來”的？ 交流構思，相互啟發。 四、 藝術實踐 1、 分析構圖方法，了解不同的構圖方法。 2、 輔導學生完成作品 3、 展示任務才靠圖片。 五、 展示作業 組織學生利用實物投影儀展示、講解自己的作業。 六、 評價 作品的創新表現在哪兒？ 第 17課 我設計的船 教學目標：1、了解船的基本結構，比例，色彩等造型特征，知道船的設計與制造要符合人的需要，適應時代發展的需要。2、培養對船造型的設計，表現能力，掌握造船的基本方法，創造出心目中的船。3、激發學生創造美的激情，并

50、通過不斷的嘗試，體驗創造的艱辛，培養學生的耐挫力和積極向上的樂觀精神。教學重點難點：教學重點：培養學生手腦并用的能力，感受創造的樂趣。教學難點 ：能熟練運用繪畫，制作技法，表現出自己設計的船。教學準備：師生共同收集有關船的圖片及圖像資料，查找有關船的發展及科技方面的故事。學生：繪畫工具教師：代表大海的藍色大紙。教學過程：1、導入：出示上節課船的優秀作業展示，稍作點評。揭示課題2、感知與啟示隨著社會的發展，船從剛開始的水上交通運輸工具，發展成為具有更多更好功能的設施。出示幾組功能船的圖片，教師做簡單介紹（也可請學生來介紹）豪華游輪破冰船油氣勘探船航空母艦潛水艇氣墊船3、教師示范教師示范一艘新型的

51、船，啟發學生4、學生作業看了這么多的船，你能畫出你心目中的大船嗎？學生自由創作，教師巡視指導。5、作業 展評：自評，互評，教師點評。 第 18課 給小伙伴拍張照 教學目標： 1、學生欣賞老照片、新照片，感受照片中的人和事，從生活中體會情感，回顧童年的幸福時光，激發學生熱愛生活的情感。2、感受照片藝術的獨特價值，引導學生對未來成長進行設想。3、了解取景、構圖知識，能運用構圖知識進行模擬拍攝。教學難點： 1、理解老照片的歷史背景；2、了解照相的基本常識：構圖、取景等。教學準備： 1、學生：照片；裝飾相框和制作相機模型的材料；自帶數碼相機或數碼攝相機。2、教師：課件準備教學流程：一、友情鏈接，自由交

52、流1、學生參觀教室一角布置的“我的一家” 照片展2、引導學生互相交流欣賞，討論這些照片都有什么不同?他們讓你了解到了什么？感受到了什么?3、讓學生想想、看看、說說，向同學介紹照片里的故事。照片故事：我家的變化表演故事：給媽媽照相4、大屏幕播放新、舊照片進行對比，進一步感知幸福（設計意圖：學生交流自己的照片，不僅給每個學生一個展示的機會，而且把學生對照片片面的認識集中在一起，就實現了資源的共享、知識的整合，使學生對照片有了更全面、更細致的了解。）二、合作探究，自主制作 1、學生根據自己的特長分組：方寸天地任我飾裝飾像框方寸天地任我做制作相機模型方寸天地任我照我當攝影師2、小組討論交流：

53、你們小組準備做什么？怎么做？3、小組分工合作創作：a、方寸天地任我飾裝飾像框搜集各種不同的相框或其相關圖、彩筆、作業紙、制作相框甩用的材料。引導學生討論分析不同的相框所帶給人的不同的感覺（形狀、制作的材料不同、顏色的不同），并說一說自己所喜歡的相框的特點。引導學生分析探究相框的制作方法，將自己的設計構思用彩筆繪制出來。啟發學生選擇多種材料來設計裝飾相框（如用貝殼、通心粉、方便面等材料裝飾制作相框）。b、方寸天地任我做制作相機模型c、方寸天地任我照我當攝影師 請同桌互相做攝影者和照相者，進行攝影。 分組進行表演，選擇不同的角色（如攝影師、不同身份的顧客），并根據不同的角色創編不同的情境、對話。

54、請學生上來表演，學生進行提示，如表情的生動，動作的優美等。 請表現出色者為全班同學拍照。（設計意圖：這一環節的設計讓學生根據自己的喜好，主動交流，親身體驗，弘揚個性，為學生的個體差異和個性化學習提供了廣闊的空間。旨在培養學生的創新精神和實踐能力。）三、藝術展示，情感升華1、展示各小組的制作成品2、共享小攝影師的作品（學生自帶數碼相機拍下的課堂場景）（設計意圖：給學生一個展示自我的舞臺，給其他學生一次欣賞他人、為他人喝彩的機會）教學反思：1、本課通過對 “ 方寸天地任我飾”、“ 方寸天地任我做”、“ 方寸天地任我照”設計，圍繞藝術與生活展開教學，充分地調動了學生學習興趣，讓學生感受照片給我們留下的美好印象、難忘瞬間和無盡回憶。讓學生懂得藝術是可親可近的，藝術就在我們的身邊，藝術可以裝點生活，讓生活更加美好，從而激發學生熱愛藝術、學習藝術的興趣。2、在“方寸天地任我游”中，還可以增加幾張新舊照片，做成流動播放形式，（如出示一些老照片或老師自己的照片）教師再適時引導，讓學生明白照片的珍貴與意義。在“方寸天地任我飾”的相框欣賞時，一些制作方法要簡單出示步驟圖，或將相框拆開來讓學生探究。并要有將相片鑲嵌在相框里的動態演示過程，從而讓學生直觀地體會相框的實用與美觀。3、由于意識上片面追