1、袁姓名學(xué)是門學(xué)問肇五格法比較簡單。首先，我認(rèn)為其確實有一定道理，因為許多事實驗證其合理性。當(dāng)然, 它也并不象有人說得那么神秘。因此本站的起名僅以五格法為輔，而以八字為主。索任何事物均有其有限的一方面，五格法自然也不例外，這是正常現(xiàn)象，但不能說它有缺陷而一概否定，應(yīng)以事實說話。我做事均以實際情況來驗證理論，去粗取精。五格法也是同樣，應(yīng)辯證看待。但其經(jīng)實踐檢驗確實有可取性！它有道理我們就可以取其之長！讓名字既附合八字要求、同時又附合五格數(shù)理，這有什么不好呢？這也是本站獨到之處。薄那么為什么有人會大肆貶低這些理論呢？例如有的很有名的起名公司取名僅考慮好聽或某些意義等表面現(xiàn)象，大加宣揚，同時不考慮甚至

2、貶低其他命名方法，其實原因很簡單： 這很容易迎合不懂這些理論的用戶的口味從而得到用戶，更重要的是可以使 起名字變得更加簡單限制條件少了當(dāng)然簡單。蟻而財官起名均配合各人的八字起名，這與單純用五格 姓名學(xué)”起的吉名是非常不同的 （單純用五格姓名學(xué)起的吉名看似吉但很可能并不符合八字的特點,而祖國傳統(tǒng)的八字理論的重要性是不言而喻的）。本站的起名是以八字為主、同時結(jié)合五格吉兇綜合判斷。好名字 必然對命運有輔助作用，用得越多作用越大。腿姓名學(xué)是一門學(xué)問，關(guān)于起名要注意諧音、歧義、甚至要考慮到上學(xué)后老師提問方便、 名字在計算機(jī)中容易輸入、不易被起不好的外號等問題當(dāng)然都要考慮到，如果起名字連這 些都不考慮到就

3、麻煩了，這些均是常識。肄姓名對學(xué)業(yè)的影響 筮子女的姓名對他的學(xué)業(yè)有什么影響？如何教導(dǎo)子女讀書往往是為人父母者最傷腦筋的育 兒問題。一般來說，小孩子的名字最能反映出他們的基本性格和學(xué)習(xí)態(tài)度，若然父母能對 這兩方面有較充份的了解，自然可以采取最適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來教導(dǎo)自己的子女成材。噩一九九八年度上學(xué)期的中期考試即將來臨，各位讀者是否己為自己的子女訂下了一套合 適的教學(xué)策略呢？菱子女姓名總劃數(shù)：蔻7、 11、 13、 15、 17、 21、 23、 24、 28、 31、 37、 41、 45、 47、 48和 51 劃建基本名格：文昌型踴學(xué)習(xí)態(tài)度：在學(xué)業(yè)上比較主動，具自發(fā)性而且書緣較佳， 有讀書天份

4、，分析力強(qiáng)，EQ （情 緒智商）也較高。妨教學(xué)策略：基于這些劃數(shù)的名主在學(xué)習(xí)態(tài)度上比較積極和主動，只要父母能安排一處優(yōu) 良的學(xué)習(xí)環(huán)境給名主溫習(xí)，便可助他們考取理想的成績。襲子女姓名總劃數(shù)：袂8、 9、 16、 19、 29、 33、 39、 40、 43 和 49 戈U聿基本名格：活躍型肇學(xué)習(xí)態(tài)度：這組數(shù)系的名主，個性活躍，好勝心強(qiáng)，不喜受壓迫，屬于相當(dāng)貪玩的人，故容易對讀書產(chǎn)生抗拒感，EQ&相對較低。節(jié)教學(xué)策略：基于這些劃數(shù)的名主受軟唔受硬”，筆者建議他們的父母最好能在考試期間 親自督促名主溫習(xí)功課，耐心地循循善誘，加上定立良好的賞罰制度輔助，便可刺激他們 的學(xué)習(xí)情緒。蕨子女姓名總劃

5、數(shù)：粉6、 10、 12、 14、 20、 22、 25、 26、 27、 30、 32、 34、 35、 36、 38、 42、 44、 46 和 50劃瞧基本名格：被動型螂學(xué)習(xí)態(tài)度：在學(xué)業(yè)上屬于被動型，除了 10、20、和30劃的名主比較勤力外，其它劃數(shù)的 名主均有較強(qiáng)的依賴心和惰性，讀書不夠?qū)Ｗ⒑图校菀仔纳ⅲ洃浟茫榫w智商 較進(jìn)攻型”為佳。常教學(xué)策略：基于這些劃數(shù)的名主讀書態(tài)度不夠積極，故父母平日宜給名主適當(dāng)?shù)淖x書壓 力，并向他們灌輸讀書時讀書、游戲時游戲”的正確學(xué)習(xí)觀念，自然有助改善名主的學(xué)業(yè) 成績。袈薇姓名與職業(yè)的緊密關(guān)系蒞美國俄亥俄州大學(xué)的心理學(xué)專家詹姆斯布魯寧在剛剛進(jìn)行

6、的一項心理學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)人 們在使用姓名時仍然采取默守陳規(guī)的態(tài)度。比如說，一個名叫布魯諾的人可能很容易找到 一份卡車司機(jī)的工作，而要成為一名發(fā)型設(shè)計師則比較困難。衿這項以雅典大學(xué)和俄亥俄大學(xué)的學(xué)生為對象的研究表明人們往往喜歡將一個人名字同一 種具體的職業(yè)聯(lián)系在一起，而如果這個人名字看上去更適合一項工作，那么他（她）就有 更多的機(jī)會得到這份工作。簡言之，參與這次研究的學(xué)生覺得男人應(yīng)該做男人的事，女人 應(yīng)該做女人的事，而一個人的名字是衡量他（她）是否適合這份工作的首要線索。里布魯寧表示他進(jìn)行這項研究的原因是如今的人們都希望自己不再默守陳規(guī)，有所創(chuàng)新。 但是，通過研究他發(fā)現(xiàn)實際的情況并非如此。一個名叫

7、布魯諾的人還是很難找到一份發(fā)型 師的工作。甚至對于他為了研究而專門挑選的不太常見的姓名仍然如此。期在一次實驗中，布魯寧挑選了十六種職業(yè)，在傳統(tǒng)意義上其中的一半為男性化的職業(yè)， 而另一半為女性化的職業(yè)。實驗的結(jié)果是電腦程序員、水管工人、徑賽教練、卡車司機(jī)、 電工、建筑工人、工程設(shè)計師以及計算機(jī)技師被選定為男性職業(yè)。而指甲修飾師、護(hù)士、 發(fā)型師、啦啦隊教練、新產(chǎn)品店主室內(nèi)油漆工、看護(hù)中心工人以及空中服務(wù)員被選為女性 職業(yè)。裊至于出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，布魯寧表示他也不能確定。 這也許在人一生下來就開始了,他說。我們所有的人都是這樣。”但是他還是警告人們不要過人注重人的名字，因為它只 是反映一個人總體情

8、況的一小部分。當(dāng)然，他也承認(rèn)，幾乎所有的人都非常適合他（她） 自己的名字。覆他認(rèn)為這可能因為父母在給孩子起名字的時候就懷有一種期待，他們希望自己的孩子成 為他們愿望中的樣子蝴摘自：好運來起名以下無正文僅供個人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途For personal use only in study and research; not for commercial use.僅供個人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途Nur fur den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l ' etude et la recherche uniquementd des fins personnelles; pasd des fins commerciales.僅供個人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途tojibko AJiajiioAe ak pTOpwenojib 3 ymaisoid y u u hhs: C