1、1修武縣城關(guān)鎮(zhèn)二中修武縣城關(guān)鎮(zhèn)二中 李利娟李利娟2教法分析教法分析3一、教材分析一、教材分析教材的內(nèi)容、地位和作用教材的內(nèi)容、地位和作用 本節(jié)課主要介紹氧氣的性質(zhì)，使學(xué)生初步了解物質(zhì)間的本節(jié)課主要介紹氧氣的性質(zhì)，使學(xué)生初步了解物質(zhì)間的轉(zhuǎn)變，從而為學(xué)習(xí)化學(xué)變化、化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)等知識打轉(zhuǎn)變，從而為學(xué)習(xí)化學(xué)變化、化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)等知識打下基礎(chǔ)，也激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)氧氣的制法的迫切愿望，因此下基礎(chǔ)，也激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)氧氣的制法的迫切愿望，因此本節(jié)課起到了承前啟后的作用。本節(jié)課起到了承前啟后的作用。 本節(jié)課包括氧氣的性質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)兩部分。以氧氣的性質(zhì)本節(jié)課包括氧氣的性質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)兩部分。以氧氣的性質(zhì)

2、為核心，通過氧氣所能發(fā)生的一些具體的反應(yīng)，介紹了化學(xué)為核心，通過氧氣所能發(fā)生的一些具體的反應(yīng)，介紹了化學(xué)反應(yīng)的基本概念和原理。同時在以認(rèn)識反應(yīng)的基本概念和原理。同時在以認(rèn)識“物質(zhì)物質(zhì)”為主的教學(xué)為主的教學(xué)過程中，注意突出實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)以豐富學(xué)生在認(rèn)識過程中所需的過程中，注意突出實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)以豐富學(xué)生在認(rèn)識過程中所需的感性材料，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維感性材料，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和動手實(shí)驗(yàn)的能力。和動手實(shí)驗(yàn)的能力。 4教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)一、教材分析一、教材分析5 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)一、教材分析一、教材分析6 教具的準(zhǔn)備教具的準(zhǔn)備一、教材分析一、教材分析7二、學(xué)情分

3、析二、學(xué)情分析8三、教法分析三、教法分析9四、學(xué)法指導(dǎo)四、學(xué)法指導(dǎo)以教法引導(dǎo)學(xué)法，以學(xué)法促進(jìn)教法。10 五、教學(xué)過程五、教學(xué)過程11 12方法：把帶火星的木條伸入到盛有氧氣的集氣瓶方法：把帶火星的木條伸入到盛有氧氣的集氣瓶中，觀察木條是否復(fù)燃。中，觀察木條是否復(fù)燃。13 燃燒發(fā)紅）。燃燒發(fā)紅）。14 15 （在空氣中不能燃燒）（在空氣中不能燃燒） 16火柴的作用：火柴的作用：將鐵絲繞成螺旋狀將鐵絲繞成螺旋狀：待火柴即將燃盡時再將鐵絲伸入氧氣瓶中：待火柴即將燃盡時再將鐵絲伸入氧氣瓶中：預(yù)先在集氣瓶中裝少量水或在瓶底鋪一層細(xì)沙：預(yù)先在集氣瓶中裝少量水或在瓶底鋪一層細(xì)沙：引燃鐵絲引燃鐵絲增大鐵絲的受

4、熱面積增大鐵絲的受熱面積防止火柴燃燒消耗過多的氧氣而使鐵絲不能順利燃燒防止火柴燃燒消耗過多的氧氣而使鐵絲不能順利燃燒防止熔化物濺落炸裂集氣瓶底防止熔化物濺落炸裂集氣瓶底 1718碳碳 + + 氧氣氧氣二氧化碳二氧化碳點(diǎn)燃點(diǎn)燃硫硫 + + 氧氣氧氣點(diǎn)燃點(diǎn)燃二氧化硫二氧化硫磷磷 + + 氧氣氧氣五氧化二磷五氧化二磷點(diǎn)燃點(diǎn)燃鐵鐵 + + 氧氣氧氣四氧化三鐵四氧化三鐵點(diǎn)燃點(diǎn)燃分分 析析討論：上述反應(yīng)有何共同特征？討論：上述反應(yīng)有何共同特征？1 1、反應(yīng)條件都是點(diǎn)燃、反應(yīng)條件都是點(diǎn)燃 2 2、反應(yīng)物中都有氧氣、反應(yīng)物中都有氧氣 3 3、都有新物、都有新物質(zhì)生成，所以都是化學(xué)反應(yīng)質(zhì)生成，所以都是化學(xué)反應(yīng)

5、4 4、反應(yīng)物都是兩種物質(zhì)，生、反應(yīng)物都是兩種物質(zhì)，生成物都是一種物質(zhì)成物都是一種物質(zhì)19（非基本反應(yīng)類型）（非基本反應(yīng)類型）20判斷下列反應(yīng)是否是化合反應(yīng)判斷下列反應(yīng)是否是化合反應(yīng):硅硅 + 氧氣氧氣 二氧化硅二氧化硅高溫高溫 鎂鎂 + 氧氣氧氣 氧化鎂氧化鎂點(diǎn)燃點(diǎn)燃 鈉鈉 + 氯氣氯氣 氯化鈉氯化鈉汞汞 + 氧氣氧氣 氧化汞氧化汞加熱加熱 甲烷甲烷 + 氧氣氧氣 二氧化碳二氧化碳 + 水水點(diǎn)燃點(diǎn)燃 碳酸鈣碳酸鈣 二氧化碳二氧化碳 + 氧化鈣氧化鈣高溫高溫 點(diǎn)燃點(diǎn)燃21、還是氧化反應(yīng)、還是氧化反應(yīng)22化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的關(guān)系化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的關(guān)系化學(xué)反應(yīng)化學(xué)反應(yīng)化合反應(yīng)化合反應(yīng)氧化反應(yīng)氧化

6、反應(yīng)1234有有氧氣氧氣參加的參加的化合反應(yīng)化合反應(yīng)同時也是同時也是氧化反應(yīng)氧化反應(yīng)23 前面的物質(zhì)在氧氣中的燃燒都是比較劇烈的氧化反應(yīng)，但并不是所有的氧化反應(yīng)都那樣劇烈。有些氧化反應(yīng)進(jìn)行得很慢，甚至不容易被察覺，這樣的氧化叫緩慢氧化 緩慢氧化和燃燒的共同點(diǎn)：都是氧化反應(yīng)，都放出熱量，但緩慢氧化不發(fā)光。分分 析析242526 分層次布置作業(yè)：分層次布置作業(yè)：1、課后作業(yè)：、課后作業(yè)：2、3、6.2、你家用什么燃料燒水做飯？燃燒過程中你能、你家用什么燃料燒水做飯？燃燒過程中你能觀察到什么現(xiàn)象？燃料燃燒是不是化學(xué)變化？觀察到什么現(xiàn)象？燃料燃燒是不是化學(xué)變化？為什么？為什么？27課題課題2 氧氣氧氣 通常狀況下，無色無味氣體通常狀況下，無色無味氣體 物理性質(zhì)物理性質(zhì) 密度略大于空氣密度略大于空氣不易溶于水不易溶于水 有三態(tài)變化有三態(tài)變化 氧氣氧氣 能使帶火星的木條復(fù)燃能使帶火星的木條復(fù)燃 化學(xué)性質(zhì)化學(xué)性質(zhì) 板書設(shè)計板書設(shè)計28學(xué)而不思則罔！學(xué)而不思則罔！ 本課題有豐富的聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)本課題有豐富的聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，應(yīng)鼓勵學(xué)生把學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識容