1、十年一次的國慶盛典是十年一次的國慶盛典是中國的重頭戲，而中國的重頭戲，而09年年的國慶盛典參加閱兵的的國慶盛典參加閱兵的徒步方陣更是以徒步方陣更是以完成了國完成了國慶閱兵史慶閱兵史上的奇跡上的奇跡 外國媒體高度贊揚了這次國慶盛典，尤其是外國媒體高度贊揚了這次國慶盛典，尤其是人民解放軍徒步方隊，他們的整齊，威武，人民解放軍徒步方隊，他們的整齊，威武，讓世界看到了作為一個大國的風范。讓世界看到了作為一個大國的風范。是什么保證了他們奇跡般的完成任務？是什么保證了他們奇跡般的完成任務？ 世界上任何一支軍隊有著自世界上任何一支軍隊有著自己的軍魂，那么一所學校，一己的軍魂，那么一所學校，一個班級的個班級的

2、“軍魂軍魂”是什么？是什么？ 什么是紀律？ 紀律就是規矩紀律就是規矩,是指要求人們遵守已確定了是指要求人們遵守已確定了的秩序、執行命令和履行自己職責的一種行的秩序、執行命令和履行自己職責的一種行為規范，是用來約束人們行為的規章、制度為規范，是用來約束人們行為的規章、制度和守則的總稱和守則的總稱.自從有了人類社會，人們為自從有了人類社會，人們為了共同勞動和生活了共同勞動和生活. 何為紀律？何為紀律？紀律是紀律是指懲罰指懲罰紀律是指紀律是指通過施加外通過施加外來約束達到來約束達到糾正行為目糾正行為目的手段的手段紀律是指對紀律是指對自身行為起自身行為起作用的內在作用的內在約束力，以約束力，以使所在團

3、隊使所在團隊奮發向前的奮發向前的凝聚力！凝聚力！231若不是線的制約，若不是線的制約， 哪有風箏的高翔！哪有風箏的高翔！ 有一次，列寧到一個地方開會。走到會場門口，被有一次，列寧到一個地方開會。走到會場門口，被衛兵擋住了，要檢查他的證件。后邊走來一個留小胡子衛兵擋住了，要檢查他的證件。后邊走來一個留小胡子的人，向衛兵說：的人，向衛兵說：“這是列寧同志，快放他進去！這是列寧同志，快放他進去！”衛衛兵回答說：兵回答說：“我沒見過列寧同志。再說，不管是誰，都我沒見過列寧同志。再說，不管是誰，都要檢查的，這是紀律。要檢查的，這是紀律。”列寧出示了自己的證件，衛兵列寧出示了自己的證件，衛兵一看果然是列寧

4、，馬上敬禮說：一看果然是列寧，馬上敬禮說：“對不起，列寧同志，對不起，列寧同志，請您進會場吧！請您進會場吧！”列寧握著衛兵的手說：列寧握著衛兵的手說：“我們每個人我們每個人都要遵守革命的法規，衛兵同志，你履行了自己的職責，都要遵守革命的法規，衛兵同志，你履行了自己的職責，做得很對。做得很對。”列寧自覺遵守紀律的行為和衛兵一絲不茍列寧自覺遵守紀律的行為和衛兵一絲不茍的精神，都充分體現了社會紀律的高度自覺性。的精神，都充分體現了社會紀律的高度自覺性。 大雁為了能安全順利的到達目的地，大雁為了能安全順利的到達目的地，通過團隊的力量，調整隊形，井然有序。通過團隊的力量，調整隊形，井然有序。在我們現實工

5、作當中，比如一個團隊、一在我們現實工作當中，比如一個團隊、一個學校，一個班級，你能比你的競爭對手個學校，一個班級，你能比你的競爭對手做的更規范一些，更遵守紀律一些，共同做的更規范一些，更遵守紀律一些，共同面對學習中遇到的挫折，一起完成班級各面對學習中遇到的挫折，一起完成班級各項任務項任務 ，樹立團隊品牌形象，會給別人增，樹立團隊品牌形象，會給別人增添好的印象和形成鮮明的對比，樹立光輝添好的印象和形成鮮明的對比，樹立光輝品牌形象，從而增加團隊的信賴度和美譽品牌形象，從而增加團隊的信賴度和美譽度，贏得別人的尊敬和支持。這樣的班集度，贏得別人的尊敬和支持。這樣的班集體，將是一支百戰不殆的團隊，愈戰愈

6、勇、體，將是一支百戰不殆的團隊，愈戰愈勇、所向披靡。所向披靡。 古往今來就有遵守紀律的典故有一次孫武帶著宮有一次孫武帶著宮女去練兵，他定了女去練兵，他定了三條規矩，可是那三條規矩，可是那些宮女練的時候，些宮女練的時候，還是說說笑笑，打還是說說笑笑，打打鬧鬧。孫武很生打鬧鬧。孫武很生氣，把吳王寵愛的氣，把吳王寵愛的兩個宮女斬了，這兩個宮女斬了，這回宮女們都害怕了，回宮女們都害怕了，整整齊齊的練了起整整齊齊的練了起來來三國時期的曹操，三國時期的曹操，軍紀如山，不讓軍紀如山，不讓將士踩踏莊稼。將士踩踏莊稼。可是有一次，他可是有一次，他的馬受驚了，踩的馬受驚了，踩了一大片莊稼，了一大片莊稼，他要自刎，

7、在將他要自刎，在將士們的勸說下，士們的勸說下，他割下自己的一他割下自己的一縷頭發縷頭發通過幾則故事，大家對紀律有什么新的感悟？秩序是自由的第一條件。秩序是自由的第一條件。 德德.黑格爾黑格爾 紀律紀律就是我們就是我們學習的第一條件學習的第一條件! 所以，所以，有紀律，才有真正的自由有紀律，才有真正的自由。或者說。或者說紀律是自由的保證。對于大家而言，紀律紀律是自由的保證。對于大家而言，紀律是學習的保證，也是安全的保證。不要一是學習的保證，也是安全的保證。不要一提紀律就只想到罰站、停課，甚至認為紀提紀律就只想到罰站、停課，甚至認為紀律律=整人，紀律整人，紀律=懲罰。換個角度想想吧，懲罰。換個角度

8、想想吧，嚴格的作息保證了我們多少學習時間，科嚴格的作息保證了我們多少學習時間，科學的生活方式使我們的身體如何強健，全學的生活方式使我們的身體如何強健，全面的防范使我們消除了多少安全隱患。面的防范使我們消除了多少安全隱患。總總之，遵規守紀會給我們帶來很多的好處，之，遵規守紀會給我們帶來很多的好處，所以我們必須所以我們必須感激紀律感激紀律。 我們的紀律就是校紀、校規；我們的紀律就是校紀、校規；我們的紀律就是班紀、班規；我們的紀律就是班紀、班規；反觀現在的我們，反觀現在的我們， 又做的如何？！又做的如何？！ 上課有些同學亂說話上課有些同學亂說話 教室衛生保持不夠干凈教室衛生保持不夠干凈 有同學亂扔垃

9、圾的習慣有同學亂扔垃圾的習慣 我們學習的積極性太差我們學習的積極性太差 部分作業有拖欠部分作業有拖欠 自習及上課仍然不安靜自習及上課仍然不安靜 教室和走廊仍有打鬧的現象教室和走廊仍有打鬧的現象 上課預備鈴響后上課預備鈴響后, ,要立即有秩序地進入教室，要立即有秩序地進入教室，安靜坐好，準備上課安靜坐好，準備上課什么是自習課？自主學習的課堂，學生自己安靜地預習復習 班里自習課怪現象總結班里自習課怪現象總結 （1）作業不會做，打著）作業不會做，打著“參考參考”的名義，把別人的作業或參考書的名義，把別人的作業或參考書上的答案不加思索地搬到自己作業本上以便交差；上的答案不加思索地搬到自己作業本上以便交

10、差； （點評：掩耳盜鈴的做法，自欺欺人）（點評：掩耳盜鈴的做法，自欺欺人）（2）自習課以討論問題開始，閑聊告終。看到別人講話，總忍不）自習課以討論問題開始，閑聊告終。看到別人講話，總忍不住要湊一份。住要湊一份。 （點評：自制能力差，受不了誘惑）（點評：自制能力差，受不了誘惑） （3）自習課沉迷于小說、其他與學習無關的書籍等。）自習課沉迷于小說、其他與學習無關的書籍等。 （點評：對自我的不負責任）（點評：對自我的不負責任）（4）課間大呼小叫，東跑西串，上課霜打茄子，蔫了。）課間大呼小叫，東跑西串，上課霜打茄子，蔫了。 （點評：學無目標型）（點評：學無目標型）我們渴望一個安靜高效的自習課堂我們渴望

11、一個安靜高效的自習課堂 我們提倡深入鉆研，認真討論，共同提高的學我們提倡深入鉆研，認真討論，共同提高的學習氛圍，但所有這些都應該是在經過獨立思考之習氛圍，但所有這些都應該是在經過獨立思考之后的事情，在課下。后的事情，在課下。 也只有經過大腦的獨立思考之后，提出的問題也只有經過大腦的獨立思考之后，提出的問題才經典、深刻、才能提高自己。反對那些時時、才經典、深刻、才能提高自己。反對那些時時、事事、處處依賴他人的懶惰行為。更有甚者問題事事、處處依賴他人的懶惰行為。更有甚者問題都搞不清楚，條件不明，自習課上四處出擊，到都搞不清楚，條件不明，自習課上四處出擊，到處亂問，到頭來還是一盆醬。堅決抵制打著討論

12、處亂問，到頭來還是一盆醬。堅決抵制打著討論的名義閑聊或者搞笑搞怪；至于看閑書，搞娛樂，的名義閑聊或者搞笑搞怪；至于看閑書，搞娛樂，將學習丟棄在一邊更是一種目無紀律、愧對自己將學習丟棄在一邊更是一種目無紀律、愧對自己和他人的極端行為。和他人的極端行為。一、明確自習課的目的和意義一、明確自習課的目的和意義 心理學研究表明：人對于某一事物的目的和意義的心理學研究表明：人對于某一事物的目的和意義的認識越深刻，它對于這件事物的研究就越深刻，同認識越深刻，它對于這件事物的研究就越深刻，同樣，作為自習課，之所以有些同學不能夠認真學習，樣，作為自習課，之所以有些同學不能夠認真學習，其重要的原因在于對自習課的認

13、識不夠深刻。所以其重要的原因在于對自習課的認識不夠深刻。所以要上好自習課，必須對于自習課設立的目的和意義要上好自習課，必須對于自習課設立的目的和意義要有一個清醒的認識。學習，不僅需要教師的講解，要有一個清醒的認識。學習，不僅需要教師的講解，更需要自己的消化和吸收，更需要自己的研究和探更需要自己的消化和吸收，更需要自己的研究和探索，而自習課是自己的時間，我們可以充分利用這索，而自習課是自己的時間，我們可以充分利用這個時間進行學習和研究個時間進行學習和研究。如何上好自習課如何上好自習課二、合理安排自習時間二、合理安排自習時間 對于較長時間的自習而言，我們不能只對于較長時間的自習而言，我們不能只看一

14、門科目或只做一門科目的作業，應該將時看一門科目或只做一門科目的作業，應該將時間分成不同的時間段，我們可以在做數理化時間分成不同的時間段，我們可以在做數理化時中間穿插語文和外語的背誦，也可以學習語文中間穿插語文和外語的背誦，也可以學習語文外語之中穿插一下理性問題的思考。外語之中穿插一下理性問題的思考。 這樣可以使我們的大腦始終保持一種清這樣可以使我們的大腦始終保持一種清醒的狀態，從而提高自習的效率。合理安排時醒的狀態，從而提高自習的效率。合理安排時間可以文理搭配，也可以讀背結合，還可以找間可以文理搭配，也可以讀背結合，還可以找到自己抽象思維和形象思維的最佳時間，進行到自己抽象思維和形象思維的最佳

15、時間，進行作業或記憶。作業或記憶。三、主動探究學習三、主動探究學習 對于書本的知識，我們不僅要在課堂上對于書本的知識，我們不僅要在課堂上認真聽教師加以講解，還要在課后自己研究探認真聽教師加以講解，還要在課后自己研究探索，得出自己的理解和結論。老師講的知識永索，得出自己的理解和結論。老師講的知識永遠都是老師的，你只有將所學的知識融入到自遠都是老師的，你只有將所學的知識融入到自己的知識領域時才算你真正理解了，才能理解己的知識領域時才算你真正理解了，才能理解和把握書本的知識，才能夠做到學而不忘。和把握書本的知識，才能夠做到學而不忘。所所以在自習課上，我們不能僅僅是完成老師布置以在自習課上，我們不能僅

16、僅是完成老師布置的作業，更重要的是自己對老師上課講的新知的作業，更重要的是自己對老師上課講的新知識的研究和探索，只有自己的東西才是最深刻識的研究和探索，只有自己的東西才是最深刻的東西，才是最寶貴的東西。的東西，才是最寶貴的東西。四、培養自我控制能力四、培養自我控制能力 自習課，沒有老師在場，因而從表面上看比較自自習課，沒有老師在場，因而從表面上看比較自由，所以不少學生在自習課上不是很認真的，他們由，所以不少學生在自習課上不是很認真的，他們講話，吃東西，討論問題，這樣不但自己的學習提講話，吃東西，討論問題，這樣不但自己的學習提高不了（遇到問題就問，會使自己失去那份思考的高不了（遇到問題就問，會使

17、自己失去那份思考的空間），而且還會影響其他同學的學習，形成不良空間），而且還會影響其他同學的學習，形成不良的學習風氣。學習需要我們有一定的毅力和恒心，的學習風氣。學習需要我們有一定的毅力和恒心，需要我們能夠不斷戰勝自我，不斷約束自我，所以需要我們能夠不斷戰勝自我，不斷約束自我，所以當自習課上自己想玩的時候，應該不斷地提醒自己當自習課上自己想玩的時候，應該不斷地提醒自己的，努力克制自己，要多想想學習的重要性，要多的，努力克制自己，要多想想學習的重要性，要多想想其他同學的學習，要多想想班級榮譽。想想其他同學的學習，要多想想班級榮譽。 總之，自習課是我們自主學習的最好時總之，自習課是我們自主學習的最好時機，我們應該合理安排，科學規劃，充機，我們應該合理安排，科學規劃，充分利用自習的時間，不斷提高自己的文分利用自習的時間，不斷提高自己的文化成績和各項技能。化成績和各項技能。 有關紀律的名言有關紀律的名言 不要過分的醉心放任自由，一點也不加以不要過分的醉心放任自由，一點也不加以限制的自由，它的害處與危險實在不限制的自由，它的害處與危險實在不少。少。 克雷洛夫克雷洛夫 任何一個新的社會制度都要求人與人之間任何一個新的社會制度都要求人與人之間有新的關系，新的紀律。有新的關系，新的紀律。 列寧列寧 遵守紀律的風氣的培養，只有領導者本身遵