1、我們共同伴隨孩子成長！我們共同伴隨孩子成長！手拉手幼兒園小手拉手幼兒園小2班班家長配合事宜1、入園初期，家長要給孩子更多的關愛信心，使孩子喜歡上幼兒園。2、幫助孩子調整好作息時間，養成按時起床上幼兒園的習慣，不要遲到。3、讓孩子知道自己的名字，鼓勵其用語言表達自己的需要。 4、培養孩子飯前、吃東西前、便后洗手的習慣，正確使用小勺、細嚼慢咽的進餐習慣，以及每天定時大便的習慣。5、家長和教師要及時交流孩子的生活、學習和情緒等情況。 6、多與孩子交談有關幼兒園的事情，關注孩子的情緒情感。早上送孩子時，請家長給孩子做安全檢查，檢查孩子的口袋是否有珠子、剪刀等危險物品，請不要讓孩子帶吃的來園，以免孩子搶

2、吃而造所不必要的安全隱患，必須把孩子交給本班老師，平時加強安全教育。 教給孩子一些基本的生活技能，如自己用調羹吃飯，獨立穿、脫褲子、自己小便、嘗試獨立睡覺、碰到困難向大人求助等。 孩子哭鬧時，絕不可用恐嚇的言詞威脅他，例如：你再哭，我就叫老師罰你，你不聽話，就送你上幼兒園。因為幼兒不是壞人，老師不是警察，幼兒園不是公安局。 鼓勵孩子多接觸老師、信任老師，不要在孩子面前批評老師。 孩子穿的衣服要寬松、簡單，便于穿脫，鞋子要便于運動，防止意外事故的發生。 幼兒來園時身體不適，請主動與帶班老師聯系，說明病情。帶藥的交待給老師并填寫服藥登記表。 一般情況下，不要養成幼兒無故缺課、遲到等習慣。如: 家中

3、有事請家長提前到帶班老師那里請假，或主動與帶班老師聯系. 堅持每天送孩子上幼兒園，并按時接送孩子，能讓孩子養成明確的入園概念，并會讓孩子有安全感，尤其對年幼的孩子而言，準時接送孩子對安全感的培養有很大影響，是孩子學習信任環境、人的開始。欣賞、賞識孩子，不與其它孩子做橫向比。 正確的心態看待孩子的磕碰傷，幼兒園不是保險箱；正確的心態看待孩子間的爭搶打鬧， 針對班級做的不到，不管是哪個老師都請你做到當面溝通，而且是直言不諱，杜絕當面不說，背后亂說或發牢騷，給老師工作帶來被動或消極的影響。給班級提合理化建議，發現問題并提拱方法，而不是我交了錢我就是xx，別忘幼兒園教育是家園共育的教育，而不單方教育。

4、幼兒園的教育內容及目標 我們的任務是保教并重，保育和教育相結合，我們的工作依據是幼兒園教育指導綱要和幼兒園工作規程。 綱要和規程是幼教的兩個法規，全國的幼兒教育都執行這兩個法。 孩子來園三步曲 喜歡恐懼喜歡 哭鬧 裝生病 說同伴欺侮他 絕食 來接的時候委屈的哭 父母如何判斷自己的孩子是否有入園的恐懼心理呢？ 1、入園時哭鬧，拉住家里人不放手 2、在幼兒園里特別乖，對老師的話言聽計從 3、入園后經常生病或有不明原因的肚疼、頭疼等情況 4、從不在幼兒園大便或經常將大、小便弄在衣服上 5、在園有尿頻的現象或腹瀉的現象 6、在園不和小朋友玩耍，不參加集體活動，表情淡漠。小班幼兒身體發展特點： 體重與身

5、高處于相對穩定的增長期 大腦機能的發展使得大腦的興奮過程得以加強 大肌肉動作越來越靈活了，精細的動作也比以前更加靈巧了 心理發展特點： 語言的發展：大量的詞匯可以掌握，語言發展的關鍵期 注意力：34歲以意注意為主，有意注意正在發展，有意注意只能維持35分鐘 想象的發展：34歲幼兒的想象沒有預定的目的。 自我意識的發展：有時你要求孩子做什么，偏不，與成人不合作，以沉默、身體的抗拒來拒絕成人的要求、幫助， 交往：交往不是父母可以傳遞了，而是通過與同伴、與成人之間的交往學來了，讓孩子學會交往，學會助人、分享、合作。 在幼兒園小班行為習慣的重點： 生活習慣： 1、飲食上：是否是自己吃飯，是否和在幼兒園一樣飯后漱口、擦嘴； 2、是否給孩子喝白開水，而不是飲料。 3、作息上：是否早睡早起（為孩子入小學打下基礎） 4、是否自己入睡（讓孩子入睡，自己在看電視）。 自理習慣：在家有沒有放手，和幼兒園要求一致，給孩子鍛煉的機會和時間。 衛生習慣：指甲藏菌、易抓傷，頭發、鞋子、襪子、牙齒、刷牙？ 文明行為：孝敬父母的習慣。 幼兒園：分享、助人、愛勞動。 家長也要給孩子多引導，做榜樣，多說：謝謝！對不起！沒關系、請要求孩子不罵人、不講臟話，我們自己首先要做到。 習慣養成的三個階段 第一階段：強制階段，一再督促才第一階段：強制階段，一再督促才能做做。能做做