1、乘法分配律教學目標： 1知道乘法分配律的內容和字母表達式。2能運用乘法分配律使一些計算簡便。3培養學生根據具體情況選擇算法的意識和能力，發展思維的靈活性。教學過程：一、復習： 填空825175 = 175 根據（ ）ab = a根據（ ）91258 = 9（ ）根據（ ）56+（44+129）= 二、揭示課題：今天我們繼續學習運算定律三、新授1希望小學的操場是一個長方形，原來長65米，寬52米。擴建后，寬將增加15米，擴建后的操場面積有多大?（1）學生讀題，想象原來的操場是怎樣的？現在的呢？（2）出示例圖：指名根據例圖說題意。（3）學生獨立解決。 并同桌交流想法。（4）反饋（1）：先算擴建后操

2、場的寬，再算 65 (3215)=65 47 =3055（2）先算操場原來的面積，再算增加的面積，最后 6532 + 6515=2080+975=3055（5）計算結果一樣嗎？得出：65 (3215)= 6532 + 6515（6）觀察：等號兩邊分別是怎么算的？用自己的語言說一說。2為希望小學添置了30套課桌椅，每張課桌35元，每把椅子15元，一共需要多少元？（1）學生獨立思考列式計算（2）交流想法（3）發現了什么？30 (3515)= 3035 +30153觀察1和2，你發現了什么？【在實際問題的解決中，引導學生對乘法分配律的認識從感性逐步走向理性。】4.根據規律，每人寫兩個算式，并算一算先

3、同桌再全班交流，你發現了什么？5.看書：p56【在經歷了舉例、驗證、分析后，引導學生逐步抽象、概括出規律。由于乘法分配律的敘述有一定的難度，所以在學生初步得出規律的基礎上，通過書本來完善乘法分配律。】6.反饋揭示：兩個數的和與一個數相乘，可以把兩個加數分別與這個數相乘，再把兩個積相加，所得的結果不變。這叫做乘法分配律。 (ab) c = a c b c7.根據：65 (3215)= 6532 + 6515 和 (ab) c = a c b c 理解概念中的兩個數、一個數、分別等詞【將文字、字母、算式三者結合起來，進一步幫助學生理解乘法分配律。】8用自己喜歡的方式表示乘法分配律四、鞏固：1運用乘

4、法分配律填空。(9328)11 = 93 （ ）28 （ ） = ( + ) （ ）a (bc) = a（ ）a（ ）舉例驗證 (8513)29 =（ ）29（ ）29【通過練習，進一步鞏固乘法分配律。同時引出一個新的規律：兩個數的差與一個數相乘，可以把被減數和減數分別與這個數相乘，再把兩個積相減，所得的結果不變。因是一個新的規律，需引導舉例驗證】2不計算，判斷下面各題是否正確，并說說理由。(對的用“”表示，錯用“”表示)1、54363646 = （5446）36 （ ）2、75919125 = 752591 （ ）3、8(119) = 81189 （ ）4、(2217)35 = 22352217 （ ）3上述第2小題，如計算，你愿選擇何種方法？為什么？（湊整簡便）【繼續鞏固乘法分配律。在討論中，讓學生明白，根據乘法分配律可以使計算簡便。】五、總結：學習了什么？有什么用？（根據數據特征，有