1、資料來源：來自本人網絡整理！祝您工作順利！語文學習心得體會 所謂的語文味即是語文的文學藴味，包括語文、文學、形象、構思、意境、哲學、情趣等藴味，也即是語文美。你知道語文學習心得體會是什么嗎?接下來就是我為大家整理的關于語文學習心得體會，供大家閱讀! 語文學習心得體會篇1 通過學習新課標我再一次更清楚的認識到小學語文，首先姓語，其性質的核心是工具性和人文性的統一。其次，小學語文姓小，是兒童的語文訓練，是兒童學習母語、運用母語為主的訓練。我們的語文課應上出以下幾個特點。 一、表達語文味 語文課就要應有深厚的語文味。而語文教學的過程，就是引導同學去體驗、去發覺、去感悟語言文字之美，情感之美、文章意境

2、之美。首先，語文教學必需從語言文字入手，引領同學對語文作品反復涵詠體會。給同學制造充分閱讀的時間，讓同學在瑯瑯書聲中，專心靈去擁抱語言，和的心靈挺直對話，在思維和情感的劇烈震撼中領悟宏大的人格、深邃的思想和美妙的情操。老師引導同學反復朗讀、大量閱讀、細細品讀、深情誦讀中反復涵詠體會，讓同學領悟語言文字之美，從而領悟的言外之意，意外之境。其次，要圍繞語文本體引導同學在充分的思維空間中，多角度、多層面，甚至是有創意地去理解、觀賞作品，產生對文本的情感美、語言美、形象美、構思美、意境美、哲理美和情趣美的認同與欣賞，并產生劇烈的求知欲、創作欲，從而更加喜愛祖國的語言文字。 二、表達兒童味 小學的語文是

3、兒童的語文。語文老師的任務，主要不是教育同學和掌握同學，而是通過文本向同學供應一個更活潑、更開闊的語文理論平臺。在還的過程中，語文老師應當自起至終、自覺自愿地成為同學理論的組織者、效勞者和關心者。激發同學的閱讀愿望和激情;洞察同學在語文理論過程中可能遇到的困難和障礙;誘發同學作為一名讀者的進展和創見;帶著同學經由語文課走向一片新的語文天地。要在語文課表達兒童味，更重要的是凸現兒童的主體地位，把兒童的精神融入語文課，讓童聲、童心、 童趣在教師的喚醒、鼓勵和鼓舞中真實表達。在教學中兒童自有兒童的感動，兒童自有兒童的詮釋，兒童自有兒童的情懷，兒童自有兒童的幻想。語文的主人是兒童，我們要敬重兒童的原始

4、表達，要體會語言的真意，要讓兒童真情流露，語文課就要敬重兒童的語文世界，上出兒童味來。 三、表達個人味 語文課的語文味，一般是說語文老師在教學過程中處理教材、組織教學活動、選擇教學手段、運用教學語言以及老師的儀表風度等諸種因素，凝聚之后顯示出來的審美風貌，審美風貌表現為真(真實可信)、誠(真誠深沉)、新(新穎獨特)。這種審美風貌表達于教學的全過程，并為同學所品評體驗，或深或淺或長或短地吸引著同學。古人云：文如其人。今人說：上課如作文。可見課如其人的說法也符合規律，正如大自然里沒有兩片完全一樣的樹葉一樣，世界上也沒有兩個獨特肯定一樣的老師，因為即使他們的年齡、學歷一樣，但每個人的性格、氣質、感情

5、、特長等總是千差萬別的。那如何使語文課富有個人味呢?第一、教學時做到胸中有書，目中有人，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。在討論教材時也要討論同學，熟識同學。 其次、突現優勢，形成獨特化教學風格。每位老師都有自己的特長和短處，揚長避短，即突出人無我有，在語文課上顯出別出心裁的獨特。在新課程改革的進程里，有滋有味的語文課，應能讓聽者如沐春風，別有一番味道在心頭。 語文學習心得體會篇2 上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依靠于教參，要讓同學學好一篇課文，老師先要反復研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語文教學心得體會范文語與所表達的思想感情，要分清段落，歸納出段意，捕捉文

6、章的中心思想，在這方面，我作了如下歸納。 一、設計好教學環節。我認為，在制定教學環節時，老師要像導演一樣，細心設計出層次性清、操作性強、實效性高的引導同學自我理論的課堂活動程序。要依據教材內容和同學實際，把握住教學必需突出的重點和需要解決的難點，圍繞一個讀字，做到以問促讀語文教學心得體會、讀必所思，以議細讀、讀能明理。把同學的自讀、老師的范讀、師生的齊讀等形式有機地支配在初讀、細讀、精讀等各個教學環節之中。要細心設計課堂設問，每次讓同學讀書時，都必需帶著問題去讀。杜絕小和尚念經，有口無心的讀法。課堂設問要有思維的容量、思索的價值、恰當的深度，著眼點要放在文章的關鍵處、的細心構思處、事物的聯絡處

7、、同學的不意處、情感的進展處以及內容的沖突處。信任，假如能做到這些，將會是一節不錯的課。而實際操作過程中，總有太多的不如意。有時明明是a想法，上課時卻變成b法了。越是想上好，越簡單出過失，不成熟，令我汗顏。 二、創設良好的課堂氣氛。有人說是一門科學，也是一門藝術。作為語文教師，要想在教學中獲得事半功倍效果，創設良好的課堂氣氛也是很重要的。老師是課堂教學的組織者和指導者，其學問，人格和威信是一種宏大的精神力氣,具有很大的震憾作用，是影響同學情感、制約課堂氣氛的關鍵要素。老師每上一堂課前應以滿腔熱情的主動狀態，將學問技能傳遞給同學，使同學的心隨著老師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內心深處去喜愛同學，

8、關懷同學和愛惜同學，主動主動地制造條件，這樣同學就會從中潛移默化的受到熏陶和感染，課堂也將不再空乏，同學也將不再是可憐的傾聽者。 三、聯絡同學生活實際。以課堂學習為核心，主動地向同學的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，獲得語文教學的整體效益。在新課標的指引下，我們已把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地。通過搜集與閱讀，為深化理解課文內容奠定了根底。 語文學習心得體會篇3 今日夏教師的講座，使我受益匪淺，我從夏教師透徹的分析教材中更加理解到新的課程標準已明確提出了要培育同學的語文力量。一是主見實現教學上的主體性，一是強

9、調進展同學的獨特特長。 新課標要求全面進步同學的語文素養，要求同學擴大學問面，要求課堂教學中師生互動等，我將依據新的語文力量理論系統，致力于同學語文綜合素養的進步，促進語文課程的呈現方式和同學學習方式的轉變，對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式，又要轉變學的方式，培育和形成自主、合作、探究的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要沖突，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現，證明教的方式轉變，證明老師新理念的真正樹立。把課標學習與教材教法討論結合起來，要鉆研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重視教學反思的討論和搜集;要牢記驗證課標和檢驗教材的試驗任務

10、。在教學理論中，我將力求打破傳統封閉、單項、機械的教學形式，主要將實行了以下幾點作法以：1、仔細學習新課標，深化領悟語文課程標準的精神本質，實在轉變觀念，克制以往在語文教學中無視同學的主體地位，無視人文精神和科學精神的培育，過分追求學科學問系統的錯誤傾向，真正確立語文訓練的新理念，通過教學任務的完成，全面進步同學的整體語文素養，注重進步同學的語文理論力量，主動提倡，促進同學主動進展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯絡生活，跨學科的學習和探究式學習，使同學獲得現代社會所需要的終身受用的語文力量。2、我還將從整體上把握試驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與課程標準、教科書各教程之

11、間的內在聯絡，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，以在備課和教學活動中精確設定教學的重點，找準到達課程標準提出的課程目的的落腳點，有效地施行語文教學。3、在精確把握教科書編輯思想根底上，從本班本校本地的實際動身，依據同學的年齡特征和不同教學內容，制造性地敏捷地選擇和運用教科書的各種設計，實行適宜的教學策略，把讀寫聽說和綜合理論活動落到實處，大力改良課堂教學，提倡啟發式、爭論式教學，主動開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，制造性地開展各種活動，增加同學語文理論的時機，讓同學在理論中豐富語言積累，把握學習方法，進步根本技能，承受熏陶感染，養成良好的學習習慣，打下扎實的語文

12、根底;鼓舞同學采納各種手段擴大閱讀面，增加同學在一切場合學語文用語文的意識，主動參與各種課改活動，促進同學語文素養的整體進步，新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步綻開，這給小學語文教學帶來了活力，當然也帶來了挑戰。 我認為首先就是要由單純傳授學問向目的整體轉為，弘揚人文精神，目的的整合詳細表達在：語文教學內容上的整體觀，要堅持學問傳授，技能訓練和智力開發的整體訓練，語文教學方法上的整體觀，要堅持讀寫聽說的綜合訓練，處理好教與學，講與練，學與用的辯證關系;語文教學過程中的整體觀，要堅持學用結合，知行統一，實現學問力量的不斷遷移。 另一點體會是，新課程標準仍舊特別注重語文根底學問的學習和把握，新課程標準對語文根底學問不但有詳細的要求，還有量化標準。 我覺得把握新的課程評價標準，有一點最應值得重視，那就是：語文課程評價肯定要立足于現代社會要求同學所具備的語文素養上，也就是說，我們的評價要讓社會認可，當我們的同學踏入社會，社會上的人說這個人的語文素養不錯時，我們的評價才沒有出問題。現