1、單位:學科組（年級組）：時間：地點辦公室主備教師參加領導輔備教師備課單元及課題第二單元 月是故鄉明5 5、古詩詞三首本學期 本單元 第（2 2） 次活動教學目標1、 識記本課四個生字并正確書寫、運用。2、 體會詩人借不同景物抒發情懷的寫法。3、 感受詩人暗藏于詩中無限的思鄉之情。教學重點 教學難點想象意境，領會詩情，品味詩句，背誦，積累語言。在學習語言的過程中， 體會詩人的思鄉懷親的思想感情，領悟作者的表達方法。教學用具多媒體課件教學流程主備預案詳說輔備修改意見確定初案框架集體備課活動記錄備 課 內 容 摘 要一、談話導入，激發興趣1 1、“露從今夜白，月是故 鄉明。”遠離故土的人，總 會思念

2、自己的家鄉，這是 人世間最美好的情感。今 天我們要學習一些思念家 鄉的詩。2 2、揭示課題。二、查找資料，了解詩人1 1、課前，你們通過收集資 料，都知道些什么呢？2 2、解題：“泊船瓜洲”、“秋 思”、“長相思”。三、整體把握，初步感知1 1、全班齊讀，注意讀準字 音，讀通詩句。2 2、根據注釋，六人小組討 論詩句的意思并從中體會 詩人所要表達的感情。背誦和月亮有關的古 詩，激發他們誦讀古詩 文的興趣。然后再用富 有感染力的導語，撥動 學生的思鄉之琴弦，引 發學生的閱讀期待。通過交流課前搜集的資 料，對詩人及寫作背景 有一個初步的了解。讓學生借助課后注釋， 以學生自己的領悟來代 替教師的講解

3、、分析， 引導學生獨立思考，加 深學生的感性體驗，初 讀入情入境。一、談話導入，激發興 趣，揭示課題。二、查找資料，了解詩 人三、整體把握，初步感 知教學流程主備預案詳說輔備修改意見確定初案框架備 課 內 容 摘要3 3、自由朗讀，并從詩中找 出能集中表達詩人想回家 的字句。四、讀讀詩句，想象畫面。（指導學生朗讀，感悟體 會詩人強烈的思鄉之情。）五、自主探究，感受詩境1 1、課文學到這里，你有什 么疑問嗎？（生可能提出以下問題： 詩人為什么不能 還？）2 2、討論、升華詩情：既然 詩人這么思念家鄉，那他 為什么不回去看看呢？3 3、學生先猜測有幾種可 能,師再順勢簡介當時的 時代背景。（詩人為

4、了改革大計、為 了國家大事，雖到家門卻 不能還，為大豕而舍小豕 的崇高境界，他從內心深 處發出的強烈的思鄉情深 深地震撼了我們。）4 4、同桌互說詩意。5 5、指導背誦。六、積累內化，拓展延伸1 1、背誦詩詞。2 2、搜集表達思鄉情感的詩 詞，拓展閱讀。品味語言，就要從詩句 本身入手。抓住詩眼反 復咀嚼、感悟，從而牽 一發而動全身，感知整 首詩的大意。在讀中想 象，讀中追問，讀中感 悟，以此來理解并體會 作者的強烈的思鄉情 懷。引導學生學會推敲，學 會品詞析句，品味語言 精妙。多種形式的朗讀 為背誦及默寫奠定了很 好的基礎，最終做到熟 讀成誦。古詩詞的學習應著眼于 學生的發展，拓寬學生 學習古詩文的空間，適 當引領學生進行拓展閱 讀，并積累豐富的語言， 進而積淀學生的文化底 蘊。四、讀讀詩句，想象畫 面。五、自主探究，感受詩 境1 1、課文學到這里，你 有什么疑問嗎？2 2、討論、升華詩情： 既然詩人這么思念家 鄉，那他為什么不回去 看看呢？3 3、學生先猜測有幾種 可能，師再順勢簡介當