1、人教版八年級語文上冊綜合性學習走上辯論臺教案內容預覽：綜合性學習：走上辯論臺活動目標了解辯論的有關常識。培養學生獨立思考、多角度思考問題的能力。培養學生運用資料來闡釋自己觀點的能力。在辯論、交流中鍛煉學生的口語表達能力。活動重點培養學生獨立思考、多角度思考問題的能力。在辯論、交流中鍛煉學生的口語表達能力。活動課時一課時。活動設想現在許多學生具有獨立自主的個性，但卻不能夠很好地表達自己的思想；辯論往往被學生誤解為爭辯、爭論，而忽略了其對個人風度、知識積累、語言機智、文學修養等綜合素養的要求。基于此，本次綜合性學習將努力使學生對辯論有一個更深的認識，同時讓學生認識到辯論的真諦是“真理越辯越明”，

2、辯論之美在于修養之高、 知識之厚、人格之美。所列活動項目中，任選一項。擬通過分組收集資料，圍繞辯第 1頁題分組討論，雙方正式比賽，賽后雙方互評，學生共評達到上述目的。活動準備賽前分組：廣泛征求學生意見，選好學生感興趣辯題，以個人傾向分組，教師協調。教師指導：幫助兩組學生各自選出四人充當辯手，其余同學協同收集、整理資料，形成觀點。教師可針對辯題，分別給兩組同學講解其有利及不足之處。同時引導學生利用校內外學習資源，如：圖書館、家中藏書、網絡等。提倡學生資源共享，合作學習，可向學生推薦獅城舌戰 唇槍舌戰等書籍和音像資料。組內熱身： 由各組再選四名同學作陪練選手， 模擬對手，進行演練。演練結束，本組同

3、學幫助選手總結提高。提交成果：各組在辯論比賽前各交一份由全組共同協作而成，代表全組對該論題觀點的文章。活動過程( 設計辯論賽現場，學生主席一名，位居中央；正反雙方各四名選手，分列兩邊；邀請的評委同學及老師坐下方第一排；各組組員分坐對應下方) 閃亮登場主席宣布活動開始，介紹辯題及評委，雙方選手上場，各用一句精彩自我介紹語開場。一語中的第 2頁正反方按由正到反的順序各推選一名選手陳述本方觀點，將該組同學對辯題的理解作詳細闡述。( 每人時間限2分鐘 )你談我問雙方闡述觀點結束后，由下面兩組同學針對選手發言，結合辯題向對方辯手發問。辯手對問題作出回答，不得回避 ( 問題各提 3 個 ) 。口若懸河正反

4、方按由正方到反方的順序，各派一名選手對本方所持觀點進行論述。針鋒相對正反兩方在聽完彼此的論述后，各自再派一名選手針對對方的疏漏，予以反駁。本組成員可共同協商、討論。唇槍舌劍正方兩方由反方開始，圍繞辯題進行自由辯論。主席同學在雙方處于跑題階段時，可進行引導。教師在此作好引導工作。一錘定音雙方針對對方所持觀點及闡述，結合本方對該辯題理解，派一名同學進行總結發言。他山之石在評判團商議評判結果之時，兩組成員分別結合準備的資料及對方本次比賽表現，提出意見及建議，達到“真理越第 3頁辯越明”，共同提高的效果。評委點評教師作為評委代表公布獎項：冠軍隊伍，最佳口才獎，最佳風度獎，最佳睿智獎，最佳博學獎。針對雙方表現，結合活動目標對雙方場上隊員，場下組員的表現進行點評，著重從個人修養、口頭表達，思維角度進行評析。成果交流。雙方交換賽前提交的文章。互相學習，找到自身不足，以便提高。活動小結通過本次綜合性學習活動，學生的收集資料、整理資料的能力得到加強。同時，培養了他們從資料中總結、歸納觀點的能