1、新人教版小學語文三年級下冊精品教案全冊語文第六冊教學計劃一、教材分析本冊課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文篇。教材后面還編排有8篇課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：口語交際、習作、我的發(fā)現、日積月累，第五個欄目是機動欄目，分別為寬

2、帶網、趣味語文、展示臺、成語故事。這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。二、學習目標（一）識字、寫字1、能利用漢語拼音識字、學習普通話。2、激發(fā)學生對學習漢字的興趣，養(yǎng)成主動識字的好習慣。3、學會300個生字，認識200個生字。4、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。5、能使用硬筆熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨正楷字帖。6、學習使用鍵盤輸入漢字。（二）閱讀1、普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4、初步把握文章的

3、主要內容，體會文章表達的思想感情。5、復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。6、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。7、學習略讀，粗知文章大意。8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。9、誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容。能背誦指定的課文。10、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于15萬字。（三）習作1、留心周圍事物，樂于書面表達，對習作有興趣。2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容

4、。3、愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。4、能用簡短的書信便條進行書面交際。5、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。6、根據表達的需要，使用冒號、引號。7、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。8、完成課內習作8次。（四）口語交際1、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。2、聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。3、能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。4、能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。（五）綜合性學習1、能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。2、結合語文學習，觀察大自然，觀

5、察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。3、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。4、在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。第一單元教學目標：1、 閱讀描寫景物的古詩和文章，感受春天燕子的可愛，感受春天的花紅柳綠，感受夏日荷花如畫，感受家鄉(xiāng)珍珠泉的清涼，激發(fā)對大自然的熱愛之情。2、 隨文認識生字47個，會寫字33個，學習品讀詩文，在理解意思，想像畫面，體會情感的基礎上誦讀，豐富語感。3、 學習作者細致地觀察及其表達方法，積累好詞佳句，積累課外閱讀和生活中的語言材料。 1、燕子 教學目標: 1、會認9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕

6、集”等22個詞語。 2、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。 4、學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。 教學重難點: 引導學生體會燕子的可愛以及作者細致觀察和描寫生動的方法。 教學準備： 課前讓學生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的；搜集有關春天的圖片(特別是有關燕子的資料)，誦讀歌頌春天的詩歌和文章。 教學安排:2課時 教學過程： 第一課時 一、交流“我知道的春天”，導入課題 1師小結導入:從同學們介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經來臨了，特別是

7、小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來學習第一篇課文燕子。(出示課題齊讀) 二、初讀課文，讀準字音，了解文章脈絡 1、學生自由讀課文，要求讀準字音 2、小組合作學習生字詞 3、再讀課文，邊讀邊思考:課文是按什么順序寫燕子的? 三、學習課文第一自然段 1、輕聲讀第一自然段，思考:這段話寫什么?(燕子的外形特點) 2、你想怎么讀這段話?為什么？試著讀讀。 一身/烏黑光亮的/羽毛，-對/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活， 讓學生在讀中體會小燕子的活潑可愛。 3、詞語訓練:“湊成”換成“組成”好嗎?為什么?(反復讀體會文章表達的活潑的基調)

8、4、學習24自然段1、 輕聲讀第2自然段，思考:這段話講什么? 2、這段話描寫了春天的哪些景色， 3、自由朗讀第3自然段，想想這一段寫了什么?(燕子飛行的各種姿勢) 5、再讀，說說這段話寫了小燕子的哪些特點?從哪些句子感受到?(活潑、可愛、機靈) 6讀第四自然段指名說說第四自然段寫什么。(寫燕子停歇花電線上形成的美麗圖景。)四、積累語言練習 把自己喜歡的句子抄寫下來。 五、總結：你都知道了那些內容？板書設計： 1、燕子 燕子：可愛的外形、輕盈的飛行、燕子的歇息教學反思：2、古詩兩首教學目標： 1、會認4個生字，會寫7個全字，能正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀、萬紫千紅”等詞語。 2、背誦兩首詩

9、。 3、能用自己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。 教學重難點： 讓學生大體了解詩句內容，體會作者的思想感情，記背詩句是重難點。 教學準備： 收集兩首古詩的有關資料；背誦春天的古詩。 教學安排：2課時 教學過程: 一、背誦古詩，導入新課師:春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩人通過詩歌來贊美它，誰來背背有關春天的詩歌? 二、先學習詠柳，自讀完成以下要求 1、把詩歌讀正確、流利，認記生字詠、絳， 2、指名讀詩，提醒讀準“絳”“妝”“裁” 3、根據注釋了解詩歌的大意。 4、小組交流；互相釋疑，討論難點。 三、朗讀古詩，理解詩意，體會感情 1、指名讀詩句，說說自己對詩意

10、的理解。 2、全班交流，相機點撥： (1)“碧玉妝成一樹高這句里把什么比作什么?(柳樹的枝葉比作碧玉) (2)“綠絲絳”指什么？為什么說柳技是“綠絲絳”？（想象體會柳技的綿長和柔軟） (3)說說自己對“不知細葉誰裁出”的理解和體會（體會柳葉的小巧整齊，體全大自 然的偉大神奇) (4)“二月春風似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比喻? 四、學習春日，自讀完成以下要求 1、把詩歌讀正確、流利，認記生字“泗、濱”。 2、指名讀詩，提醒讀準“勝”“泗”“濱” 3、根據注釋了解詩歌的大意。 三、朗讀古詩，理解詩意，體會感情 1、指名讀詩旬，說說自己對詩意的理解。 (1)作者到泗水邊尋找春天，他看到了什

11、么？能想象都有什么“煥然一新”嗎？(引導學生利用自己的生活積累具體感知“無邊光景一時新”) (2)“萬紫千紅”是說春天的什么？能具體說說嗎?(借助圖畫形象感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象) 五、總結：背誦古詩板書設計： 古詩二首 詠柳 春日教學反思： 3、荷花 教學目標： 1、會認3個生宇，會寫出12個生宇。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風飄動”等詞語。 2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言。 3、理解課文內容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。 4、體會作者豐富的想象，學習邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法。 教學重

12、難點： 感受荷花美麗的姿態(tài)，體會作者豐富的想象，培養(yǎng)對大自然美的體驗是教學的重點。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫”等語句是教學的難點。 教學準備： 掛圖：學生查找有關荷花的資料 教學安排：2課時 教學過程：一、謎語導入，激發(fā)興趣 1、今天老師要出一個謎語考考大家，咱們比一比，看誰最聰明！“美麗小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，綠裙水上漾。”打一植物（荷花） 2、今天咱們就一起去荷塘著荷花。（板書課題） 二、初讀課文，整體感知 1、師出示掛圖：看，說著說著，荷塘就到了（出示掛圖）。師范讀課文。 2、自由讀課文，把課文讀正確、流利，認記生字。 3、出示生詞，指讀，正音： 三、研讀課文，體會感

13、情：學習第一、二、三自然段 1、自由讀課文，思考：在這三段中，休最喜歡哪一句？ （1）你來找一找，荷花池都有哪些色彩？（綠、白、嫩黃色彩豐富）(朗賣)(2)荷花池的美景是由一株株荷花組成的，你來看看作者都描寫了荷花的那些姿態(tài)？ 2、看到了這美麗的荷花池，你想到了什么？ 3、自由讀課文，當作者陶醉在這種美的境界中的時候，他眼前出現了怎樣奇特的景色？ 三、學習寫作方法 1、作者是按照什么順序寫的？（板書：聞到清香看到想到回到現實） 四、回到整體，小結全課 這節(jié)課，我們一起欣賞了美麗的荷花，大家都被這美景陶醉了，我們再來感受一下花的美板書設計： 3、荷花 清香姿態(tài)想像教學反思：4珍珠泉 教學目標：

14、1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。 3、體會抓特點表述景物的方法。 4、積累課文優(yōu)美語言。 教學重點: 了解珍珠泉的美麗；體會作者表達的思想感情。 教學準備： 閱讀課后的資料袋，搜集關于泉水的其他資料 朗讀課文，思考；為汗么叫“珍珠泉” 教學課時：1課時教學過程： 一、交流資料，導入新課 1、全班交流關于泉水的資料 2、板書課題：同學們介紹了那么多泉水，各有特點，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么恃點呢？ 二、自讀討論，朗讀體會。 1、生自讀課文，思考自己提出的問題， 2、討論交流，朗讀體會： （1）說說為什么叫珍珠泉？（出示句子：“開始，水

15、泡消失了！”。“水泡閃亮珍珠啊！”“這就是美麗的珍珠泉！”） （2）從中你知道了珍珠泉的什么特點？請同學們認真讀書體會，跟同伴討論討論。 自己讀書思考，形成自己的想法 （3）小組交流討論，全班交流 體會珍珠泉水綠、探、清的特點 （4）指導朗讀，讀出珍珠泉水的特點，重點練習朗讀2、3自然段 第2段指導學生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面“水是那樣綠，綠得像” 第3段要讀出泡泡的趣和美。 三、練習朗讀，體會感情 師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時，語氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？ 練習朗讀，體會作者對珍珠泉的喜愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。 板書設計： 4、珍珠泉 位置 泉水 水

16、泡 情感教學反思：語文園地一教學要求：1、知識與技能：進行口語交際；完成習作教學；學習多音字；積累古詩詞；學習新生字；展示作品2、過程與方法：（1）在口語交際中鍛煉流利語言，學會寫作。（2）在發(fā)現、研究中學習多音字、新生字。（3）在背誦中積累。（4）在展示中擴大見識。3、情感態(tài)度價值觀：在讀、寫、背中訓練語言能力。重難點、關鍵：1、進行口語交際。2、完成習作。3、背誦古詩。教學過程：一、導入出示展示課余生活的照片二、交流看相片的感受。三、分小組講自己的課余生活1、交流自己做了什么事2、交流自己有什么收獲。3、交流有什么感受。4、講講今后的打算。四、請講得好的同學上臺講述自己的課余生活。1、生講

17、，師略記條理。2、予以講解、梳理。五、評比。1、每組選出一個上臺。2、評比誰講得好。六、習作七、認讀生字、區(qū)別、組詞、掌握多音字八、古詩1、出示古詩，學習生字2、師范讀，學生跟讀3、議議詩意： 第二單元教學目標：1、 會認32個生字，會寫40個字，能用自己喜歡的、習慣的，獨特的方式識字，有識字的愿望和興趣。2、 能正確、流利、有感情的朗讀課文、理解課文內容。3、 學會正確看待環(huán)境問題、進行思考，學習積累語言，訓練查閱資料的能力。5 翠 鳥 教學目標： 1、會認11個生字，會寫13個生字，正確讀寫“翠鳥、葦稈”等詞語，摘抄描寫翠鳥外形和動作特點的句子。 2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

18、 3、感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學生保護動物、與動物和諧相處的意識。 4、體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的，以及關鍵詞句在表情達意上的作用。 教學重難點： 本文的教學重點是了解翠鳥外形和動作上的特點。教學難點是體會翠鳥的外形特點與捕魚本領之間的關系，透過具體的語句感受作者對鳥的喜愛之情。 教學準備: 與學生一起通過網絡或其它途徑搜集有關翠鳥的資料。 教學安排：2課時 教學過程： 一、從“鳥”入手，引入新課 1、鳥兒是人類的朋友，它們是大自然中的精靈，總是唱著動聽的歌。在鳥的大家族中，有一種鳥，叫“翠鳥”（板書“翠鳥”，引導學生注意“翠”的寫法。） 二、自讀自悟，了解內容 1、練

19、習把課文讀正確、流利，認讀生字。 2、默讀思考：你對翠鳥有哪些了解，是從哪里知道的？ 三、檢查自學，生生交流 1、指名讀課文，交流：你了解了翠鳥什么？從哪里知道的？引導學生抓住翠鳥的特點，體會詞語的意思。 既然翠鳥顏色如此鮮艷，為什么不叫“花鳥”或別的什么，而叫“翠鳥”呢？（通過理解詞語和觀察圖，理解：橄欖色，翠綠色，淺綠色都是綠色，大多數羽毛也是綠的，當然可以叫翠鳥了） 2、抓住矛盾處，引發(fā)討論： “我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)”是因為“喜歡”，為什么“我們的臉有些發(fā)紅”呢？ 四、布置摘記：在學習中，抄下你認為寫得美的句子。板書設計： 5、翠鳥 外貌特點 生活習性教學反思： 6 燕子專列教學目標

20、： 1、認識“歐、洲”等11個生字，會寫“歐、洲、瑞”等14個字。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、了解課文內容，體會人與動物之間的美好的情意。 教學重點: 引導學生通過對課文的整體把握和重點詞語的理解，體會貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境，愛護鳥類的意識。 教學難點： 領會描寫惡劣氣候與環(huán)境的內容與人們風險愛心的關系，感受這樣寫的表達效果。 教學準備： 小黑板（生字詞） 教學課時：2課時一、深情導入，激發(fā)讀書興趣師：今天，我們就來讀一讀燕子這篇課文，它一定會讓你產生很多感慨！板書課題： 二、自讀自語，完成以下要求 1、把課文讀正確、流利。認讀生字。 2

21、、邊讀邊思考：人們?yōu)榱搜嘧樱隽耸裁矗繌闹畜w會到什么： 三、匯報交流自學效果 1、指名讀課文，棍據實際進一步指導讀流利。 2、認讀生字。 3、交流思考的問題。 人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁矗?四、圍繞“愛”，讀書討論，感情朗讀 1、人們幫助燕子:救助燕子，都是源于一種最樸素、最真摯的感情，那就是對動物的愛！從文中哪些地方我們可以看到“愛“呢? 2、讀書圈畫，討論交流。 引導學生從兩方面體會人對燕子的愛。 五、有感情地朗讀課文。6、 總結：摘抄好詞佳句板書設計： 6、燕子專列 救 （急 快） 為一顆愛心教學反思：7 一個小村莊的故事 教學目標: 1、認識“郁、澈”等9個宇，學會“林、郁”等13個字。正確讀

22、寫“山谷、森林”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、體會亂砍伐樹給人類帶來的災難。 教學重難點： 教學重點是理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因;教學難點是聯(lián)系生適實際理解本文所蘊涵的深刻道理。 教學準備： 1、小黑板（字詞）。 2、課前布置學生查找資料，了解我國的森林覆蓋率與森林的破壞情況、植物與水土流失、植物與環(huán)境保護等相關知識。 教學安排:2課時 一、投影插圖，導入新課 今天，我們就讀一讀這個小村莊的故事。（出示課題）讓我們把時光倒回到許多年前開始。 二、自讀課文，完成以下要求 1、把課文讀正確、流利。 2、認讀生字，指正字音。 3、邊讀邊思考:小村莊結果怎么樣了

23、？4、指名讀，師生評議。 （1）第1段要讀出小村莊環(huán)境之美。 這樣一個美麗的小村莊后來在一場大雨中消失得無影無蹤了，這是多么令人痛心的事呀！是誰毀了的呢？ （2）深入學習2、3段。 理解第二段第三句話:具體給這十幾戶人家取一些名字并描述他們的行為。 讀出小村莊人們的行動以及村莊變化的過程。 （3）學習最后兩段。 二、總結全文。 1、有感請地朗朗全文。2、 你想對小村莊的人說什么？板書設計： 一個小村莊的故事 這到底是誰造成的？教學反思： 8、路旁的橡樹教學目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、了解課文內容，體會路人高尚的心。 教學重點： 體會人們?yōu)楸Ｗo橡樹而體現出一顆高尚的心，聯(lián)系生

24、活實際為保護環(huán)境做出自己的努力。 教學準備： 1、查字典，理解“高尚”一詞的意思。聯(lián)系生活及讀書經歷，想想哪些行為是高尚的。 2、投影：課文插圖及最后一句話。 教學課時:1課時 教學過程： 一、根握閱讀提示自學課文 1、把課文讀正確、流利。 2、思考:課文將了一件什么事？你對這件事有什么看法？ 二、檢查自學效果，組織交流 1、指名讀課文，指導讀正確。并讀讀下列詞語： 公路 寬闊 平坦 漂亮 馬蹄彤 橡樹 粗壯 結實 挺撥 高尚 2、交流思考題。 （1）交流第一個問題:課文寫了一件什么事？ （2）交流看法。 a、小組內交流。 b、全班交流。要尊重學生的想法。 引導重點交流： 出示投影片:插圖及課

25、文景后一句話。 c、讀、齊讀這句話。 坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心。” d、說說你是怎樣理解“高尚”的，舉例說。 e、為什么說筑這條路的人有一顆高尚的心？ 讀書，找依據，討論交流。可以從這幾個方面講: 第一：遇到橡樹，停止埋排水管。 第二：工程師沉默，工人也不語，都嘆氣，他們深恐傷害了橡樹，可又想不出辦法保護它。 第三:“工程師長久地看著筑路計劃，然后把目光轉向橡樹，嘆了口氣，工人們也沉重地嘆著氣。“工程師長久地看著筑路計劃” 第四:想辦法，繞開橡樹修路，最終路呈馬蹄形。 三、總結:對一棵樹，如此珍愛:這不是平常的行為，這是對環(huán)境的保護，對生命的尊重，怎能

26、不說筑路人的心是高尚的心呢！板書設計： 8、路旁的橡樹 寬闊 平坦 漂亮 筆直教學反思：語文園地二習作內容：選擇你喜歡的一個人的一件事，寫個片斷。教學目標：1.通過引導學生追憶生活，重溫往事，點燃真情，引發(fā)學生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫作興趣。2.熟練運用“用一件事表達人物某一方面的特點”的寫法，并初步學會用人物語言、動作、神態(tài)來顯露特點，體現個性。教學過程：一、談話導入，引出課題二、交代任務，選材構思1.出示要求2.小組討論3.大組交流三、提供范例，打開思路四、自擬題目，下筆成文五、修改謄寫。1、寫好后自行修改。2、教師面批后，謄寫習作。六、欣賞佳作。評議，什么地方值得我們學習。 七、修改問題較多的

27、習作1篇。1、投影展示習作。2、評議：三、再次修改自己的習作，謄寫1遍。第三單元教學目標本單元圍繞思想方法的專題來組元。核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。類似的主題前面幾冊教材已有編排，要注意前后聯(lián)系和區(qū)別。本組涉及到的語文能力方面的主要內容有：認識16個生字，會寫36個字；強調通過查字典和聯(lián)系課文理解關鍵詞語，如“亡”和“牢”的意思；收集資料（寓言故事）；積累喜歡的詞語；抄寫和背誦意思深刻的句子。“口語交際”是正確思想方法的運用，強調辯證地看待自己的優(yōu)缺點，再次強調要認真傾聽、作補充并適當評價。“習作”順承口語交際，強調習作內容的真實性，并示例了題目，提示了另外一種修改方法（把習作讀給了解你的人聽，

28、根據他們的意見修改）。9寓言二則教學要求：1.理解課文內容，懂得這兩則寓言的寓意。2.學會生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“勸告”等詞語的意思。3.認識“只要就”，“如果就”這兩種句式。4.能用自己的話將這兩則寓言講出來，并背誦其中的一則。教學重點：理解兩則寓言的寓意。教學過程：亡羊補牢教學目標： 1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。 2、學會本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。 3、理解亡羊補牢這則寓言故事的內容，懂得做錯了事要即時糾正。 教學重點、難點： 引導學生在理解故事內容的基礎上體會寓意，并能聯(lián)系學習、生活實際，談一談感想。 教學準備：課件 教學過程： 一

29、、談話激趣 揭示課題 二、理解題意。 1.“亡羊補牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎？ 2.指名解疑，并說說是用什么方法理解的。 3.用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。 4.看了課題，你想提出什么問題？ 5.再讀課題，從“補牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？ 三、初讀課文，了解內容。 1.用自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導評議。 2.養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？ 四、精讀課文，理解內容。 1.課文哪幾個小節(jié)講丟羊的？ 2.自由讀14節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？ 3.指名表演這個片段。 4.二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？ 5.討論交流：養(yǎng)羊人是怎么做的

30、？ 五、體會寓意。 六、學習生字 總結全文。 板書設計： 想法 已經丟 后悔 亡羊補牢 做法 不補 趕快堵 （未為遲也） 結果 又少 再沒丟 教學反思：10 驚弓之鳥教學目標： 1、會認5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“驚弓之鳥、魏國、射箭、打獵、大雁、拉弦、悲慘、愈合、裂開”等詞語，懂得“驚弓之鳥”這個成語的意思。 2、分角色朗讀課文，抓住關鍵詞句，理解課文內容。3、從課文的學習中受到啟發(fā)，懂得只有善于觀察、善于分析，才能對事物有正確的認識；學習對事物進行分析推理的方法。教學重難點： 教學的重點是聯(lián)系上文理解最后一個自然段更羸說的話，著眼點放在引導學生理解、體驗更羸觀察、分析、判斷、推理的

31、思維過程上。這也是教學的難點。教學準備：查找資料，了解大雁的相關知識 教學過程：一、從更羸入手，激發(fā)學生探究興趣二、初讀課文，認讀生字1、自由讀課文，把課文朗讀正確、流利。2、指名分段讀課文，對讀不好的段落重點指導讀好。3、認讀生字詞：三、初步理解課文內容，質疑并歸納問題。1.默讀課文，想想課文主要講了一件什么事？2.再默讀課文，提出自己不明白的問題，解決簡單的問題。（一）朗讀感悟，解決難點1.說“更羸不用箭能射下大雁”是哪幾自然段？（14）（二）師：更羸到底有沒有將大雁射下來呢？哪幾自然段告訴我們？（三）師：更羸依據什么判斷出這是一只受傷的大雁？1、默讀79自然段。思考：最后一段話，更羸一共

32、說了幾句話？每一句話講什么？四、總結課文。板書設計：10 驚弓之鳥觀察：分析：推斷：結果： 它一聽到弦響，就掉下來教學反思： 11 畫楊桃教學目標：1、認識6個生字，會寫12個生字。正確讀寫“叮囑、想當然、前排、靠邊、一幅畫、審視、嚴肅、半晌、和顏悅色、熟悉、教誨”等詞語。2、有感情地朗讀課文。背誦課文中老師說的那段話。3、抓住重點詞句，理解課文內容，懂得無論做什么事或看問題，都應該實事求是。教學重難點：學習抓住重點語句理解課文內容，體會蘊含的道理。教學準備：楊桃實物； 教學過程：一、出示實物，導入新課二、初讀課文，認記生字1、自由輕聲讀，把課文讀正確、流利。2、出示小黑板，認讀生詞（用自己喜

33、歡的方法認記生字）：三、自讀自悟，匯報交流1、默讀思考：“我”是怎樣畫楊桃的？同學們怎樣評價“我”的畫？老師怎樣做怎樣說的？ 2、交流課文內容：小組交流全班交流。3.默讀課文，找找哪幾段具體寫了畫楊桃的事。（1）我”是怎樣畫楊桃的？“我”認為畫得怎樣？（2）通過對比體會人物心情，把握準感情： 四、升華領悟：1、出示父親和老師的兩段話，思考：他們的話相似在哪里？都說的什么意思？明白“教誨”的意思嗎？2、背誦老師講的一段話。3、齊讀，交流體會：讀后想到了什么？ 板書設計：11 畫楊桃“我” 老師 同學人物 語言 神態(tài) 動作 心理審視 半晌 嚴肅 和顏悅色同樣的事物，從不同的角度觀察，結果就不同。教

34、學反思：12、想別人沒想到的教學目標：1、有感情地朗讀課文。2、抓住課文的主要內容，教育學生遇事要善于動腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學重點：學習他人遇事要善于動腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學過程：一、根據自學提示，自讀自悟二、匯報交流1、 同桌互相檢查3、指旬讀，想機指導讀流利。交流思考：說說課文主要寫了什么事？三、練習有感情地朗讀課文。四、總結，隨文閱讀五、課外拓展。板書設計：12想別人沒想到的 第一個徒弟：密密麻麻的駱駝第二個徒弟：許多駱駝頭 第三個徒弟：山谷里的駱駝教學反思：語文園地三教學目標：1、以介紹自己為話題，進行口語交際。2、能抓住自己特點，寫寫自己。3、能發(fā)現并體會同一個意思可以用不同句式

35、，即反問句是表示肯定的意思。4、積累打比方的句子和諺語，閱讀成語故事。教學重難點：口語交際；習作（能抓住自己特點，寫寫自己）教學準備：采訪老師同學和家長，他們眼中的自己是什么樣的。 一、談話引人，激發(fā)說話興趣。師：小朋友們已經積極行動起來，去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都了解了什么了呢？這我們就來交流一下。二、在小組交流：交流自己了解到的情況。三、全班交流：四、總結、引導討論五、我的發(fā)現日積月累（一）我的發(fā)現（二）日積月累板書設計： 語文園地三我的發(fā)現 日積月累教學反思：第四單元教學目標：1、 會認“憂”、“哀”等49個字，會寫“賽”、“疼”等41個字，辨析字形，正確讀寫詞語。2、 會運用查字典和

36、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等方法正確理解詞語，學習多種方法積累、運用詞語。3、 正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內容，感受童年生活的豐富多彩。4、 能在閱讀中有自己的疑問和體會，訓練閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。 13 和時間賽跑 教學目標： 1、會認6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語。 2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 3、系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。 4、搜集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。 教學重難點： 理解“所有時間里的事物，都永遠不

37、會回來了。” “假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”等句子的意思是本文學習的重點。引導學生感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。在閱讀時緊密聯(lián)系學生的學習生活經歷加深體驗，是突破難點的重要途徑。 教學準備： 字詞卡片；搜集有關珍惜時間的名言或諺語。 教學安排：2課時 教學過程： 第一課時一、導入： 今天我們要讀的和時間賽跑中的“我”是怎樣認識時間、對待時間的呢？ 二、初讀課文，整體感知 1、自由讀課文，把課文讀正確讀流利。 2、指名分節(jié)讀課文，指導讀好難讀的段落。 3、利用詞卡檢查學生生字的認讀情況。 4、再讀課文：想想課文講了哪些事？ 三、學習1-5段 1、默讀15小節(jié)，說說這部分講了幾層意

38、思。 2、指名讀一、二兩段。 （1）這部分主要講了什么事？3、默讀三、四兩節(jié)。 （1）畫出你最難理解的句子。（所有時間里的事物，都永遠不會回來了。） （2）這句話是什么意思？文中的爸爸是怎樣解釋的？ 4、自讀第五節(jié)。 （1）說說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如 梭”等諺語的意思。 5、學習課文68自然段 （1）想想作者如何“和時間賽跑”，跑勝后的心情怎樣？畫出表達作者感受的句子。（討論理解這句話） 布置作業(yè)： 摘抄文中好詞佳句、名人名言、諺語。板書設計： 3、和時間賽跑 憂傷 自豪 假若你一直和時間賽跑， 你就可以成功。教學反思： 14 檢 閱教學目標： 1、會認“俱、拄”

39、等5個生字。會寫“俱、博”等14個字。正確讀寫“檢閱、俱樂部、挑選”等詞語。 2、有感情地朗讀課文。 3、理解課文內容，體會隊員們關注弱勢的美好的心靈。教學重難點：理解課文內容，體會隊員們關注弱勢的美好的心靈。課時：兩課時教學過程：一、出示掛圖，導入新課同學們，今天我們看到的這幅圖，是波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場面。請你告訴我，你發(fā)現了什么特別的地方二、自學課文，完成以下要求 1、把課文讀正確、讀流利。 2、認讀生字。 3、思考：課文寫了隊員們的什么事?觀眾們怎樣夸他們?用筆畫出最令自己感動的地方。 4、練讀第26段。指名讀，評價讀得怎么樣。注意讀出為難的語氣。 5、討論：為什么孩子們這樣為

40、難?直接告訴他不就行了嗎? 指導讀課文第7、8、9段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，體會他們美好的心靈。 三、拓展延伸 把課文讀給家長聽，要讀出自己的感受。板書設計： 14、檢閱 兩件事：商量怎么解決一件“棘手的事。 參加檢閱的情景教學反思： 15 爭 吵教學目標： 1、通過理解課文內容，教育學生懂得人與人之間要相互寬容，團結友愛。 2、學習生字詞。 3、有感情朗讀課文。教學重點：聯(lián)系課文內容體會最后一段中父親說的話的含 義。課時安排：兩課時。教學過程：一、揭題質疑。 誰和誰爭吵，為什么爭吵，怎樣爭吵，爭吵后各有什么表現，爭吵這件事使我們明白了什么。 二、自讀課文、自學生字。 1、要求：讀

41、準字音，認清字形。不要丟字、添字。把課文讀通讀順。 2、學生自讀課文，教師借機巡視輔導。 三、指讀課文，感知課文內容。 四、再讀課文，解決問題 1、“誰和誰爭吵”（“我”和克萊諦）板書：“我”、克萊諦 2、“為什么爭吵”。 討論，當克萊諦弄臟我本子后，我為什么報復他，弄臟他的本子？（心里嫉妒） 自讀913自然段 “爭吵這件事使我們明白了什么？” 自讀14自然段 討論：結合課文內容理解父親的話的含義。 五、拓展練習 板書設計： 弄臟本子 “我” 爭吵 克萊諦 重歸于好教學反思： 16 絕 招 教學目標： 1、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。 3、培

42、養(yǎng)獨立閱讀能力。教學過程：一、理解課題，導入新課 1、“絕招”的意思。(可以通過查字典或同桌議論理解題意) 2、通過課題，你還理解了什么。 二、初讀課文，讀準字音 1、自由讀課文，把不認識的字畫下來。 2、分段指名讀課文，糾正讀錯的字音。 三、根據閱讀提示，再讀課文 1、選擇自己喜歡的方式，讀課文。2、小組討論：(1)課文主要講了一件什么事? (2)幾個孩子都比賽了哪些絕招?你最佩服誰的絕招? (3)用自己的話說一說，小柱子是怎樣練絕招的? 四、全班討論交流圍繞上面提出的問題，組織全班同學討論。 五、擴展延伸說說自己有哪些絕招，平時有過像課文描寫的那樣的比賽嗎?有興趣的可以寫一寫。板書設計：

43、16、絕招 三胖：憋氣 二福：空翻 小柱子：速算乘法教學反思：語文園地四教學目標：1口語交際：留心觀察生活，把你的發(fā)現告訴同學，并注意聽聽同學的發(fā)現，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內容比較充實。2習作練習：寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣自己最想寫的。做到格式正確，內容有新鮮感，培養(yǎng)學生寫日記的良好習慣。3自主發(fā)現：能主動發(fā)現形近字的相同點和不同點，引導學生從音形義上加以區(qū)分。4日積月累：讀讀背背一首農諺歌謠，讀讀認認關于人體器官的三行詞語。5拓展延伸：通過寬帶網了解魯班的故事，也可以到圖書館上網等收集更多的資料。一、口語交際1.激趣導入2.小組交流3.全班交流4.小結延

44、伸二、習作指導1學生交流，評議2學生討論交流：你最感興趣的是什么？你準備寫哪些內容？3學生起草，教師巡視。4放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當，標點是否正確。5學生相互交流，相互評議。6全班交流，用實物投影儀展示，師生共同評議。7再次修改，大聲讀讀。8謄寫作文，注意格式，字跡工整。三我的發(fā)現四讀讀背背五讀讀認認 六、寬帶網第五單元教學目標：教學目標：1、認識25個生字，會寫42個字，正確讀寫41個詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、學會感受人間真情，懂得用愛心對待生活。教學重難點： 1、理解體會為什么說這種沉默是可貴的。2、體會描寫阮恒獻血時動作、表情的語句，了解他

45、當時的復雜心情；練習抓住課文主要內容。3、讀懂課文內容，在水罐一次一次變化中體會到互相關愛、樂于奉獻的美好情感。4、通過兩份賬單的比較，喚起學生生活體驗，補充媽媽的賬單，對小彼得心理活動的融情想象，體會母愛的無價、無私與無聲。5、交流感受到的父母之愛及對父母之愛的回報，注意用具體事例表達真情實感，提高口語交際的能力。17、可貴的沉默教學目標：1、學習課文，理清課文條理，理解課文內容。2、讓學生感受父母對自己的愛，學習如何去關心和愛護別人，從而使學生懂得做子女的也應當回報父母對自己的愛。3、培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。教學重點、難點：理解體會為什么說這種沉默是可貴的。教學準備：多媒體課件。教學過程：一、揭示課題，導入新課。1、板書課題：可貴的沉默。2、引導學生說說什么是“沉默”？（沉默就是不說話）3、齊讀課題，質疑。師：看到題目你有哪些問題？（為什么說沉默是可貴的呢？誰沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？）二、學生自學，解決疑惑。1、課件出示自學要求：交流、討論。2、給一定的時間，讓學生自學。3、教師參與小組合作學習。三、檢查自學情況，深入學習課文，體會思想感情。1讀準生字、新詞的字音。2理解詞義。3、讀課文，理清條理。（1）課文講了一件什么事？（2）哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段寫了課下發(fā)生的