1、爬天都峰第一課時教學設計一、緊扣題目，情景導入：1、師：上學期，我們學過一篇課文黃山奇石，共同感受了秀麗、迷人的黃山景色，你們還記得這篇課文中介紹了哪幾塊奇特的石頭嗎？（仙人指路、獅子搶球、猴子觀海、天狗望月、金雞叫天都等）其中，那只金光閃閃的金雞對著的就是天都峰，它是黃山的三大奇峰之一。今天，老師要帶大家一起去爬爬天都峰。（出示課題，生讀題。）2、讀了這個課題，你有什么想問的嗎？（誰爬天都峰？怎么爬的？爬上了嗎？）其實啊，這些問題的答案都藏在課文中呢，那就讓我們快快去讀讀課文，從文中找找答案吧！不過讀之前，老師可是有要求的哦！二、初讀課文，整體感知。1、出示自學要求：用自己喜歡的方式自由讀課

2、文，要求讀準字音，想辦法記住字形。讀通句子，遇到長的、難的句子，多讀幾遍。思考，課文主要講了一件什么事？2、認讀生字新詞。（課件出示：天都峰 、似乎、照相、白發蒼蒼、假日筆陡、發顫、奮力、手腳并用、終于、辮子、勇氣、決心、居然、汲取力量）（讀了第一行后，發現什么？（都是多音字）你能用它們的另一個讀音來組組詞嗎？）（余下的詞語指名讀、開火車讀、齊讀，隨時正音。）3、學寫4個生字：爬、峰、頂、似（寫之前，說說，你要提醒大家什么？這些字哪些地方要特別注意不要寫錯？）（爬的左邊不要寫成“瓜”，山字旁豎折變成豎提，頂和似的最后一筆都是點。）（學生邊寫，教師邊指導，寫后可以反饋一下。）4、指名讀課文2、4

3、、8自然段。師：劉老師發現這篇課文有幾個段落特別長，比較難讀，考考你們能不能把他讀好。（讀后）師：二（6）班的小朋友真棒，看來這讀課文難不倒大家，那課文寫了一件什么事呢？你能不能根據老師的提示把它連起來說一說？5、交流：說說課文主要寫了一件什么事？（課件出示，口頭填空：（ ）里，“我”和（ ）去（ ），遇到一位（ ），我們互相（ ），終于一起（ ）。） 三、研讀課文1、2自然段1、師：那天都峰到底是怎么樣的呢？請小朋友們仔仔細細去讀讀第二自然段，圈圈詞語，劃劃句子，體會一下，也可以把自己的感受寫在句子旁邊。 2、讀后反饋：天都峰給你留下了怎樣的印象？（生答：高、陡、險，師板書：高、陡）你從哪里

4、感受到的？（學生說找到的句子）4、出示句子：再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈似乎是從天上掛下來的，真叫人發顫!師：那這句話里的哪些詞讓你感受到了天都峰的高、陡？似乎？換個詞？發顫，意思就是？一個掛字，讓你感受到了什么？平時我們一般都掛什么東西？（毛巾、衣服）現在什么東西掛下來了？這說明什么？5、筆陡什么意思？（老師教大家一招，有時理解詞語，我們可以把詞語分開來，各給他們找一個朋友，比如，筆就是筆直，陡就是陡峭，再把這兩個詞合起來，整個詞，筆陡的意思就出來了，就是？（筆直陡峭的意思）師：你體會得真好，我相信你讀這個句子也一定能讀出又高又陡的感覺。生讀課文 。3、出示句子：（按學生找的隨機出示）啊

5、，峰頂這么高，在云彩上面哩!（學生理解，指導朗讀。）師： 不錯，要是你們看到這么高這么陡的山，會怎么樣？（太高了我能爬到山頂嗎？我腿肚子都軟了。）師：就帶著這種感覺讀出天都峰的高、陡。（生齊讀課文）6、這么高，這么陡的天都峰，想不想看看？7、出示圖片，教師介紹：天都峰是黃山“七十二峰”中最險峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石階大約有1.5公里長。天都峰最險處是鯽魚背。它是一道長約十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。8、你能用自己積累的詞語來形容一下天都峰嗎？（生說詞）老師再送你們幾個詞：（課件出示）懸崖峭壁 、高聳入云、崇山峻嶺、高大險峻、高山深澗（生讀） 9、師：（

6、過渡）天都峰比云彩高，而且筆陡筆陡，爬天都峰難呀，難于上青天，“我”站在天都峰腳下會想些什么呢？（想象說話）四、研讀35自然段。1、師：那么，面對又高又陡的天都峰，想要爬上峰頂的除了我和爸爸，還有誰？那是一位怎樣的老爺爺？（白發蒼蒼，年紀比我爺爺還大。）你怎么知道他也是來爬天都峰的？ （1）課件出示句子： 小朋友，你也來爬天都峰？ 老爺爺，你也來爬天都峰？ （2）思考：小朋友發現沒有？他們所說的話中都有一個“也”字，從這個“也”字你讀出了什么？（言下之意就是“和我一樣”。） 師：老爺爺看到“我”這樣的一個小孩子也來爬天都峰，心里會怎么想的？生1：老爺爺的意思是，小朋友，你這么小也敢來爬天都峰。

7、生2：老爺爺想，這小孩兒，膽子這么大，敢爬這么高的天都峰。師：這時，小姑娘看到白發蒼蒼的老爺爺也來爬天都峰，她心里會怎么想？ 生3：小孩和老爺爺一樣，也是覺得老爺爺的膽子大。生4：小孩也不敢相信，老爺爺這么大歲數了，還來爬這么高的山。師：那把這種半信半疑的感覺讀出來。生讀。投影出示。那就讓我們一起來爬吧！（師：現在老師是記者了，我要來采訪采訪你們。老爺爺你怎么敢爬這么高的山哪？生：小孩都敢，我這么大歲數了，連孩子都不如嗎？生：小孩子不怕困難，我老頭子也不能怕！師：這位小朋友，你不發顫了，為什么？生：是老爺爺的精神鼓舞了我，給了我力量！生：是老爺爺給了我勇氣！師牽左右生的手：那，就讓我們一起來吧！師：這回誰知道什么叫：從別人身上汲取力量？生1： 就是受別人的鼓舞。生2：就是從別人那里得到勇氣。生3：吸取別人的優點。生4：吸取別人的長處。）（3）教師小結： 天都峰是如此的高，如此的險，登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏，能夠登上山頂的人，真可稱得上是“勇士”了！我年紀這么小，老爺爺年紀那么大，他們卻都來爬，勇氣可嘉。那么他們是怎么爬的？爬上了沒有？我們等下節課再學。