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文檔簡介

1、中學骨干班主任培訓心得:智慧型的班主任今天,聆聽了xx市優秀班主任x老師的發展每一個學生的講座以及x老師的學生行為研究師生心理健康維護的視角講座,我感到受益匪淺,深受啟發。這兩位專家的講座風格各有特色。以下是我這次學習的幾點心得體會:首先,xx老師列舉了教育實踐中的諸多富有啟發性的案例來向我們介紹班級管理的方法和策略,從而讓我們這些在一線工作的老師了解并掌握了一些基本的管理原則和方法,進而為我們工作的發展和創新奠定了基礎。講座里,xx老師首先向我們拋出一個問題,作為班主任我們能為學生做些什么?當我聽到這個問題時,我很是詫異。因為在工作的過程中,我很少能站在學生的角度去考慮能為他們做什么。他的問

2、題引起了我的好奇,接下來,xx老師就從如下幾個方面來幫助我們解決這個問題:1.解放自己,鍛煉學生2.培訓班干部3.把工作具體到個人4.運籌帷幄,各司其職xx老師提出“關注每一個生命的成長,為每一個人哪怕是最微小的進步喝彩”。也就是說,在管理班級的過程中,作為班主任的我們,要設置各種平臺,創造大量的平等機會,讓每一個學生在班級常規中得到發展。在提供機會的過程中,需要我們班主任多觀察學生,根據學生的興趣、愛好、個性,因勢利導,從而讓學生在活動中,發現自我,肯定自我。同時xx老師在講座中,提出“人人有事做”、“事事有人做”的觀點。在他的教育過程中,他經常通過精細化的表格,讓每一位學生都能明確自己在班

3、級中的任務,從而達到有的放矢。這讓我想到了我的班主任工作。我也曾放手讓學生來管理班級,也試著讓學生做他們力所能及的事情,但是最終的效果總是差強人意。陳老師的講座,給了我很大的啟示。正如陳老師所說,我們要學會用班主任思維來解決問題。我們不僅要給每個學生平等的鍛煉機會,讓大家都動起來,參與到班級管理當中來,而且我們也要通過建立班級管理制度來約束他們的行為。班級制度的作用主要是約束學生的行為,讓學生明確自己的義務。良好的制度能激發學生人人爭先。班級制度還可以用來指導學生的工作,解決怎么做的問題。制度可以讓班級的活動、運作都有序地進行,班級制度是穩定的,這樣的環境有利于學生的幸福成長,也有利于班級的健

4、康發展。如果沒有制度,班主任需要就一些常態的問題進行反復地說教、解釋,重復勞動很多,但是效果卻不好。用制度來解釋,既簡單明了,有富有力度。運用科學的管理制度使班級井井有條。運轉流暢,可以將班主任從繁重的體力勞動中解放出來,有時間閱讀、寫作、思考、研究,有更多的精力去關注學生成長的深層次問題,這是每個班主任都需要追求的目標??傊?,在這人人有事做的集體里,我們班主任要做到:多表揚,少批評;多指導,少指責。我們要“隱惡揚善,找好不找壞”。以學生的眼光去看“學生的世界”。用真誠喚起學生的信任感。我們要尊重和接納每一個學生并且相信每一個學生都是有價值的人。只有這樣,才能給學生提供更多的空間去自我察覺,自

5、我表達,自我發展。今天聽的第二個講座是華東師范大學xx老師的。她則是站在另一個高度,從心理學的角度,給我們指引方向。講座中,她闡述了師生心理健康的現狀,愿景以及解決途徑和策略。從鞠老師的講座中,我深刻地體會到學生的健康成長是我們教師幸福的源泉。對于我們班主任來說,應該用積極的人生態度去關愛、尊重和寬容學生。如果我們能夠根據學生的特點,在關心、關懷的基礎上,傾聽學生的心聲,真誠地欣賞學生的長處,贊美學生的優秀品質的話,那么我們就一定能夠帶領學生,完善人格,走向人生的新境界。這次培訓,不僅幫助我找到了解決班級管理中的實際問題的途徑和方法,還讓我意識到班主任的工作不僅僅只是一些瑣碎的雜事,而是越來越

6、趨于專業化,具有很多技術含量的工作。今后,我會在工作中,將這次學習所學到的東西創造性地加以利用,不斷提高自身的管理能力和水平,努力做一名智慧型的班主任。qcwa3ptgz7r4i30ka1dkaghn3xtkknbycudxqa7fhyi2chhi92tgkqcwa3ptgshls50clmtwn60eo8wgqv7xav2ohum32wgeauwydiawgmer4i30ka1dkaghn3xtkknbycudxqa7fhyi2chhi92tgkqcwa3ptgz7r4i30ka1dkagtgkqcwa3p tgz7r4i30ka1dkaghn3xtkknbycudxqa7fhyi2chhi

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