1、2013-2014畢業班工作總結我校的2014屆畢業班是愛建學校特殊發展階段的特殊產物，為我校首屆招生時設置的一個回流學年，也就是這部分學生在愛建學校的起讀年級為七年級，實質愛建學校的首屆畢業生應是2015屆畢業生。本屆畢業班原始僅7個學生，后陸續回流，至今30人。學生大多數從哈市的名校回流，回流原因基本上是不能適應原學校的教學，總體上思維能力不強，缺乏良好的學習習慣和學習方法，沒有刻苦的精神，家中嬌慣，父母管理力度不大，升學訴求不高，文化課基礎較差（一部分孩子回流時，學情考測各科僅能得三四十分，有的來之前已經半年未上學）。回流后在高度敬業的愛建老師們耐心細致的輔導下，成績的確大幅度提升。然而

2、尖子生依然沒有凸顯，因為客觀地講，在愛建學校沒有中考成績檢測的情況下，是不可能具備優生的吸引力的。再加之基礎學額過少，不具備配額優勢，所以稍有省重點端倪的孩子都不會冒險回流。以上學期期末考試為例，本屆學生五科總成績的優秀率為64.3%、及格率89.3%、差生率為0。但能入圍一類省重點的學生幾乎沒有。440以上的學生僅一名，而且為441（全區440以上共112名），439分學生一名（全區430以上217名），410-419分之間四名（全區410以上487名）。由此可見我校的尖子生及種子選手，從全區的排名看微不足道。我再進一步用幾個數據解讀我們的學情，原28中學年50名的學生是我校曾經的第一名，去

3、年期末考試的第7名學生，在原學校-47中排名通常是300名左右，一名初四回流，入學時用道里區期末八年級測試卷考測，數學、英語40多分，物理30多分，化學零起點，這樣的一個學生，如今，在這個班中已經進步到十五六名了。上學期期末班級前十名的同學，已有兩名同學辦理了出國手續，現在已開始準備出國（這是愛建學校長期會面對的一個現象），面對這樣的生源基礎，我們的拔尖工作實質上是將中等生和潛能生打造成高分生。用校長的話說，不是自己親生的，也要風風光光地嫁出去。學情基礎再差，也要體現彰顯一種畢業班工作的拼搏的精神態度，一種教育的責任感，一種打造奇跡，創造一切皆有可能的實際行動，也是一種追求無悔的實際行動。要把

4、這種精神傳遞給學生，影響帶動學生，帶動引領下一屆，為2015年愛建學校正式的首屆畢業班的工作樹標立范，積累符合愛建學校實際的畢業班工作的經驗，通過這種前奏和序幕把典型的做法和基本的經驗以后以制度化的形式固定下來。并力求管理規范科學，過程細化嚴謹，每一項具體的舉措都有著力點，都有過程性紀實，紀實性材料不追求形式的完美，但要實用，可操作性強，建立紀實性材料的目的是便于對這些舉措的實際效果進行跟蹤、改進、優化和完善，才會使好的舉措具有生命力和可持續性。需要說明的是，我們的這些行為都是針對特殊群體的特殊舉措，一切只是起步階段不具備推廣的價值和普遍意義接下來我具體地談一下我們的具體做法及材料的呈現方式1

5、我校客觀存在各學段戰線過長，名優骨干教師數量過少，新手尚未成熟，沒有具備規模的備課組和共享資源不足等現實問題。這種狀態對于應對階段性知識可能還可以，但對于綜合和拔高會受到一定的制約。為此我校打破各學年段為備課組的壁壘，以學校該學科教研組作為初四畢業班備課組，教研組共同研究教學策略，共同充實增容提優所需教學資源，共同進行各學科一點五題的研究和中考方向與時俱進的變化分析，甚至可以細化到對每套測試題評分標準的確定。因為優生之所以可以沖擊高分段，很重要的是對知識掌握程度的精準。此項措施的落實以教研組關于畢業班教學研討紀實呈現。2結合局領導的工作布置，建立尖子生提升檔案，動態提升尖子生竭力沖擊高分段。根

6、據校本實際，我們把校內畢業班的相對尖子生分為兩個梯隊，確定下保底線，上線動態升位的培養目標。我校構建尖子生第一梯隊4人：包括高炎寧（上學期期末統考434分）、杜玉寧（上學期期末統考424.5分）、劉書茵（上學期期末統考411分）周煥博（上學期期末統考411分）、和第二梯隊6人：程文靜（上學期期末統考386.5分）、郭旭蕊（上學期期末統考383分）、喬博恩（上學期期末統考376.5分）張子康（上學期期末統考374分）宋天一（上學期期末統考366分）、宋芊潼（上學期期末統考363分）第三梯隊6人，王梅琳（上學期期末統考374分）孟凡博（上學期期末統考379分）李雨昂（上學期期末統考362分）畢英航

7、（上學期期末統考361分）權玉博（上學期期末統考358分）王怡童（上學期期末統考354.5分）。提升目標是：在升學考試中能有兩名同學進入全區前50名，四名同學進入全區50至100名，三名同學進入全區100至200名，其他同學力爭進入全區前600名。為此建立畢業學年梯隊培養提升動態管理表。并在學校信息技術教師的配合下，以電子網頁形式，為尖子生以“快樂成長，自信成長”為題， 建立了成長檔案，內容包括“我的學業成長的”主要體現學生初四階段學業的進步情況，主要有兩個篇章，一是初四進步篇，主要呈現學生初四階段從九月月考開始至十二月月考成績的變化情況以及查因析果學情分析和保優提弱努力方向。另一個是初四沖刺

8、階梯成長篇，主要是自九年級上學期期末開始至升學，學生成績的變化，及成績變化原因的分析。學校將指派專人負責建立尖子生學習情況每日跟蹤問效，及時督促教師處理尖子生每日學習中存在的問題，做到問題不積壓，并每周由學年主管主任、班任及任課教師召開周例會，針對幾個尖子生一周出現的問題進行分析，研究教學調整策略，使教學更加適切尖子生的思維發展過程，進而提升尖子生的學習效率。在畢業學年優生跟蹤分析周例會記錄進行了紀實。充分利用全校優質師資資源支持畢業班的工作策略，將非畢業學年的名優骨干教師充實到畢業班的補優工作中，實施導師制。針對尖子生的薄弱學科為其安排相應的骨干教師做導師，為其制定個性化的成績提升計劃，并由

9、骨干教師靈活利用時間進行一對一輔導，從而實現尖子生薄弱學科的高效有效提升。在尖子生和任課教師之間建立輔導微信圈，鋪設教師為學生課余時間服務的綠色通道。尖子生可隨時通過微信將學習中的問題提交給任課教師，任課教師保持二十四小時開機，隨時解答尖子生的提問，并隨時監控尖子生的作業進展情況，給與科學指導，避免尖子生在某些無效學習的作業中耽誤時間。優化應考素能講座優化優生的應考素能，主要針對最終影響優先沖擊高分段的干擾項進行常規常態的訓練，如習題作答思考的全面性和語言表達的精準性，尤其是與標準答案的切合度。同時，也要針對優生個體存在的慣性問題予以矯正規范，如書寫規范，答題技巧，各題型的時間分配等。確定具體

10、應對策略為面批作業和試卷，直擊問題，嚴格要求。即時指導重視每次測試，包括專項小測，必要時讓學生向任課教師口述考試過程性反思。三. 抓好畢業班體育達標測試工作。體育測試從本學期開始，進行升學考試體育測試專項體能訓練及技巧訓練，并合理安排體育課時間，使中考體育測試項目訓練既有實效，同時又能起到緩解學生學習疲勞的作用，使學生勞逸結合，確保優生及優生種子選手體育測試滿分。四抓好歷史和政治的備考工作。政治歷史分層次輔導力求通過合理利用課堂時間，確保學生在升學考試中不失分。在開學前完成政治歷史的備考工作，在結業考試中取得100%雙A+的理想成績。五.對學生的學業發展過程實施心理干預。心理輔導紀實有效解決學

11、生的心理問題，如處理好自信與自我的關系，指導其確定適切性的發展目標等，提高學生的學習主動性，幫助學生以積極平和、健康的心態實現自我目標。學校還將指派國家二級心理咨詢師我校的林航老師，對尖子生進行有效的心理輔導，避免尖子生的心理波動，心理焦慮等影響學習的心理狀況的出現。六質量分析抓好復習工作的時間結點，及時進行教學質量監控，及時進行教學情況分析，并結合實際情況及時調整教學策略，有效制定下一步的復習計劃。教學質量監控考試安排如下：1月22日 假期復習第一階段檢測2月26日假期復習第二階段檢測3月26日教材梳理成果檢測4月21日專項復習成果檢測5月16日綜合復習成果檢測6月13日考前激勵性綜合實訓檢測七關注學生學習士氣，有效調節學生學習的節奏。通過中考倒計時，我向目標沖刺，百日誓師大會等形式鼓舞學生的學習士氣。有效調節學生學習的節奏，力求將學習的低谷狀態調節在非關鍵時期，力求在市模，升學等重要考試中出現考試的最佳狀態，爭取超常發揮。八.精細做好畢業班報考的相關工作，確保畢業班報考工作的零失誤。 學校將實行校長