1、會計學1 傷仲永知識點復習傷仲永知識點復習 第1頁/共19頁 唐宋八大家：是唐宋時期八 大散文代表作家的合稱。 唐代：韓愈、柳宗元 宋代：歐陽修、蘇洵、蘇軾 蘇轍、王安石、曾鞏 第2頁/共19頁 傷仲永是北宋著名 的文學家，思想家，政 治家王安石。本文選自 臨川先生文集 第3頁/共19頁 解釋下列劃線的字解釋下列劃線的字: : A.A.世世隸隸耕（耕（） B.B.未未嘗嘗識書具（識書具（） C.C.即即書書詩四句（詩四句（） D.D.其詩以其詩以養養父母，父母，收收族為族為意意（） （）（）（） E.E.或或以錢幣以錢幣乞乞之（之（）（）（ ） F.F.從從先人還家（先人還家（） G.G.賢于

2、賢于材人遠矣（材人遠矣（） 屬于屬于 曾經曾經 寫寫 贍養贍養 團結團結內容內容 有的人有的人求取求取 跟從跟從 比比優秀優秀 第4頁/共19頁 歸納詞性活用現象歸納詞性活用現象 1 1、“即即書書詩四句詩四句” 2 2、“日日扳仲永環謁于邑人扳仲永環謁于邑人” 3 3、“邑人邑人奇奇之之” 4 4、“稍稍稍稍賓客賓客其父其父” 5 5、“父父利利其然也其然也” 第5頁/共19頁 忽啼求忽啼求之之（ ） 借旁近與借旁近與之之 （ ） 傳一鄉秀才觀傳一鄉秀才觀之之（ ） 余聞余聞之之也久（也久（ ） 不能稱前時不能稱前時之之聞（聞（ ） 卒卒之之為眾人（為眾人（ ） 受受之天也（天也（ ） 第6

3、頁/共19頁 環謁環謁于于邑人邑人 （ ） 于于舅家見之舅家見之 （ ） 賢賢于于材人遠矣（材人遠矣（ ） 受受于于人者不至（人者不至（ ） 第7頁/共19頁 其其詩以養父母（詩以養父母（ ） 其其文理皆有可觀者（文理皆有可觀者（ ） 父利父利其其然也（然也（ ） 其其受之天也（受之天也（ ） 如此如此其其賢也（賢也（ ） 彼彼其其受之天也（受之天也（ ） 第8頁/共19頁 不使學不使學 還自揚州還自揚州 受之天也受之天也 省略句，省略了賓語，即省略句，省略了賓語，即“不不 使（之）學使（之）學”：不讓（仲永）學習。：不讓（仲永）學習。 倒裝句，正確的語序是倒裝句，正確的語序是“自揚自揚 州還

4、州還”：從揚州回家。：從揚州回家。 省略句，省略了介詞，即省略句，省略了介詞，即“受受 之（于）天之（于）天”：從上天那里得到或上天：從上天那里得到或上天 賦予的。賦予的。 第9頁/共19頁 2 2、邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。、邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。 1 1、自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者、自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者 。 從此，指定物品讓他作詩，(他能)立刻寫 好，詩的文采和道理都有值得看的地方。 同縣的人對他感到驚奇，漸漸地請他的父 親去做客，有的人還花錢請仲永題詩。 3 3、父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使、父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使

5、學學 他的父親認為他這樣做有利可圖，每天拉著 仲永四處拜訪同縣的人，不讓(他)學習。 第10頁/共19頁 5 5、其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為、其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為 眾人，則其受于人者不至也。眾人，則其受于人者不至也。 4 4、令作詩，不能稱前時之聞。、令作詩，不能稱前時之聞。 讓(他)作詩，(寫出來的詩已經)不能與從 前的名聲相稱。 他先天得到的，遠遠勝過有才能的人了。他最終成 為一個平凡的人，是因為他沒有受到后天的教育。 6 6、今夫不受之天，固眾人，又不受之人，、今夫不受之天，固眾人，又不受之人， 得為眾人而已耶？得為眾人而已耶？ 現在那些不是天生聰明，本來就平凡的人，又

6、不 接受后天的教育，想成為一個平常的人恐怕都不 能夠吧？ 第11頁/共19頁 1 1仲永生五年仲永生五年,未嘗識書具未嘗識書具,忽忽啼啼求之求之 2 2 借旁近與之借旁近與之,即即書詩四句書詩四句 3自是指物作詩自是指物作詩立立就就 4日扳仲永環謁于邑人,不使學. 第12頁/共19頁 文章敘述了方仲永從五歲到二十文章敘述了方仲永從五歲到二十 歲間才能變化的三個階段。歲間才能變化的三個階段。 第13頁/共19頁 第14頁/共19頁 傷 生生 五五 年年 十十 二二 三三 矣矣 又又 七七 年年 指物作指物作 詩立就詩立就 不能稱不能稱 前時之前時之 聞聞 泯然眾泯然眾 人矣人矣 才能才能 年 齡

7、 不 使 學 第15頁/共19頁 第三段議論寫作者的觀點。請第三段議論寫作者的觀點。請 簡要說說作者的觀點是什么？簡要說說作者的觀點是什么？ 作者認為人的才能有賴于后天的教育作者認為人的才能有賴于后天的教育 和培養，即使是天賦很高的人，如果不加和培養，即使是天賦很高的人，如果不加 以教育和培養，也會變成平庸無能的人。以教育和培養，也會變成平庸無能的人。 第16頁/共19頁 本文本文寓理于事寓理于事，通過方仲永，通過方仲永5 5歲到歲到2020歲歲 才能發展變化的故事，說明了才能發展變化的故事，說明了人的天資和人的天資和 后天成才的關系后天成才的關系。前兩段。前兩段敘事敘事，最后一段，最后一段 議論議論。 敘事部分詳寫方仲永幼年才能出眾的敘事部分詳寫方仲永幼年才能出眾的 情形，而略寫此后的情況，對比鮮明，表情形，而略寫此后的情況，對比鮮明，表 達了作者的惋惜之情；然后達了作者的惋惜之情；然后就事說理就事說理，提，提 出作者的見解，出作者的見解，畫龍點睛畫龍點睛，起了突出中心