1、學(xué)寫童話故事學(xué)寫童話故事 - -展開想象展開想象 以事喻理以事喻理 小學(xué)四年級上冊語文園地三習(xí)作 霸州市岔河集鄉(xiāng)夾河小學(xué) 張秀嶺 第一關(guān)第一關(guān) 選材關(guān)選材關(guān) 走進(jìn)童話世界走進(jìn)童話世界 同學(xué)們，昨天我的食指同學(xué)們，昨天我的食指 不小心受傷了，之后便發(fā)不小心受傷了，之后便發(fā) 生了一件很奇怪的事情，生了一件很奇怪的事情， 晚上的時候，我聽見其他晚上的時候，我聽見其他 手指的對話。你們猜猜他手指的對話。你們猜猜他 們都說什么了？們都說什么了？ 大拇指：食指，你太不小心了，大拇指：食指，你太不小心了， 怎么會受傷呢？怎么會受傷呢？ 中指：哎呀，流了那么多血，疼中指：哎呀，流了那么多血，疼 不疼啊？不疼啊

2、？ 無名指：以后小心點吧！無名指：以后小心點吧！ 小指：咱們以后可都得注意點！小指：咱們以后可都得注意點！ 最后食指：謝謝大家的關(guān)心！最后食指：謝謝大家的關(guān)心！ 小結(jié)小結(jié) 我想知道你們是怎么知道的？（想象）我想知道你們是怎么知道的？（想象） 想象一定要要合理，在合理的基礎(chǔ)上再想象一定要要合理，在合理的基礎(chǔ)上再 進(jìn)行大膽想象。那我們剛才幾位同學(xué)在進(jìn)行大膽想象。那我們剛才幾位同學(xué)在 描述拇指故事中，主要運用了什么方法描述拇指故事中，主要運用了什么方法 呢？（擬人）擬人的手法，能讓植物、呢？（擬人）擬人的手法，能讓植物、 動物像人一樣會跳舞，會歌唱，整個故動物像人一樣會跳舞，會歌唱，整個故 事就生動

3、多了！事就生動多了！ 想象和擬人就是寫童話故事的法寶。想象和擬人就是寫童話故事的法寶。 閉上眼，深呼吸！（停留五秒鐘）你來到了一座美麗的花閉上眼，深呼吸！（停留五秒鐘）你來到了一座美麗的花 園，這里有一大片青青的草地，五顏六色的花朵，蝴蝶在花叢園，這里有一大片青青的草地，五顏六色的花朵，蝴蝶在花叢 中飛來飛去。藍(lán)天白云下，小鳥兒自由自在的飛翔！還有小老中飛來飛去。藍(lán)天白云下，小鳥兒自由自在的飛翔！還有小老 鼠、山羊，好多小動物，連大樹也開始舞蹈。風(fēng)兒輕輕地吹著，鼠、山羊，好多小動物，連大樹也開始舞蹈。風(fēng)兒輕輕地吹著， 吹得你臉上好舒服！突然，你聽見了一陣說話聲，仔細(xì)一聽，吹得你臉上好舒服！突然

4、，你聽見了一陣說話聲，仔細(xì)一聽， 是誰在爭吵？他們又是為了什么事進(jìn)行爭論呢？瞧瞧，他們爭是誰在爭吵？他們又是為了什么事進(jìn)行爭論呢？瞧瞧，他們爭 得面紅耳赤，有的皺著眉頭，有的手叉著腰，有的氣喘吁吁得面紅耳赤，有的皺著眉頭，有的手叉著腰，有的氣喘吁吁 的的哎，這是誰來了？他說了什么話，讓大家安靜了下來呢？哎，這是誰來了？他說了什么話，讓大家安靜了下來呢？ （停留五秒鐘）漸漸地，又恢復(fù)了安靜，景色也依然很美麗！（停留五秒鐘）漸漸地，又恢復(fù)了安靜，景色也依然很美麗！ 總結(jié)：總結(jié)： 1、確定你要寫的故事。、確定你要寫的故事。 2、確定你故事中的主人公是誰，小動物還是、確定你故事中的主人公是誰，小動物還

5、是 植物，還是植物，還是. 3、故事里發(fā)生的事情，表現(xiàn)了主人公哪些精、故事里發(fā)生的事情，表現(xiàn)了主人公哪些精 神面貌：助人為樂、頑強拼搏神面貌：助人為樂、頑強拼搏 第二關(guān)第二關(guān) 歸納關(guān)歸納關(guān) 讀例文讀例文 找方法找方法 教室里的爭吵 1、這篇作文寫了一件什么事情？、這篇作文寫了一件什么事情？ 清潔工具為了比誰的作用大而爭吵！清潔工具為了比誰的作用大而爭吵！ 2、那文章中都出現(xiàn)了哪些清潔工具？、那文章中都出現(xiàn)了哪些清潔工具？ 有笤帚、簸箕、水桶、墩布還有抹布！有笤帚、簸箕、水桶、墩布還有抹布！ 還有大個子墩布！還有大個子墩布！ 3、那作者主要運用了哪方面的描寫？、那作者主要運用了哪方面的描寫？ 運

6、用了語言和表情，還有動作的運用了語言和表情，還有動作的 描描 寫！寫！ 4、這篇文章告訴了我們一個什么道理？、這篇文章告訴了我們一個什么道理？ 每個人都有長處，但還要學(xué)會與人合每個人都有長處，但還要學(xué)會與人合 作，只有團(tuán)結(jié)一致才能做好一件事情。作，只有團(tuán)結(jié)一致才能做好一件事情。 歸納方法：歸納方法： 1、用擬人的手法去寫童話故事。、用擬人的手法去寫童話故事。 2、內(nèi)容豐富、完整，情節(jié)生動，人物形象、內(nèi)容豐富、完整，情節(jié)生動，人物形象 鮮明，主題明確，想象豐富，合乎情理。鮮明，主題明確，想象豐富，合乎情理。 3、語言生動，描寫具體形象，寫好人物的、語言生動，描寫具體形象，寫好人物的 神態(tài)舉止和思

7、想活動，能通過一個故事說神態(tài)舉止和思想活動，能通過一個故事說 明一個道理。明一個道理。 第三關(guān)第三關(guān) 積累關(guān)積累關(guān) 1 1、詞語、詞語 2 2、段落、段落 描寫神態(tài)的詞語描寫神態(tài)的詞語 怒氣沖沖怒氣沖沖 滿臉堆笑滿臉堆笑 笑語盈盈笑語盈盈 神情沮喪神情沮喪 慌慌張張慌慌張張 我還會寫這樣的詞語我還會寫這樣的詞語 - - - 描寫動作的詞語描寫動作的詞語 張開雙臂張開雙臂 一躍而起一躍而起 劈頭蓋臉劈頭蓋臉 身輕如燕身輕如燕 左躲右閃左躲右閃 我還會寫這樣的詞語我還會寫這樣的詞語 - - - 體會下面的體會下面的 童話寫作手法童話寫作手法 花叢中，一群螞蟻排著隊馱運糧食，花叢中，一群螞蟻排著隊馱

8、運糧食，“吭哧、吭哧吭哧、吭哧” 地喊著號子。蝴蝶看見了，飛過去說：地喊著號子。蝴蝶看見了，飛過去說：“哎呦，螞蟻哎呦，螞蟻 先生們，這么美的春天，陪我們?nèi)ネ嫱姘桑∠壬鷤儯@么美的春天，陪我們?nèi)ネ嫱姘桑　?為首的一位螞蟻，放下食物，擦擦汗珠說：為首的一位螞蟻，放下食物，擦擦汗珠說：“謝謝謝謝 你，蝴蝶小姐。人們常說一年之計在于春，現(xiàn)在不抓你，蝴蝶小姐。人們常說一年之計在于春，現(xiàn)在不抓 緊時間勞動，將來后悔都來不及了。緊時間勞動，將來后悔都來不及了。”蝴蝶討了個沒蝴蝶討了個沒 趣，悻悻地飛走了。趣，悻悻地飛走了。 從那以后，蝴蝶還是唱歌跳舞，游山玩水。螞蟻呢？從那以后，蝴蝶還是唱歌跳舞，游山玩水

9、。螞蟻呢？ 依然勤勤懇懇地勞動，儲存糧食。依然勤勤懇懇地勞動，儲存糧食。 冬天到了，大雪紛飛，寒風(fēng)刺骨。蝴蝶躲在枯草叢冬天到了，大雪紛飛，寒風(fēng)刺骨。蝴蝶躲在枯草叢 里后悔極了，而螞蟻，家中溫暖，糧食堆積如山。里后悔極了，而螞蟻，家中溫暖，糧食堆積如山。 第四關(guān)第四關(guān) 寫作關(guān)寫作關(guān) 1、寫作指導(dǎo)、寫作指導(dǎo) 2、習(xí)作比拼、習(xí)作比拼 寫作指導(dǎo) 怎樣寫好童話故事呢？怎樣寫好童話故事呢？ 1、認(rèn)真構(gòu)思，確立主題。就是你、認(rèn)真構(gòu)思，確立主題。就是你 想通過這個童話故事告訴大家一想通過這個童話故事告訴大家一 個什么樣的道理。個什么樣的道理。 2、故事內(nèi)容具體，人物形象鮮明，、故事內(nèi)容具體，人物形象鮮明， 語言生動形象。語言生動形象。 3、用好擬人手法，把自己的感情、用好擬人手法，把自己的感情 融入其中。融入其中。 激發(fā)寫作需求激發(fā)寫作需求 用你自己豐富想想象力和創(chuàng)用你自己豐富想想象力和創(chuàng) 造力，造力， 寫出你自己心中的童話寫出你自己心中的童話 故事，現(xiàn)在同學(xué)們把自己的故事故事，現(xiàn)在同學(xué)們把自己的故事 都寫下來，比一比看誰的故事最都寫下來，比一比看誰的故事最 精彩！精彩！ 編寫童