1、小學數學學科教研工作計劃一、指導思想：我校的數學學科發展要以基礎教育課程改革綱要（試行）和數學課程標準（實驗稿）的思想為指導，在上級部門的正確指導下，立足本校數學課程發展現狀，吸收我校原有數學教學改革經驗，改進和加強數學教學與研究工作，構建以教師為研究主體，以課堂教學為主陣地，開展切實有效地行動研究，利用團隊力量、發揮骨于作用。讓學生具有濃厚的數學學習興趣，良好的數學學習習慣，掌握一定的數學學習方法，同時使學生在學習過程中積累基本的數學活動經驗，發展思維能力，培養學生的數學素養，形成促進學生發展和教師成長為宗旨的具有本校特色數學教育教學，推動我校數學教研工作步上新的臺階。二、工作目標：1.學生

2、數學素養得到發展。2.教師專業素養得到提升。3逐步構建我校數學教學特色思路。三、主要工作：（一）加強理論學習，更新教育觀念。本學期繼續加強、健全教師學習教育教學理論制度，認真組織好切實有效的專題學習活動，用先進教育理念支撐基礎教育課程改革的實施。繼續以基礎教育改革綱要全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）為重點，結合數學程標準解讀等有關課程改革的材料，對課程改革的背景、課程改革的目標、課程的結構有較為全面的了解。并根據學校的實際情況，學習常州市小學學科教學建議和學校數學教學常規要求，規范教學行為。學習有關教育專著，通過切實有效、形式多樣的學習交流活動，幫助教師把握課改精神，與時俱進，不斷改善教育

3、教學行為。在理論學習、總結經驗的基礎上，組織教師開展教改實踐，讓教師在文本理論、個人觀點與教改實踐的對話中進一步激活思想，認真撰寫教育教學論文。本學期將繼續組織積極參加省市各項教育教學活動；對課本“實踐與綜合應用”內容教學進行著力專項研究；以此來促進教師新理念的內化，數學新行為的改善，總結學校數學教師的數學改革成果。（二）強化教學研究，提高課改水平。本學期教研活動以課堂教學實踐為研究重點，努力激發學生學習數學學習興趣，養成良好的數學學習習慣，掌握一定的數學學習方法讓學生生動地、富有個性地學習，力爭讓每一堂數學課都能成為學生成長的一個起點，通過學校數學教研組專題沙龍等活動，共同關注數學課堂，以基

4、于數學基本活動經驗積累的數學活動教學實踐等專題研究為內容，通過教師之間“推門”、“隨堂”、“邀請”聽課，學校公開課，繼續開展一課一評制度,做到定人員、定內容、定時間和地點。繼續推行集體備課方式，完善個人主講，集體研討，一人主筆，二次備課過程與措施，真正從實效出發。積極開展課題研究，依托現行數學教材，并以課題“基于學生數學活動經驗積累的教學實踐研究”為抓手，重點開展“實踐與綜合運用” 、“空間與圖形”兩大領域“基于學生數學基本活動經驗積累”的教學設計與實施的研究。積極建構“實踐與綜合應用與空間與圖形這兩大領域數學學習活動中基本活動經驗積累”的教學組織形式與結構。教師能以數學知識為載體，以數學活動

5、為導向，開展“基于學生數學活動經驗積累的教學研究”課題的相關研究，在實踐和反思的基礎上形成相關典型案例，建立學校數學教學資源庫。爭取有關專家、教研員的指導、幫助，指明進一步課改的方向，在貫徹落實課改精神的同時，提高學校教師睥課改意識與課改熱情，從而從根本上促進每一位教師及每一位學生的共同發展。積極參于市研訓中心組織的各項活動，把它當作是對我校數學教師學習、促進、鞭策、提高的機會。學有所長補自之短，完美教學特色，提高課改水平。（三）規范教學常規，為課改提供保證。本學期繼續深化教師備課改革的研究，將個人見解與集體智慧相結合，集體備課課時不超過二分一，利用利用教師業務學習時間，提前一兩周對集體備課的

6、教學進行專題研討。規范學生作業的格式與教師批改要求。學校切實貫徹落實“減負”精神，進一步探索與完善確保常規落實、教學質量不斷提高的教學過程管理的有效措施，學校常規檢測小組，全程對教師備課以及課堂教學常規、作業常規、常規數學研究工作、考試管理等方面做好經常調研工作，及時了解教師課前、課中、課后常規執行，把握課堂實效、輔導和轉化學困生的情況，一個月匯總考核1次，并及時公布，組織教師反思、調整、改進，作為下個月教學工作的起點。為了學生發展，形成一定的學生學好數學的氛圍，學校和年級組有計劃的開展學生喜聞樂見數學活動，以激發學生學數學的興趣。畢業班是學校教育教學質量的出口產品，學校將結合小學數學教學實際

7、以及各班學生的基本情況，定期組織畢業班教師開展教學研討活動，制訂行之有效的畢業班教學管理辦法，達到共同提高的目的。（四）重視師資培訓，培養骨干教師。中青年教師是教學研究和課程改革的中堅力量。圍繞新課程的實施與課改的深入，數學教研組應立足于自力、立足于中青年教師，從教師的需求出發，結合本校的實際情況，為教師提供學習、實踐和展示才華的機會。組織教師參加市內外名師大課堂學習，努力使中青年教師評優的過程成為全體教師理論落實的過程，教學素質提高的過程，教學能力錘煉的過程，以此來促進數學骨干教師的成長。三、主要工作：二月份： 1.參加期初市教材培訓活動。2.學“課標”“常規”“要求”制訂并貫徹教研工作計劃

8、。 3.訂閱小學生數學報（04年3月04年8月） 4.布置對部分學困生進行輔助導工作 6.舉行六年級質量分析會.5.觀摩2011年頭腦奧林匹克創新大賽.6.組建“學校數學麥斯俱樂部”三月份： 1.承辦市“統計與概率”領域專題研討活動(四年級)。 2.各年級組.集體備課專題研討 3.各年級組上公開教學課及校級公開教學課。4. “學校數學麥斯俱樂部”活動。5數學教學常規檢查。6參加常州局小展示活動。四月份： 1.組織教師參加市有關專題活動。待添加的隱藏文字內容22.按低中高年級組舉行數學優秀作業展評。3.進行“減負增效”專題沙龍活動。4. 組織16年級學生參加校分析性檢測活動5. “學校數學麥斯俱樂部”活動。6.關于課題專題研討五月份： 1.舉辦“首屆金城中心數學麥斯杯文化節”2. 組織