1、2011年教師資格中學教育學填空練習題及答案11.狹義的教育主要指學校教育，是教育者根據一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地通過學校教育的工作，對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望的方向變化的活動。2.學校教育是指教育者根據一定的社會要求 有計劃、有組織地通過學校教育的工作，對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望的方向變化的活動。3.學校教育是教育者根據一定的社會要求，有目的、 有計劃、有組織 地通過學校教育的工作，對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望的方向變化的活動。4.廣義的教育包括家庭教育、社會教育和學校教育_。5.孟子說夏、商、周“設庠、序、學、校以教之，庠者養也，

2、校者教也，序者射也?！边@里的庠、序、學、校是學校名稱。6.中國近代系統完備的學制產生與1902年的欽定學堂章程 和1904年的奏定學堂章程 。7.中國近代系統完備的學制產生于1902年的欽定學堂章程和1904年的奏定學堂章程。8.1902年的欽定學堂章程又稱壬寅學制。1904年的奏定學堂章程又稱癸卯學制。9.中國古代學校的“六藝”教育包括“禮”“樂”“射”“御”“書”“數”。10.中國古代的“禮”、“樂”、“射”、“御”、“書”、“數”統稱為 六藝。11.大學、中庸、論語、孟子簡稱 四書 。12.先秦時期，以墨翟為代表的墨家與儒家并稱顯學。13.西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家

3、是蘇格拉底 。14.柏拉圖的教育思想集中體現在其代表作理想國中。15.柏拉圖的教育思想集中體現在其代表作理想國中。16.古希臘百科全書式的教育家亞里士多德的教育思想集中反映在他的著作政治學中。17.古希臘百科全書式的教育家亞里士多德的教育思想集中反映在他的著作政治學中。18.教育學是一門以教育現象為研究對象，探索教育規律的科學。19.教育學作為一門學科的建立始于夸美紐斯的研究，他的代表作是 大教學論。20.教育學作為一門學科的建立始于夸美紐斯的研究，他的代表作是大教學論 。2011年教師資格中學教育學填空練習題及答案(2)1.法國啟蒙主義教育的代表人物是盧梭，其代表作是愛彌爾。2.法國啟蒙主義

4、教育的代表人物是盧梭，其代表作是愛彌爾。3.近代教育史中主張紳士教育的教育家是洛克。4.近代教育史中提出著名的“白板說”的教育家是洛克。5.第一個提出要使教育學成為科學,并把教育理論建立在倫理學和心理學基礎之上的教育家是赫爾巴特，其代表作是普通教育學 。6.赫爾巴特是第一個提出要使教育學成為科學，并把教育理論建立在倫理學和心理學基礎之上的教育家。7.美國的實用主義教育家杜威關于學生在教學中的地位的主張我們稱為兒童中心主義 。8.美國的實用主義教育家杜威在關于學生在教學中的地位問題上提出了與前人完全相反的觀點，我們將他的觀點稱為兒童中心主義。9.1939年，首位以馬克思主義為指導，主編了教育學的

5、教育家是凱洛夫。10.20世紀60年代以后美國的布魯納提出的課程結構理論，和前蘇聯的贊可夫的教學發展思想對世界教育的發展產生了深刻的影響。11.20世紀60年代以后美國的布魯納提出的課程結構理論，和前蘇聯的贊可夫的教育發展思想對世界教育的發展產生了深刻的影響。12.義務教育是國家用 法律形式 規定對一定年齡兒童 實施的某種程度的免費學校教育。13.政治經濟制度決定著受教育的權利。14.教育是一種影響政治經濟的b力量。15.生產力發展水平制約著教育結構的變化。16.人力資本理論的核心概念是人力資本。17.科學技術改變著人們關于學習和教育的觀念。18.學校全體成員或部分成員習得且共同具有的思想觀念

6、和行為方式稱為學校文化。19.校園文化是學校文化的縮影。20.校園文化-是人們為了保證學校中教育活動順利進行而創立和形成的一種特有的文化形態。2011年教師資格中學教育學填空練習題及答案(3)1.學校的精神或觀念文化是校園文化的核心。2.作為復雜整體的個體在從生命開始到生命結束的全部人生過程中，不斷發生的變化過程，稱為是個體身心發展。3.人的身心發展是在社會實踐 過程中實現的。4.英國哲學家洛克的白板說是外鑠論的一個典型的代表。5.美國行為主義心理學家華生 曾經說過，給他一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，他可以任意把他們培養成從領袖到小偷等各種類型的人。6.青少年身心發展的年齡特點，是在

7、發展的不同年齡階段中形成的一般的典型的 本質的特征。7.所謂發展關鍵期是指身體或心理的某一方面機能和能力最適于形成的時期。8.遺傳是指從上代繼承下來的生理解剖上的特點。9.遺傳素質是人的身心發展的前提，為個體的身心發展提供了可能性。10.美國生理和心理學家格塞爾認為，胎兒的發育大部分是由基因制約的，這種由基因制約的發展過程就是成熟。11.環境泛指個體生活其中外部條件，影響個體身心發展的一切。12.所謂 人的價值，是指人在世界中的地位得到肯定，人的作用得到發揮，人的尊嚴得到保證。13.個性亦稱人格，指個體穩定的心理特征，具有整體性與獨立性。14.青年期是個體身心兩方面逐步走向成熟的時期。15.狹義的教育目的是國家對把受教育者培養成為什么樣人才的總的要求。16.教育目的是一切教育工作的出發點，教育目的的實現則是教育活動的歸宿17.培養目標是根據各級各類學校任務確定的對 所培養的人的特殊要求 。1