1、班主任工作經驗總結 大家好 ! 學校領導要我來和大家做經驗交流，真的感到 很慚愧 ! 其實在座的老師都是經驗豐富的能手。我就來說說 我在當班主任工作時的點滴感受吧 ! 自從當教師以來，我快要與低年級的學生幸福的度過 7 個春秋了，幾年的教學經驗使我體會到，要當好低年級班主 任必須在以下幾方面下功夫。 愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工 作，首先要做到愛學生，愛學生是教師更是班主任的天職。 從表面上看，它是教師對學生的愛 ; 從本質上看，它是教師 對黨、對祖國、對人民的愛，我們有責任把這種愛全部奉獻 給孩子。這是當好一個教師的奧秘所在。一切最高超的教育 藝術和教育方法，都蘊藏在教師

2、對學生的熱愛之中，沒有熱 愛，就沒有教育。這種愛，有著巨大的吸引力。 多年來，我每接手一個班，首先給孩子們的是愛，是愛 的感情，愛的語言，愛的環境，使孩子們看到老師所表現出 來的一切都是愛他們的。 班主任愛學生，首先必須尊重學生。尊重學生要以信任 學生和理解學生為前提。能將學生看作是一個平等的對象來 看待對學生要公平，一視同仁，不能因為學生成績的好差、 相貌的美丑、經濟條件的好差而對學生另眼相看。不管是成 績優秀的，還是后進生，我對他們始終表現出關注和熱情， 并巧妙地對他們進行獎勵和批評。這樣同學們就會覺得在這 個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。比如我 班的學生鄒成彬，比較懶散，作

3、業也很潦草。我主動和他談 心，詢問學習上的困難，拉近彼此的距離。在一次數學作業 中，他竟然破天荒的把字寫得又工整又漂亮，而且做得全部 正確。我在全班的學生面前表揚了他。為他樹立了信心，使 他明白自己也是行的。以后的幾次作業，雖然正確率不高， 但是字體卻漂亮的多了 ! 班主任愛護班級，關心學生不應表現在語言上，更重要 的要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生無時 無刻不在感受到班主任的關心與愛護。學生生病，你上去輕 輕關心幾句，并為之送來了藥片，常說“受滴水之恩，當涌 泉相報”，學生是不會忘記你的。 學生心中定會無比地感動， 對此我深有體會：一天，我班的一位學生王月堃發高燒，看 了病后要

4、吃藥。我就把沖劑沖好，給她喂藥，噓寒問暖。這 一點小事， 學生始終記在心里， 她每次都很熱情地向我問好， 并時不時地主動幫我拿小黑板、粉筆等，看到我在教室里掃 地，就主動地拿起掃帚和我一起掃了起來。這兩件事使我深 深地懂得，只要班主任能真情付出，學生必然會真情相報。 低年級的孩子不知道天熱了要脫 - 衣服，天冷了要添衣服， 我就隨時提醒他們， 有時還幫他們穿、 脫。我還幫他們梳頭、 剪指甲。這樣，孩子們跟我親熱起來了，不愿讀書的孩子也 不哭鬧著回家了。班主任與學生之間有了真情，有關愛，我 想沒有的比這更具有凝聚力的了。 低年級的小朋友就如一株株嬌嫩的花枝，需要精心地培 育，才能使他們健康地成長

5、。一個班主任要全面地關心每一 個學生，從課內到課外，從學習到游戲，從生活習慣到思想 品德，都要細心地扶持，教師對學生的愛，就是通過熱心地 引，細心地扶持來體現的。 剛入學的孩子是什么都不懂的，我就把學習常規、生活 常規、清潔衛生常規、課間活動常規等，與同學們天天講， 時時想，照著做，記在心，并且通過一些有趣的游戲來進行 訓練，細心扶持，使孩子們初步樹立正確的道德觀念，形成 良好的學習習慣和生活習慣。 班主任除了要全面關心每一個學生外，還特別要對那些 頑劣兒童更細心的扶持，要發現他們的長處，正面引導，使 之克服缺點，不斷進步。我班的萬中宏，由于他已經讀過一 年級，對于許多知識都已經掌握，在他來說

6、現在的上課沒多 大的勁，所以每次上課時不但自己沒能管住自己，還要影響 別人。教育感化他乃當務之急。要讓他感到在新的集體中再 一次讀一年級是一件愉快的事，讓他喜歡班級，喜歡這個大 家庭。于是我更深地去了解他，了解他的個性與特長，了解 他的愛好和才能，了解他的精神世界。并讓他參與集體的許 多活動，如：幫助大家整理課桌椅、為班級打水、幫助學習 差的同學并適時地進行鼓勵和表揚，漸漸地他變了，上 課能帶好頭了，下課能為集體做事了，他喜歡上了我們這個 大家庭。通過一段時間的耐心幫助和扶持，他進步很快，成 為光榮的少先隊員。這件事說明，只要我們堅持耐心扶持， 差生也是能進步的。 現代教育理論告訴我們，要組織

7、一個成功的班級，班主 任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、身體健康、樂意為 同學服務的學生擔任班干部， 并根據他們性格、 能力的差異， 安排相應的工作，盡心地進行培養和教育，使之成為同學的 榜樣，帶動其他同學不斷進齲接手新的班級后，我特別重視 班干部的隊伍建設。 選舉確定班干部前，我先說明了一些班干部的職責，讓 學生心理有個數。特別是一年級什么都是陌生的，我就觀察 1至 2個星期，在預先選舉比較出色的學生擔任班干部的職 責。考察一段時間后，再根據所選干部的氣質、性格類型以 及能力的差異進行分工，優化班委組合。 ，顧昕月，我們班 的班長，我了解到該生的責任心和組織能力都很強，學習成 績也名列前茅

8、，而且愛好廣泛，在學生心目中是個好榜樣， 我便決定請她出任班長。潘琦，思維靈活，反應迅速，繪畫 很好，幼兒園時曾多次參加鎮書畫賽，我決定讓她當宣傳委 員。姚丹怡活潑可愛、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當 文娛委員 ; 考慮到出操、集會很大程度上反映了班級的精神 風貌，我決定讓聲音洪亮、組織能力強的沈天成出任體育委 員。 當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分 苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。如負責紀律委 員蔣蕓蕓，起初對自己的工作好象不太負責，只是告訴我誰 誰誰不遵守紀律。 我問她：“你有沒有教育管理這些同學呢 她都是搖頭，因為她有時也帶頭違反紀律了。我并沒有指責 她，而是反復向她講述作為班干部要想讓同學折服，自己都 處處以身作則，這樣同學才會服從你的管理。我讓她重新懷 著滿腔的熱情投入自己的工作中去，后來的情況表明，她們 的工作完成得相當出色 ! “春雨潤物細無聲” ，班主任工作是細碎的、無形的， 又是長期的。這需要班主任用自信與執著感染學生。不要希 望一蹴而就，不要希望所有學生都認同你，會有許多學生偷 偷地恨你，騙你，會有同學不理解