1、想飛的烏龜教學設計教學目標：1、學習本課出現的 15 個生字，會寫 9 個生字，進行說話練習。2、學習朗讀課文，進行情感滲透。3、培養學生的自主、合作、探究的學習能力；培養學生朗讀、理解、感悟能力；培養 學生追求理想的信心；培養學生對小動物的同情心、愛心。教學重點：學習本課的生字詞語、句子練習。教學難點：體驗烏龜的內心情感。教學準備：錄音帶、掛圖字卡、多媒體課件。教學時間：兩課時。教學過程：第一課時一、導入新課。 畫：教師畫烏龜簡筆畫。 問：“烏龜的背上有好多裂紋，你們想知道它的來歷嗎？” 板書：課題想飛的烏龜 。二、初識課文。1、看動畫聽故事。 （放課文錄音）要求：聽準字音，聽清故事內容。2

2、、落實要求：聽了故事你知道了什么？ 師：自己讀書，你會知道的更多。3、請小朋友用手指讀課文，遇到不認識的字自己來解決： （1）借助拼音學習。（2）請教小老師。3）向老師請教。（4）聯系上下文認讀。4、同桌互相聽讀課文，遇到障礙，合作解決。5、脫手試讀課文，多讀幾遍。三、學習第一部分。 （ 從前烏龜很傷心 ）1、指名試讀課文，請小朋友認真聽，進行評議。2、師問：烏龜為什么“很傷心”？請小朋友看圖再讀課文，小組合作討論“烏龜為什 么很傷心”，并試著說一說。3、聯系生活，體驗情感： 師問：你傷心過嗎？什么時候什么事情你很傷心？4、指導有感情地讀： 師：烏龜想飛，飛不起來很傷心，你能把烏龜傷心的樣子讀

3、出來嗎？5、分角色朗讀課文，小組評議。6、多媒體出示生字：前去走問方你們 出示這幾句話讀一讀：從前，有一只想飛的烏龜。我們走吧 ! 我們快走吧 ! 我們要去一個很美的地方。鞏固識字。第二課時一、朗讀第一部分內容。二、生帶頭飾表演讀課文第一部分。三、繼續學習課文。 師：烏龜多么想和小鳥一起飛到很美的地方去呀，可是，它不會飛，它傷心得 師：誰為它想一個辦法？想了什么辦法？請小朋友自己讀課文第二部分。（ 小鳥想出了一個辦法烏龜很高興，他喜歡飛的感覺 ）1、合作學習：說一說小鳥想出的辦法。 演一演小鳥帶著烏龜飛的樣子。議一議烏龜的心情。2、聯系生活，體驗情感：你什么時候很高興，你有什么高興的事？生：小

4、組討論交流。3、指導學生有感情朗讀。四、繼續學習課文。1、讀一讀：請同學們讀一讀課文。2、說一說：說一說烏龜看到了什么。讓學生在3、畫一畫： 畫一畫烏龜在天上看到的美麗的景色。 （ 充分激發學生的想象力， 畫中充分發散思維，教師及時表揚鼓勵 ）4、想一想：這時候，烏龜的心情怎樣？ （開心 ）5、體會：你什么時候最開心？6、擴展思維，合理想象：烏龜從天上掉下來了，它會想什么？烏龜想：天上太美了，我還要飛。 烏龜想：小鳥太不注意安全，我找孫悟空帶我飛。烏龜還想飛，請你為它想想辦法。生：烏龜，你坐著月亮船飛到天上去。烏龜，你坐著宇宙飛船飛到天上去。 烏龜，你開飛機飛到天上去。7、自主探究：你有什么問題，請提出來：生：烏龜掉下來，小鳥為什么不去救它？ 這只烏龜這樣，為什么現在所有的烏龜都這樣了？ 烏龜身體上摔出了裂紋，為什么剝不下來呢？ 烏龜從天上掉下來，心情又會怎樣？引導學生自己提出問題，自己解決問