1、 XXXX教學大綱 （設計類課程） 課程名稱： 課程編號： 學時數：學分數： 適用專業： 一、本課程的地位、任務和作用 可列小標題，不超過 300 字。 二、本課程的相關課程 包括教學時序聯系、內容聯系，不超過 150 字。 三、本課程的基本內容及要求 可按課程理論內容簡述，突出教學重點、深度和廣度，一般不超過 1500 字。本段 文字是以學科的科學體系為基礎， 按照教學方法特點， 排列出本課程教學內容主題、 分 題和要點， 編制成本課程嚴密的教學體系。 其主要部分是規定本課程教學內容、 范圍和 份量，并在一定程度上簡明地反映課程的教學深度和難點。 四、課題安排 課題名稱： 課題闡釋： 課題目

2、的： 課題內容及要求： （注明：如課程中安排多項課題，則按照課題1名稱，課題闡釋;課題2名稱， 課題闡釋，方式撰寫） 五、課程作業提交要求 根據課程的要求合理規劃作業的形式、數量等。 課程作業提交內容： 課程作業提交要求及形式。 六、教學方式與考核方式 不超過 100 字。 七、學時分配 可按教學章次列表（如下，列數不夠可增加，多余列要刪除） 課題安排 內容簡介 學時 課題1第1階段 課題1第2階段 課題2第1階段 課題2第2階段 八、幾點說明 1、對本課程教學內容中的難點與復雜部分提出必要的教學建議；對教學方法給予 適當的提示，不超過1000字。 2、推薦教材和主要參考書。 執筆人:教研室:

3、 三維設計基礎教學大綱 （設計類課程） 學時數： 學分數： 課程名稱： 課程編號： 適用專業： 一、本課程的地位、任務和作用 （可列小標題，不超過 300 字。） 三維設計基礎是設計學所有專業的基礎必修課。 是研究三維空間造型藝術的基礎課 程，它揭示了立體造型的基本規律， 闡明了三維構成的基本原理。 本課程通過對三維形 態構成系統的學習與訓練， 使學生了解和掌握三維立體造型的構成方法與規律， 提高對 立體形態設計中形式美的認識與空間構成的能力，為后續有關專業課程打下基礎。 二、本課程的相關課程 （包括教學時序聯系、內容聯系，不超過 150 字。） 先修課程：造型基礎，二維設計基礎。 三、本課程

4、的基本內容及要求 可按課程理論內容簡述，突出教學重點、深度和廣度，一般不超過 1500 字。本段 文字是以學科的科學體系為基礎， 按照教學方法特點， 排列出本課程教學內容主題、 分 題和要點， 編制成本課程嚴密的教學體系。 其主要部分是規定本課程教學內容、 范圍和 份量，并在一定程度上簡明地反映課程的教學深度和難點。 四、課題安排 課題名稱；課題闡釋；課題目的；課題內容及要求。 （注明：如課程中安排多項課題，則按照課題1名稱，課題闡釋;課題2名稱， 課題闡釋，方式撰寫） 課題一 ：不同維度點、線、面的聯想訓練（小作品） 課題闡釋： 課題目的： 讓學生理解相同形態在不同維度中的不同狀態及形態間的

5、相互聯系。 了 解不同“維度”的轉換關聯性。 課題教學內容： 三維形態的概念及構成要素； 二點五維的概念； 紙材料二點五維的 表現技法。 課題要求： 1、從一維形態開始進行形態聯想，并在一定的的材料上繪出該形態在二維、二點 五維、三維中呈現狀態草圖 2、二點五維、及三維的草圖用白色卡紙做出成品。 課題二：線材的空間塑造練習（小作品） 課題闡釋： 課題目的：掌握不同線材料空間塑造的方法和視覺效果 課題教學內容：線構成的形式 課題要求： 1、共分兩組，一組同學以 A4 紙為原材料，將其直裁成條狀，相互連接并將其轉 換成三維空間形態，思考紙條兩面的色彩與圖形并將其安置在40X 40的KT板上。 2、

6、另一組同學選擇特殊線材制作線構成的作品，將其安置在40X 40的KT板上。 課題三：綜合形態組織（小作品） 課題闡釋： 課題目的：利用先前學習的課程內容和制作經驗，創作點、線、面綜合構成作品， 訓練學生的綜合應用能力。 課題教學內容：點、線、面的形體組合規律及二維、二點五維、三維的綜合運用案 例講評。 課題要求： 1、自定主題分組進行作業（ 2至 3人為一組） 2、利用學習過程掌握的知識和培養的能力，作一個三維形態的自由創作。要求從 體積、空間、形態、結構、材料、色彩等方面進行思考與探索，形式不限。 五、課程作業提交要求 根據課程的要求合理規劃作業的形式、數量等。 課程作業提交內容： 課程作業提交要求及形式： 六、教學方式與考核方式 不超過100字。 七、學時分配 可按教學章次列表（如下，列數不夠可增加，多余列要刪除） 課題安排 內容簡介 學時 課題1第1階段 課題1第2階段 課題2第1階段 課題2第2階段 八、幾點說明 1、對本課程教學內容中的難點與復雜