1、新人教版五年級分數加減混合運算教學反思 新課開始，給學生呈現情境：紅山小學校園里有一個花園，其中 月季花的面積占1/4,杜娟花的面積占1/3,其余的是草坪。求草坪 的而積占幾分之幾。然后幫助學生分析題意，理解題中分數所表示的 意思。明確將整個花園而積看作單位“1”。 蘇霍姆林斯基說：“只有當學生進行思考的時候，他才能掌握教 材。請你們考慮一下，怎樣才能把現在學習和即將學習的東西，變成 學生樂于思考、分析和觀察的對象吧。”學生小組討論后列出數量關 系式，列出綜合算式。 延伸式題解決方法 教師教學用書指出：“通常情況下，學生可能按整數加減混合運 算的順序逐步通分，逐步計算。如果有學生能夠很快找出三

2、個分數的 公分母，也可以采用一次通分的方法進行計算，但一般不作具體的解 釋。”因為新編教材沒有求三個數的最小公倍數教學要求，在這里有 這樣的建議也就在所難免了。問題是在實際計算過程中學生如能運用 一次通分的方法進行計算，除了減少不必要的過程，對提高正確率相 對也有保證。基于這一點，我在一次通分的方法上作了延伸，教給了 學生一般的解決方法。如練一練計算5/9+2/3-2/5,先要求學生觀察 三個分數的分母，發現9是3的倍數，那么這三個分母的公分母就是 9和5的最小公倍數;再如練習十五第1題的計算均可讓學生采用一 次通分的方法，3/4-5/S+5/6的公公母是8和6的最小公倍數、4/5- (1/6

3、+3/10)的公分母就是10和6的最小公倍數等。這樣的安排既不 違背教學要求，也讓學生在計算方法的選擇上留下一定的思考余地, 也有利于學生去創造、去發展，有利于提高學生的計算品質，使學生 在學習活動中，感受到數學學習過程的探索性，獲得成功的體驗，享 受成功的樂趣。 分數加減混合計算是一節計算課，木節課的教學重點難點: 通過自主探究學會加減混合計算的解題方法，能正確的掌握加減混合 運算的運算順序，并解決相關的問題。力圖數學計算教學體現“算用 結合”，為了順利突破本節課重點難點，我進行了精心設計，主要突 出了以下幾點： 1. 情景的創設：計算題的內容枯燥平淡，很難激發學生的學習 興趣。因此我根據學

4、生的實際情況，本課從課前先復習整數加減法混 合運算的解題方法引入、新知學習（六一節情境學生分彩球）到練習設 計等設計方案，都充分利用生活素材，用分氣球、分彩旗一黃色、紅 色、綠色等占幾分之幾的游戲把整堂的內容串起來。融入了一個大的 情景中，大大激發了學生的學習習慣和參與意識。 2. 重視算理探究過程，提倡算法多樣化。理解算理、掌握算法是 計算教學的關鍵。教學時，我注意讓學生主動探索運算順序和方法, 組織學生進行交流，讓學生親身經歷探索過程，獲得新的運算方法。 在說算理的過程中，圖式結合，讓學生更清晰思考的過程。說時引導 學生把過程說完整，培養學生的數學表達能力。算法的選擇上尊重學 生的想法，各

5、種算法各有優點，讓學生用自己喜歡的方法算。 3. 尊重學生主體，發揮學生的主動性。本課教學中始終以學生為 主體，把學生作為學習的主動探索者。首先放手讓學生自主嘗試解決 如:2/7+3/4+3/7+1/4二(2/7+3/7) + (3/4+1/4) ,1-1/43/4=1 (1/4+3/4)等給學生充分的時間、空間展示自己的思維，使每一位想 說的同學都有機會去說。允許學生有不同的思維方法，讓更多的學生 體驗到成功的歡樂。接著，讓學生自主分彩旗，有哪些不同的分法。 到后而的練習卡片上的空白處理等，都發揮了學生的主動性。 4、通過豐富多采的練習形式提高教學效果。練習中我設計了想 一想、練一練，幫小豬

6、、小狗、小馬找媽媽-，還設計了打開智慧之門 等有趣的練習，引導學生利用所學習的的知識，解決實際問題，通過 這些練習形式，進一步掌握分數加減混合運算方法多樣性，進一步拓 展知識，使學生克服學習數學的枯燥感。充分調動學生的積極性，達 到事半功倍的效果。 5、在教學過程中，對于調動學生的積極性，我做得還不夠好。 值得引起我再次思考的是：如我在教巧算1- 1/6+1/42+1/56+1/72+1/90+1/110的算法時，這是求一列異分母分數 的和，巧用拆分求和的方法，可以讓計算比較簡便。這方法其實己經 蘊含了 “拆分求和的巧算”的方法，而此時這塊內容我講的比較倉促, 學生還沒學會，該如何講解比較妥當我一直在思考。我當時用以后會 學到來告訴學生。我想在學生碰到困難時，怎樣引導才能拓展學生的 思維，使學生的思維