1、小學語文教學論文淺談如何構建小學語文高效課堂【內容摘要】所謂高效課堂就是課堂教學的有效性，就是通過課堂教學活動，讓學生在學業上有超常收獲，有超常提高，有超常進步。課堂教學的有效性是課堂教學的生命，它能使教師和學生雙方都獲得發展，應該成為所有教師教學所追求的目標。本文試就如何構建小學語文高效課的問題作一些探討。【關鍵詞】 構建 小學語文 高效課堂 課堂是教育教學實施的主要陣地，學生學習效率的提高主要靠課堂教學來實現。然而由于現在小學生的學習壓力逐漸增大，所要掌握的課程和知識也越來越多，但是課堂時間卻還是只有那么多時間，因此，作為一名小學語文教師，應想辦法在課堂教學中創造一種興趣盎然、生動活潑的氣

2、氛，來調動學生的學習興趣，激發他們旺盛的求知欲。讓學生在輕松、主動的氛圍中獲得相關的知識，從而培養學生的語言綜合運用能力。一、做足課前準備當前，課堂教學的低效性表現在課前準備上是教學設計不精心，不能根據課堂教學目標的要求、教學對象的年齡、知識、認知能力等，去精心設計教學過程與方法，不能深挖教材和超越教材，更沒能預想到在課堂上有可能遇到學生提出的問題或有可能發生的突發事件而隨機應變而具備良好的教育機智。因此，要實現課堂高效，必須做足課前準備。1、備教材。 新課程教學觀認為“閱讀教學是教師、學生、文本三者之間深層次對話的過程”，由此可以看出，教師預先對教材的把握如何直接關系到課堂教學的成效教學一篇

3、文章，教師應把自己當作一名讀者，對文本潛心閱讀，反復揣摩，細細咀嚼，悟出“三味”（文味、情味、人文味）。文本語言文字的詩意與情韻、意蘊含蓄的言外之意、貼切而又形象的描繪、精巧的構思等等教師必須先知先覺，并將之與自身已有的知識經驗相整合，從而構建極具個性的文本資源。2、備學生。新課程強調，“學生是學習和發展的主體，是語文學習的主人”，“語文課程必須根據學生的身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心和求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神”。因而，我們必須從學生學習語文的規律出發，從學生的需要出發，從學生的學情出發進行有效的預設，如：預設學生的個性化見解；預

4、設學生的疑問、困惑；預設學生的學習狀況；預設學生的個體差異，降低“梯度”，化繁為簡，因材施教等等。需要鼓勵、需要點撥、需要等待、需要放手的地方都要預設到位。二、有效的提問一堂有思維質量的課總是伴有教師很多很有價值的提問和學生因此有思維能力的提高，因為問題的提出，才有學生思考的方向，才能引領學生朝著既定的知識目標前進。怎樣的提問才可以說是有效的呢？首先是問題是因為目標而提出的，提出的問題是為了解決一個知識目標形成過程中課題的需要；其次是有層次的，問題的提出是幫助學生建立思維的階梯，形成有序的思維運作；再者就是問題要值得思考，能觸動學生去積極進行思考，沒有思維難度的問題，就顯得沒有價值，對學生良好

5、思維品質的培養沒有積極作用，也反映不了學生的思考程度和掌握程度。 三、創設情景教學興趣是最大的老師，在課堂教學過程中應該積極地調動孩子們的積極性，激發孩子們的學習興趣，這樣才能有效地提高課堂效率。在教學過程中我們要利用孩子們活潑的天性，積極搞活課堂氣氛，因為活躍的課堂氣氛不但有利于調動孩子們的參與意識和求知欲，而且對于孩子們的思維能力的提高也有顯著的功效。不僅僅如此，良好的課堂氛圍對于培養孩子們積極的學習態度和挖掘孩子們的學習潛能有很大的幫助。（1）精心導入，引起學生的學習興趣。導語是一堂課的切入點。精心設計課堂導語，先聲奪人，可以喚起學生強烈的“樂知”、“樂學”的欲望。設計優美生動的導語，創

6、設一種與教學內容相關的美的情境，叩開學生的心靈，是很重要的，可使學生或悄然動容，或神思飛越，或躍躍欲試，或期待盼望，從而很快進入“共振”的境界。（2）激情授課，培養學生的學習興趣。教師應把自己的激情完全融入授課過程當中，讓教師的情感與授課內容同興奮、同疑問、同激昂、同探求。充分利用自己的形體語言來配合授課內容，并且要把學生的情緒也引入教師的激情當中。（3）盡可能多的運用一些鼓勵性的語言。在教師的課堂教學過程中，教學語言貫穿整個課堂，他在一定程度上決定著我們教學的成敗。心理學家伯利納通過實驗證明；受到鼓勵的學生學習勁頭足，主動性很大，自信心有所提高，學習成績不斷提高。教師的鼓勵性語言還可以激發學

7、生思維，引導學生思考，幫助學生成功。因此，教師一定不要在鼓勵性語言上吝嗇，要經常鼓勵，要多鼓勵，對優秀的學生要鼓勵，對大多數普通的學生也要借鼓勵來促進其進步，在遇到一些暫困生或自信心不強的同學時更要加倍地鼓勵。四、激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性在學習過程中，學生的學習興趣越濃厚，積極性越高，課堂教學的效率就越高。曾經有人把孩子比作有待點燃的火把，具有潛在的創造力量，一旦點燃，就將熊熊燃燒，生生不息。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基也曾說過：“在每一個年輕的心靈里，存放著求知好學、渴望知識的火藥。就看你能不能點燃這火藥。”1、展開多種形式的比賽 人人都有好勝心理，學生也不例外，比賽的開展正能符

8、合學生的這種心理特點，因而能調動他們的積極性。教師作為教學活動的主導者，要創造條件讓學生在課堂教學之中參加競爭。我們的學生在競爭中往往是非常活躍的，就連后進生都不甘示弱。小學語文教學注重讓學生在讀中感悟情感，領會方法，教師在指導學生讀課文時，可以采用分小組讀、男女賽讀等形式，比比誰讀得有感情，聲音最洪亮，這樣既培養了學生的合作意識、競爭意識，又提高了他們的語文閱讀能力。2、聯系生活實際在教學課文時，多聯系生活實際想一想，會發現課本與生活中眾多的相通之處。如和時間賽跑一課的教學，可以讓學生聯系生活實際，感悟時間流逝的快，讓學生反思自己對待時間的態度，從而改變自己對待時間的態度。3、多媒體手段的運

9、用它集“聲、色、畫、樂”于一體，色彩豐富的畫面，生動可感的聲音有利于創設特定的意境，學生置身其中，其景、其物、其人仿佛觸手可及，引發了學生極大的興趣。多媒體教學手段運用于語文教學，不僅能有助于學生認識活動中的難點，深化學生的情感生活，讓學生學得興趣盎然，更能讓老師教得生動活潑，達到激情引趣，以情促思，寓教于樂得目的。當然，多媒體課件一定要用到點子上，用在最合適的時候，否則事得其反。五、加強學法指導，培養創新能力俗話說：“予人以魚，惠其一時，授之以漁，惠其一世”若學生學語文知識缺乏正確的學習方法，會事倍功半。著名教育家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”所以教師

10、在傳授知識的同時，還應注重學習方法的指導，幫助學生掌握科學的認知方法。待添加的隱藏文字內容2六、精心設計練習，鞏固課堂教學效果課堂練習是檢驗學生學習情況、鞏固學生學習成果的最佳途徑，因此課堂作業要緊扣當堂教學內容。課外作業是一個增效過程，著眼于學生的發展，要有彈性。課內外作業都要分層，使各檔學生都能完成并獲得發展。練習要精心設計，堅決避免重復。各科作業都必須做到最遲隔天反饋。重視課后的輔導，對于作業中的共性問題要認真進行全班講解，個性問題單獨解決，絕不積壓學生學習中出現的問題。許多知識的掌握和能力的培養不是靠教師“教”出來的，而是靠學生“練”出來的，通過練習鞏固所學知識，從而達到學生個體能力的全面發展。總之，高效課堂是語文課堂發展的必然。教師要從學生的感情和教學實際出發，用簡約有效的教學方法扎扎實實地進行語言文字訓練，構建起高效的語文課堂，才能真正提高