1、精品文檔第一單元 分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)目的1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則，并能 熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算，理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律 對于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用。3、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，會解答求一個數(shù)的 幾分之幾是多少的應(yīng)用題。4、使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。單元重點(diǎn)： 分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則。單元難點(diǎn)：1、理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義去解答這類應(yīng)用題。 2、分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算法則的推導(dǎo)。授課課時： 1 課時第一課時 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教學(xué)內(nèi)容: 人教版六年級上冊分?jǐn)?shù)乘法教材第 2、3頁。 授課時間 :1.2 教學(xué)目標(biāo)：1. 在學(xué)生已有

2、的分?jǐn)?shù)加法及分?jǐn)?shù)基本意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)例， 通過對分?jǐn)?shù)連加算式的研究，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分 數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，比較熟練地 進(jìn)行計(jì)算2. 通過觀察比較，指導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)，歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則， 培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義， 掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。 發(fā)現(xiàn)規(guī)律， 創(chuàng)造規(guī)律。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)1、出示復(fù)習(xí)題。(1) 列式并說出算式中的被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？5個12是多少？ 9 個11是多少？ 8 個6是多少？(2) 計(jì)算：1 + 2 + 3 =2 + 2 + 2

3、=2、引出課題。10 10 10-+ - + -3這題我們還可以怎么計(jì)算？今天我們就來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘、丄101010法。二、新授1、利用-+ - + -教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法。10 10 10(1) 這道加法算式中，加數(shù)各是多少？(都是 )10(2) 表示幾個相同加數(shù)的和，我們還可以用什么方法來計(jì)算？怎么列 式？(乘法，-X 3)10(3) - + - + - = 9,那么-+ - + - = - X 3，所以-X 3 =10 10 10 10 310 10 10 10= 9。同學(xué)們想想看，一 X 3= 9計(jì)算過程是怎樣的？誰能10 把它補(bǔ)充完整。2、出示例1,小新、爸爸、媽媽一起吃一個蛋糕，每人吃 -個，

4、39人一共吃多少個？用加法計(jì)算：2+2+2 = 6=2 用乘法列式：2 X 3 = 6=-999939933 、結(jié)合以上兩題，歸納出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)， 用分?jǐn)?shù)的的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。4、練習(xí)：練習(xí)完成“做一做”第1題。5、教學(xué)例2(1) 出示12X丄，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。(2) 根據(jù)計(jì)算結(jié)果，學(xué)生觀察討論：乘得的積是不是最簡分?jǐn)?shù)？應(yīng) 該怎么辦？(3) 學(xué)生通過自己的想法的來約分： A、先約分再計(jì)算；B、先計(jì)算 得出乘積后約分。(4) 對比，讓學(xué)生體會先約分再計(jì)算的方法比較簡便，同時向?qū)W生 說明先約分的書寫格式。三、鞏固練習(xí)完成第二頁“做一做”第2題，第三頁“做一做”。四、總結(jié) 歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則五、作業(yè)布置練習(xí)一