1、精品文檔克、千克、噸的認識教學設計【教學內容 】小學數學二年級下冊 76-78 頁， 克、千克、噸的認識 。【教材解析 】結合生活實例通過看、估、掂、稱來感知 1 克有多重， 1 千克有多重，根據千 克推測 1 噸有多重。【教學目標】1、知識與技能：1、結合生活實例通過看、估、掂、稱來感知 1 克有多重， 1 千克有多重，根據 千克推測 1 噸有多重。2、在認識重量單位的同時， 引導學生感知數學知識和生活的密切聯系， 培養學 生學習數學的興趣。2、過程與方法： 培養學生用本單元所學的知識在生活中解決和重量有關的問題的能力。3、情感態度與價值觀： 培養學生善于動腦的良好學習習慣和對數學的學習興趣

2、。【教學重、難點】 教學重點：克、千克、噸的認識 教學難點：根據千克推測 1 噸有多重 【教學手段】多媒體課件【教學方法 】我采用了“活動探究”、“小組合作”等教學方法。使學生在數學學習活 動中相互合作，主動探索，通過猜測，驗證的方法，讓學生通過實踐操作來推 導出 1 噸有多重【教學過程 】一、觀察教學插圖，提出問題1、教師用實物投影出示教學插圖， 讓學生觀察圖畫： 你看到了什么動物？指名 說。2、你對這些動物有哪些了解？讓學生說說自己獲得這些知識的途徑， 教師鼓勵 學生多讀書。3、教師出示書中出現的相關數學信息， 讓學生說說自己讀到了什么？想說些什 么？ 對學生進行愛護動物的教育。如果學生對

3、動物的重量感到驚訝，就養他說說驚 訝的原因。4、你能提出什么數學問題？讓學生充分的說， 教師板書學生提出的和本節課相 關的數學問題。二、1 克有多重？1、讓學生拿出自己準備的生活中常用的小物體，猜測一下1 克有多重？現在小組中說一說，教師參與學生的小組活動，小組長做好記錄。2、全班交流自己的答案，教師： 1 克到底有多重呢？有一位新朋友可以告訴 大家。教師出示天平，告訴學生成物體質量的方法。3、學生自己操作，稱出重約 1 克的物體，全班交流，說一說重約 1 克的物體 有什么特點。4、教師：平時我們常說的物品有多重，實際是指物品的質量是多少。表示較 輕的物品的質量，常用克作單位，克用“ g”表示

4、。5、掂一掂準備的較輕的物品有多重？指名說，讓學生說說自己的理由。6、用天平驗證一下自己掂的是否接近。三、1 千克有多重1、猜測一下 1 千克有多重？現在小組中說一說， 教師參與學生的小組活動， 小 組長做好記錄。2、全班交流自己的答案，教師： 1 千克到底有多重呢？有一位新朋友可以告訴 大家。教師出示臺秤，告訴學生成物體質量的方法。3、學生自己操作，稱出重約 1千克的物體， 全班交流， 說一說重約 1 千克的物 體有什么特點。4、 教師：表示較重的物品的質量，常用千克作單位，1 千克又叫 1 公斤。千克 用“ kg ”表示。5、猜一猜： 1 千克=（ ）克，教師板書： 1 千克=1000克6、說一說自己知道哪些物品的質量和千克有關？教師強調：人的體重就和千 克有關。四、1 噸有多重1、讓學生說說在哪里見過“噸”這個單位？2、讓學生猜猜 1 噸有多重？教師板書： 1噸=1000千克，計量什么樣的物品的 質量用噸作單位？指名說。教師：噸用“ t ”表示。五、教師指板書引導學生小結本節克所學的內容。作業設計：稱一稱自己的體重是多少？到超市里看一看經常買的物品的質量是 多少？板書設計：物品的質量克、千克、噸的認識較輕克g較重千克（公斤）kg1千克 =1000 克很重 大宗噸t1