1、第,1,節,人類與環境的關系課件,學習目標定位,1,正確理解人類與環境關系的發展階段,2,舉例說明人類與環境的相互關系，形成正確的環境倫理,觀,本,課,欄,目,開,關,自主學習區,第,1,節,新知梳理,本,課,欄,目,開,關,一、人類與環境關系的發展階段,畏懼、崇拜,自然,1,第一階段,人類,主宰自然,2,第二階段,人類無視自然，試圖,依賴性,1,原因：農業的出現，人類對自然的,大大減弱,工業文明,提升了人在自然界中的地位,自主學習區,第,1,節,2,人與自然：人類在戰勝自然的同時,盲目樂觀,開始,無視,自然的存在,把自己當成世界的主宰,本,課,欄,目,開,關,3,環境問題：人與環境對抗開始出

2、現，如在局部地區毀林,土地荒漠化,開荒和過度放牧，引起,和水土流失，物種減,生態系統,變得簡單和脆弱；工業排污造成了嚴重,少,環境污染,等,的,自主學習區,第,1,節,3,第三階段,人類開始尋求與自然協調發展,1,原因：人類在長期與環境的共存和斗爭中逐漸認識到,協調,才能生存和發展,只有保持同環境的平衡和,本,課,欄,目,開,關,2,人與自然：人們確立尊重自然、與自然,和諧相處,的思,想,人類環境,3,標志,1972,年第一次聯合國,會議通過的聯,合國人類環境會議宣言,自主學習區,第,1,節,二、形成正確的環境倫理觀,規范,和約束,1,傳統倫理觀：人與人之間關系的,2,環境倫理觀：人類生活在地

3、球上要與自然環境保,本,課,和諧與平衡,持,關系,欄,3,環境倫理觀與傳統倫理觀的區別：不僅表現在人類行,目,開,關,人與人,為中,的利益關系上，而且還表現在,人類與自然,的利益關系上,自主學習區,思維活動,第,1,節,1,古代，人類畏懼、崇拜自然，因此沒有環境問題出現，你,認為呢,本,課,欄,目,開,關,答案,這種認識是錯誤的。在古代，有自然災害，人們的,群體采集和狩獵也會給生物資源造成破壞，引起部分物種,滅絕，這些都會產生環境問題，只是這種環境問題對人類,的威脅并不嚴重,自主學習區,第,1,節,2,19,世紀末，人類認為自己是“自然之王,20,世紀末，人,類把自己看作是“自然之子,請談談你

4、對這種觀念變化的理,解,本,課,答案,從,19,世紀末至,20,世紀末，人與自然關系的認識由,欄,目,開,關,自然之王”到“自然之子”。人類這種觀念的變化，說,明了人與環境關系趨向和諧，人類已經認識到人類源于自,然，必須有意識地保護自然,自主學習區,第,1,節,3,環境倫理觀的含義是什么？它涉及哪些問題,答案,環境倫理觀的含義：環境倫理觀主要是指人對自然,的倫理。它涉及人類在處理與自然之間的關系時，什么是,正當、合理的行為，以及人類對于自然應當承擔怎樣的義,務等道德問題,本,課,欄,目,開,關,互動探究區,第,1,節,探究點一,人類與環境關系的發展階段,探究活動,讀“人類文明發展的四個階段示意

5、圖”，完成下,列問題,本,課,欄,目,開,關,1,人類對待自然的態度是畏懼和崇拜的階段是,A,B,C,D,2,區域性環境問題蔓延到全球出現在,_,階段,A,B,C,D,互動探究區,第,1,節,3,培根有一句名言：“要命令自然，就要征服自然。”該,觀點反映的是哪個階段的人地關系思想？在這種觀點的指,導下，人類對自然的態度是什么,4,人類開始尋求與自然協調發展的階段是,A,B,C,D,本,課,欄,目,開,關,答案,1)A,2)C,3,或工業文明階段。無視自然、征,服自然,4)D,互動探究區,反思歸納,人類與環境關系的發展階段,第,1,節,人類與環境的關系隨著生產力的發展和科技的進步，大體,經歷了三

6、個發展階段，在不同的發展階段人類對環境的影,響也不相同。如下表,本,課,欄,目,開,關,互動探究區,階段,生產力與,科技水平,低下,人地關系,第,1,節,對環境的影響,第一階段,畏懼,影響很小，局部地區生物資源受,人類,崇拜,自然,到一定的破壞,環境問題從根本上影響人類的生,本,課,欄,目,開,關,第二階段,提高,人類無視自然,存與發展；生態系統變得簡單脆,環境污染,主宰,自然,弱,試圖,嚴重，環境問題從,區域蔓延到全球,人類開始尋求與,人類反思自己的行為，確立了尊,重自然、與自然和諧相處的思,想，環境問題開始改善,第三階段,很高,發展,自然,協調,互動探究區,第,1,節,遷移應用,1,讀“人

7、類社會演進和人地關系兩幅示意圖,完成下列問題,本,課,欄,目,開,關,互動探究區,第,1,節,1,甲圖所示的三種社會形態中，哪些屬于乙圖所示人地關,系原理的范疇,2,在我國江南丘陵地區廣泛修建梯田，直接造成的生態環,境變化有哪些,3,列舉中國古代不利于生態平衡的農業生產活動并分析其,原因,答案,1,農業社會、工業社會,2,森林減少，生物多樣,性減少，水土流失加劇，生態環境變得脆弱,3,農業生,產活動：放火燒山，圍湖造田。原因：古人對生態環境認,識的局限性,本,課,欄,目,開,關,互動探究區,第,1,節,解析,本題提供人類社會演進和人地關系示意圖，考查不同時,期人地關系、人類活動對生態環境的影響

8、等重要知識。第,1,題，乙圖所示人類開發環境力度加大，并造成了一定的環境問,題，這些環境問題已經影響人類社會的生存和發展。即人地矛,盾開始并已經激化。在原始社會由于人口數量少，生產力落,后，不會出現此種情況。第,2,題，我國江南丘陵山區，由于降,水多，土壤侵蝕嚴重，如果廣泛修建梯田，必然帶來森林減,少、生態系統更脆弱，由于植被破壞也會造成水土流失加劇,第,3,題，古代由于人們不能正確地認識人地關系，為了擴大耕,地面積，往往直接放火燒山、圍湖造田，從而導致生態平衡的,破壞,本,課,欄,目,開,關,互動探究區,探究點二,形成正確的環境倫理觀,探究活動,閱讀下列材料，完成下列問題,第,1,節,可是我

9、們不要過于得意我們對自然界的勝利。對于,我們的每一次勝利，自然界都報復了我們。每一次的這種,勝利，第一步我們確實達到預期的結果，但第二步和第三,步卻有了完全不同的意想不到的結果，常常正好把第一個,結果的意義又取消了。美索不達米亞、希臘、小亞細亞以,及其他各地的居民，為了想得到耕地把森林都砍完了，但,是他們卻想不到這些地方今天竟因此成為荒蕪不毛之,地,本,課,欄,目,開,關,互動探究區,第,1,節,1,美索不達米亞等地區成為“不毛之地”是出現了怎樣的,環境問題？會造成怎樣的后果,2,美索不達米亞等地區成為“不毛之地”的過程是人類在,怎樣的環境觀指導下行為的必然結果？這種環境倫理觀為,什么容易導致

10、嚴重的環境問題,3,美索不達米亞等地區環境的變遷說明人與環境之間具有,怎樣的關系,4,通過美索不達米亞等地區環境的變遷，你認為人類在發,展過程中應怎樣做,本,課,欄,目,開,關,互動探究區,第,1,節,答案,1,土地荒漠化。可利用的土地面積縮小、土地產出,減少；土地養育人口的能力降低，影響社會經濟的發展,2,傳統的倫理觀,或征服論發展觀,人類從環境中獲得的,資源和能源超過了環境的供給能力，向環境排放的大量廢,棄物超過了環境的自凈能力,3,一方面，人類依賴于自然界而生存和發展；另一方面,人類可以改造環境，環境又反作用于人類，二者具有相互,依存、相互影響的關系,4,尊重與善待自然、關愛人類并尊重個

11、人、兼顧當代人與,本,課,欄,目,開,關,后代人的利益,互動探究區,第,1,節,反思歸納,關于,正確環境倫理觀,的理解,1,環境倫理的含義,環境倫理主要指人對自然的倫理。它涉及人類在處理與自,然之間的關系時，什么是人類正當、合理的行為，以及人,類對于自然應承擔怎樣的義務等道德問題。不同歷史時,期，人們的環境倫理是不一樣的,本,課,欄,目,開,關,互動探究區,主要內容,基本要求,必須做到尊重地球上的,尊重與善,一切物種，尊重自然生,待自然,態的和諧穩定，順應,主要依據,第,1,節,2,正確的環境倫理觀,核心思想是人類與環境關系的和諧,自然界既是人類的生存環境，又給人,類提供物質和能源，容納人類產

12、生的,廢棄物,環境問題不僅僅是人與自然的關系問,題，而且涉及人與人之間、國與國之,間、地區與地區之間利益與關系的調,整。環境問題如同社會政治、經濟問,題一樣，存在著不同社會群體之間利,益以及價值觀的沖突,本,課,欄,目,開,關,自然,規律,解決環境問題，保護地,關愛人類,并尊重個,人,球環境，取決于全人類,的共同努力，關心個人,必須首先服從關,全人類,心,的大局,互動探究區,第,1,節,我們應該堅持可持續發,與自然界其他生物一,展思想，對,子孫后代,的,樣，人類同樣具有繁衍和,本,課,欄,目,開,關,兼顧當代,利益以及未來價值予以,照顧后代的本能。人類不,人與后代,更多的考慮，并從,同于其他生

13、物之處在于除,人的利益,后代人,的立場上對我們,了繁衍和照顧后代之外,當前的環境行為作出道,還意識到對后代承擔的道,德判斷,德義務與責任,互動探究區,第,1,節,遷移應用,2,評價下列活動是否符合正確的環境倫理觀，并,說明理由,1,為促進糧食高產，多施化肥,2,渤海灣實行伏季休漁政策,3,天津放飛,500,萬只園林害蟲的天敵周氏嚙小蜂，除害效,果明顯,4,建立自然保護區,5,大力發展私家車,本,課,欄,目,開,關,互動探究區,第,1,節,答案,1,不符合。過多施用化肥易造成土壤板結,2,符合。伏季休漁可促進魚類繁殖和生長,3,符合。生物治蟲無污染，利于生態平衡,4,符合。保護生物的多樣性和生態

14、系統,5,不符合。易導致環境污染和交通擁擠,本,課,欄,目,開,關,互動探究區,課堂小結,第,1,節,本,課,欄,目,開,關,自我檢測區,第,1,節,1,下列社會發展階段與人地關系的搭配，錯誤的是,B,A,第一階段,人類畏懼、崇拜自然,B,第三階段,人類無視自然，試圖主宰自然,C,第一階段,人類萌發過“天人合一”的思想,D,第三階段,人類開始尋求與自然的協調發展,解析,第三階段：從,20,世紀,60,年代以來，人類開始理智地,認識人類與環境的關系，確立尊重自然、與自然和諧相處,的思想，即人類開始尋求與自然的協調發展,本,課,欄,目,開,關,自我檢測區,2,人類認為自己是“自然之王”的文明時期是

15、,A,后工業文明,C,采獵文明,B,農業文明,D,工業文明,第,1,節,D,本,課,欄,目,開,關,解析,18,世紀至新技術革命時期，人類對自然的態度是征,服自然，以人的自身發展為核心，破壞自然，使區域性的,環境問題蔓延全球。該時期，人類已進入工業文明時期,自我檢測區,第,1,節,3,關于一定歷史時期人地關系的敘述，正確的是,D,A,在采集狩獵文明時期，人類受環境的制約比較小,B,農業文明時期，人地關系全面呈現不協調,C,產業革命后，人地關系開始出現矛盾，局部地區產生,環境問題,D,到了近代，人們對人地關系的認識逐漸走向系統化和,科學化,本,課,欄,目,開,關,自我檢測區,第,1,節,解析,在

16、采集狩獵文明時期，由于生產力水平低下，人類,無法擺脫自然的控制，受環境制約比較大。農業文明時,期，隨著生產技術的提高和種植范圍的擴大，不合理的耕,作、灌溉和放牧等活動，使局部生態環境受到破壞。產業,革命后，人類改造自然、征服自然的能力加強，人與自然,對抗性增強，出現了全球性的環境問題。近代，人類認識,到環境問題的嚴重性，并且這種認識逐漸走向系統化和科,學化,本,課,欄,目,開,關,自我檢測區,4,下列不符合正確的環境倫理觀的是,A,征服自然,B,人是自然界生物鏈上的一個環節,C,人是自然界食物鏈上的一個環節,D,人與自然協調發展,第,1,節,A,本,課,欄,目,開,關,解析,正確的環境倫理觀認

17、為人類必須與其他生物保持和,諧與平衡的關系，人只是自然界食物鏈或生物鏈上的一個,環節，人與自然應該和諧相處，而不是征服自然,自我檢測區,第,1,節,5,讀“經濟發展與環境關系示意圖”，完成下列問題,本,課,欄,目,開,關,1,圖中所示經濟發展水平與環境污染程度都較低的時段是,_,其形成原因是,_,_,自我檢測區,第,1,節,2)A,C,時段經濟與環境的關系是,_,這一時段屬于人類社會,_,時代。此時的人地關系思,想為,_,3,經濟不斷增長，環境污染程度較低的理想年代，應是圖,中所示的,_,時段，其形成原因是人類進入信息社,會，人類謀求與環境,_,發展的結果,本,課,欄,目,開,關,自我檢測區,第,1,節,答案,1)A,點以前,此時人口數量較少，生產規模小，利,用自然資源和向環境中排放的廢棄物都在環境所承受的范,圍之內,2,經濟發展與環境污染同步增長,工業化,人類征服自然,3)B,