1、.跨越海峽的生命橋教學設計楊紅【教學目標】1認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“跨越、海峽、蒼白、紅潤、移植、談何容易、空曠、暫停、骨肉同胞、血脈親情”等詞語。2讀懂課文，理解“跨越海峽的生命橋”的含義。3正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會李博士和臺灣青年一心為他人著想的高尚品質，感受海峽兩岸人民的血脈親情。【教學重難點】：引導學生通過理解骨髓移植對小錢的重要，臺灣青年在余震中捐獻骨髓的危險，以及兩岸醫護人員的奔波勞累，體會“跨越海峽生命橋”的含義。一、揭示課題，謎語導入（課前播放音樂愛的奉獻）今天有許多領導和老師來我們班聽課，同學們不要緊張，要積極發言，你們對自己有信心嗎?那我就

2、來考考你，看一看誰最聰明。出示謎語：水里看是一個洞，岸上看是一張弓。身背千斤不喊重，河西立刻到河東。（打一交通工具）是啊，橋是我們常見的，那么你們見過生命橋嗎？你們想不想知道什么是生命橋呀？那么就讓我們一起走進這個感人的故事跨越海峽的生命橋 板書課題：跨越海峽的生命橋二、初讀課文，檢查預習請同學們打開課文找同學讀課文，在讀課文時注意聲音洪亮，讀準字音，讀通句子，其他同學畫出不理解的詞語。思考：這篇課文講了一個什么故事？2、看來同學們預習的很好，課文讀得很流利，下面我們來檢查一下同學們對詞語的掌握情況，開火車讀詞語，齊讀，理解詞語。3、那么現在詞語也理解了誰能講述這篇課文講了一個什么故事呢？過渡

3、語：現在我們對詞語和課文內容都有了初步的理解，下面就讓我們近一步的走進這個感人的故事。三、讀悟交流，抒發情感課文先后描寫了同一時間海峽兩岸的兩個不同場景，誰來描述一下。感悟場景一：杭州某一醫院1、學生默讀課文第二自然段，勾畫出觸動你心弦的句子，并在旁邊寫出你的體會。2、抓住重點語句交流重點語句一：“這個剛滿18歲的年輕人才能使這朵生命之花綻放。”（1）指名讀，學生談體會。（介紹白血病、骨髓移植）（2）這三個詞都是形容花的，而在這個故事中還是形容花嗎？那指的是什么？體會小錢在人生花季卻因病魔纏身，生命之花即將凋零的可悲遭遇。3、觀看插圖，想象躺在病床上的小錢會想些什么？此刻，你最想對小錢說什么？

4、指導學生分別懷著難過、心痛、惋惜的情感多次朗讀這一重點語句。過渡語：第一個場景讓我們心痛、惋惜，那我們來看看第二個場景給了我們怎樣的感動呢？（指導朗讀）感悟場景二：臺灣花蓮慈濟醫院精品.（教師導語：小錢是幸運的，他找到了適合自己骨髓移植的人，這個人就是遠在臺灣的一位青年。讓我們一起走進臺灣花蓮慈濟醫院，走近那位青年，去看看那感人的一幕幕1、學生默讀3至5自然段， 小組討論交流畫出令你感動的句子，并在旁邊寫出體會。2、全班交流。（抓住兩個感動點開展對話式閱讀）第二個場景有兩個主要人物，那么我們先來說說李博士讓你感動的地方。重點語句二：“但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。

5、”李博士在什么情況下仍沉著的站著。（1）出示地震課件（旁白：這就是大地震發生時的場面！在人們毫無準備中，猝然間，大地轟鳴，山崩地裂，傾刻間高樓大廈摧枯拉朽，人們在驚慌中奔跑著、哭喊著，亂作一團；在恐懼中無助地哭泣、號叫）（2）假如你就在大地震的現場，你會做什么？（3）教師引讀：大地在余震中搖晃，人們驚慌失措，奔跑著、哭喊著，亂作一團，而此時此刻學生接著讀：李博士仍沉著地站在病床前，那位青年也靜靜地躺在病床上。大地在余震中搖晃，鉆進了防空洞的親人不停地向外張望：我的兒子，我的妻子，我的爸爸媽媽是否安全呢？而此時此刻學生接著讀：李博士仍沉著地站在病床前，那位青年也靜靜地躺在病床上。（4）說說從“沉

6、著”這個詞中感受到什么。（5）帶著感受再次誦讀，體會李博士為救小錢將自己的生命置之度外的偉大精神。過渡：臺灣青年靜靜地躺在病床上，他的內心世界會平靜嗎？課文中哪一處直接寫這位青年引入對重點語句三的學習。感動點b： 不顧親人安危來捐獻（4自然段）重點語句三：“在這場災難中，病床上的青年沒有受傷有一位青年正滿懷著希望，期待著他的骨髓。”（1）指名讀，談感受。（2）換位想像：躺在病床上的臺灣青年會想些什么，他為什么能如此安然地躺在床上？教師示例：“他知道，他的骨髓就是希望，就是大陸同胞生的希望，生的火種。”請學生繼續補充說：“他知道”師問：骨髓抽取成功了嗎?從文中哪里看出來的？引出對重點語句四的學習

7、。重點語句四：“經過一次又一次的努力終于從身軀里涓涓流出”（1）討論：從臺灣青年身軀里流出的難道僅僅是骨髓嗎？從他的身軀里還流出了什么？對不同的人來說意義是不同的。（3）而骨髓的保存期只有24小時，李博士從花蓮慈濟醫院出發了。出示李博士的行程課件小錢得救了，出示最后一自然段，配樂朗讀。教師總結：大陸和臺灣雖然被海峽所隔，但兩岸人民的血脈親情是無法割斷的，這種血脈親情就是跨越海峽的生命橋，這種血脈親情就是生命的火種上，它必將永遠駐守每一個中華兒女的心中，它必將經久不息，世代流傳。（板書：血脈親情）（四） 重溫課題，升華情感1、再讀文題，問：“在你的心中，這還一座普通的橋嗎？”這是用什么架設的跨越海峽的生命橋？ 用骨髓架設的（齊讀課題）跨越海峽的生命橋！用愛心架設的（齊讀課題）跨越海峽的生命橋！精品.用血脈親情架設的（齊讀課題）跨越海峽的生命橋！2、講述：這豈止是一座橋、一個故事，這簡直就是一首生命的贊歌，一首愛的詩篇，拿起筆，我們一起來記錄下我們的感動吧！播放感恩的心小錢康復出院后，他有一個心愿想表達對臺灣青年的感謝，你能幫他轉達謝意嗎？請你寫一寫。你可以用不同的方式如打電話，寫信，發郵件等。3、學生寫感言，交流。 結束語：愛是明媚的陽光，給人以