議論要有針對性文以載道——韓愈文章合為時而著，歌詩合為事而作——白居易所謂文者，務為有補于世而已矣——王安石1、何為針對性？議論的針對性主要包括對某一現象、事件、觀點進行提問，探究其產生的根源，并針對觀點進行辯證思考，進行論證的思維過程。議論什么——問題的針對性和誰議論——讀者的針對性怎么議論——技巧的針對性【任務一：理解“針對性”】2、回顧課文，理解針對性【任務一：理解議論文的“針對性”】本單元所選文章都具有極強的針對性，請以《師說》為例，簡要說明。針對性《師說》問題的針對性讀者的針對性技巧的針對性針對當時士大夫“恥學于師”的社會風氣天下讀書人（特別是士大夫階層）對比論證，具有鮮明性；引用論證，具有權威性；層進式結構，逐層深入。閱讀“單元學習任務”中的《議論要有針對性》，結合課文示例，探討議論文針對性的寫作方法。【任務一：方法指導】【寫作方法】我們可以從最近發生的新聞事件、值得關注的社會現象、人們關心的某些問題、存在爭議的某個說法中發掘議論的對象，對其進行分析論證，啟發人們深入思考。當我們確定了議論的具體對象時，我們需要透過現象看本質，分析事件背后所蘊含的深層次的問題。只有深挖根源，辨明根本，我們才能更有針對性地解決問題，文章也才具有更強的現實針對性。

1、議論什么——問題的針對性回顧課文課文中心論點針對問題《勸學》《師說》《反對黨八股》《拿來主義》古之學者必有師。當時士大夫“恥學于師”的風氣。黨內存在黨八股的不正文風。學不可以已。學習的意義、作用、方法。拋棄黨八股，應采取充實的馬列主義的文風。如何對待外來文化、文化遺產。我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿。例如：11月10日，中央政治局常委會召開會議聽取新冠肺炎疫情防控工作匯報，研究部署進一步優化防控工作的二十條措施。這二十條措施分別是什么？為什么要實行這二十條措施？怎樣去實施這二十條措施？實施這二十條措施有何影響？

新冠肺炎疫情期間，為了響應“停課不停學”的號召，全國中小學普遍實行網上教學。一時間，一些能為線上教學提供技術支持的APP的用戶量猛增，但是，其用戶體驗評分卻在短時間內暴跌。在各大應用商店，這些軟件遭遇了鋪天蓋地的“一星”評論，而這些“一星”，從評論內容來看，大多是由在校中小學生給的。對于這個現象，你有什么看法？缺乏理性思考背后的教育問題【寫作方法】人們發表議論,總是希望讀者理解接受,因而,根據讀者或聽眾的情況選擇內容,調整表達方法,就很有必要。針對讀者的具體情況寫作也稱為有“讀者意識”。

2、和誰議論——讀者的針對性

寫作前可仔細思考：我的文章是為哪些讀者寫的?他們的年齡、知識層次、閱讀能力和閱讀喜好如何?他們最關心哪些問題?設想討論哪些問題會引起讀者的興趣，怎樣表達更容易讓讀者信服，這樣才能使議論達到預期效果。

因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發在官方微博上。此事贏得眾多網友點贊，也引發一些質疑，經媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信，表明你的態度，闡述你的看法。①根據讀者選擇表達內容。②根據讀者選擇表達方法。

如果選擇給小陳寫信，要考慮到她這些方面的特點：作為一個大學生，她有文化，有較強的法制觀念，她出于對父親生命安全的考慮而舉報了父親，在舉報之后，可能會因父親的責怪和網友的質疑而感到委屈。我們給她寫信時，可以通過書信來開導她或者啟發她：我們可以對她的行為表示理解與贊同，也可以為她就如何與父親進一步溝通、如何面對網友的質疑提供建議，也可以對小陳在此事上的處理方式進行質疑與商榷，等等。這些都是小陳這位讀者比較關心的內容。

如果選擇給老陳寫信，也要分析他的情況：他總在高速路上開車時接電話，被自己的女兒舉報，被交警教育和處罰，并引發了網友的廣泛關注。他的心情很可能是比較郁悶的，他也很可能會對自己的女兒不理解。我們給他寫信時，可以對他進行寬慰和勸導，也可以對他進行批評和勸誡，使他更加理解女兒的做法，等等。這些都是老陳這位讀者比較關心的內容。如果選擇給警方或網友寫信，同樣要先對閱讀對象進行周詳的考慮，再確定書信的主要交流內容。

【設置“假想敵”】

“設置‘假想敵’”，是指作者在議論某一個問題時，假定自己存在一個論辯對手，引出與自己對立的觀點，樹立論爭的“靶子”，并據理與對方辨析的一種論證方法。

【舉例】當下，“佛系青年”“積極廢人”……這些熱詞廣泛傳播，這些青年“人設”大行其道。有的人會說：這些熱詞不過是青年人的自嘲而已，何必看得這么嚴重呢？確實，單獨看來，這一系列“喪系”名詞，更多的是帶有一種自嘲的意味。但是，當這一堆“喪系”名詞頻繁地在社會生活中出現、流行乃至火爆，它可能不是一種人的自嘲自解，而是一個群體的自哀自憐。這些青年“人設”，傳達出來的是一種消極等待、追求安逸、不思進取的想法：我已經足夠努力了，歇一會兒理所應當。而且這樣的想法在群體內不斷得到響應，在不知不覺間腐蝕著青年人的思想，消磨了青年人的斗志。如果放任這樣的“喪系”思想傳播，會懈怠了氣力，軟化了精神。——選自《警惕“喪系”，遠離頹廢》【寫作方法】【寫作誤區】

3、怎么議論——技巧的針對性①論述游離：沒有緊扣關鍵詞和觀點進行論述。②以敘代議：簡單粗淺的事例的羅列，缺少推斷和分析。③邏輯跳躍：論述過程沒有邏輯順序，東一榔頭西一棒槌。

3、怎么議論——技巧的針對性

議論文中的技巧主要涉及論證方式、論證方法、論證結構、論據選擇等。這里，我們主要說說論證方式、論證方法。

3、怎么議論——技巧的針對性一篇議論文是選擇立論還是駁論，先破后立還是破立結合，需要根據議論的實際需要來確定。我們寫議論文一般情況下是立論為主；但如果是需要駁斥對方論點，證明它是錯誤的、荒謬的時候，常常用駁論的方式。（1）論證方式的選擇【提示：對于初學者而言，建議選擇立論方式】

3、怎么議論——技巧的針對性①廣舉事例，挖掘意義鄧小平同志說過，是改革開放使“中國真正活躍起來”。40年風雷激蕩，最深刻的變化在于人，最強大的動力依靠人。小崗村“大包干”、漢正街“個體戶”、果作屯“村民自治”敢為天下先為歷史銘記；袁隆平一生執著“超級稻”，南仁東為“天眼”奉獻畢生，見證創新報國的赤膽忠心……激揚改革開放精神，是為個人進步賦能、為國家發展蓄力的最好途徑。朝氣蓬勃的新時代、宏圖待書的新畫卷，為夢想準備好了廣闊舞臺。(李斌《讓改革開放精神標識更鮮明》)（2）論證方法的使用

3、怎么議論——技巧的針對性②引用名言，佐證觀點歷來真正做學問有成就的學者，都不懂得什么秘訣，你即便問他，他也說不出。明代的學者吳夢祥自己定了一份學規，上面寫道：“古人讀書，皆須專心致志，不出門戶。如此痛下功夫，庶可立些根本，可以向上。或作或輟，一暴十寒，則雖讀書百年，吾未見其可也。”（2）論證方法的使用

3、怎么議論——技巧的針對性③對比論證，全面深刻不如安靜下來，聽一聽內心的呢喃——那些蟄伏在角落里的聲音，或許才是靈魂的梵音，讓你看淡很多悲傷，給予你更從容的力量。如果你斤斤計較于一時的得失，那么他便真正的“失”了；如果你耿耿于懷于外在的成敗，那么你離內心會愈來愈遠；如果你甘于低頭盲目追求當下，那么你會錯過更多。吟詩作賦，對酒當歌，誰不希望沉浸在詩意般的人生里？可是，執著的追求過后，恐怕只剩凄美的喟嘆。在低頭盲目求索時，怎不抬頭望一眼？望一眼遼闊的國土，天下的子民——那些生命中無法忘懷之輕，究竟辛酸了多少人的眼淚！(《做自己必須敢于正視》)（2）論證方法的使用

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