一、說教材,梅花魂是人教新課標(biāo)版五年級(jí)上冊(cè)第二單元的第二篇課文。是歸國華僑陳慧英所作，作者通過回憶自己和外祖父在國外一起生活直至分手的一段經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)已故外祖父的深切懷念，熱情歌頌了老一代華僑眷戀祖國、熱愛祖國的深厚感情。,二、說教標(biāo),教學(xué)目標(biāo)：,1正確、流利、有感情地朗讀課文。2理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物思念祖國的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來的。,二、說教標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)：,1體會(huì)梅花的品格及梅花魂的深刻含義。2理解華僑老人愛梅花，并在愛梅花中寄托愛祖國的感情。,二、說教標(biāo),教學(xué)難點(diǎn)：,理解梅花的品格及梅花魂的深刻含義。,三、說教法,語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）強(qiáng)調(diào)“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境。”,三、說教法,教學(xué)方法：,情境創(chuàng)設(shè)法、引導(dǎo)教學(xué)法、抓重點(diǎn)句段法、放手自學(xué)法、活動(dòng)激趣法、誦讀法,四、說教程,1.結(jié)合本單元主題活動(dòng)的編排，以“月是故鄉(xiāng)明”為情境，我首先安排學(xué)生回顧前一篇課文學(xué)過的3首思鄉(xiāng)詩，引導(dǎo)學(xué)生誦讀，創(chuàng)設(shè)思鄉(xiāng)情境，然后以“讓我們繼續(xù)走近一位漂泊在外的老人，看看這位游子又是如何思念故鄉(xiāng)的吧！”為導(dǎo)語開始本課時(shí)的教學(xué)。,四、說教程,2.用直觀的美麗的梅花圖片導(dǎo)入1自然段的學(xué)習(xí)，不僅引導(dǎo)生體會(huì)作者用詞的精妙，而且鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，并帶著疑問去學(xué)習(xí)。,四、說教程,3.讓學(xué)生們快速瀏覽課文后初談體會(huì)，對(duì)全文留下一個(gè)整體的印象后分成“眷戀祖國、喜愛梅花”兩部分來一件一件的理解。,四、說教程,4.直接表現(xiàn)外祖父眷戀祖國的兩件事學(xué)生較易理解，我就使用“抓重點(diǎn)句子”的方法，通過反復(fù)誦讀去體會(huì)。,四、說教程,5.為了讓課堂真正變成“學(xué)生的課堂”，我將三個(gè)愛梅的故事運(yùn)用“理解能力大PK”的競賽方式，將學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，在不知不覺中使學(xué)生用心去理解了課文內(nèi)容。,四、說教程,6.為了突破難點(diǎn)，外祖父說的話我設(shè)計(jì)了“愿意讀的一起讀-默讀圈點(diǎn)-逐層理解后有感而發(fā)地讀”這樣幾個(gè)層次的讀，真正使學(xué)生理解“梅花魂”即“中華民族魂”，外祖父愛梅實(shí)質(zhì)上就是愛祖國。,四、說教程,7.隨著學(xué)習(xí)的深入，課文最后一段點(diǎn)明中心時(shí)，學(xué)生已經(jīng)自然而然的理解了。再將首、尾內(nèi)容相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生體