10.沉香救母教學設計及反思江蘇省揚州市江都區邵伯中心小學 婁樹葉教學內容：義務教育課程標準實驗教科書數學（蘇教版）二年級第四冊第10課第2課時。教學要求：1、能理解課文內容，體會沉香為了解救母親而不怕困難、刻苦練武的精神。2、理解文中詞語的意思，認識“一就”的句式。3、能有感情地朗讀課文。教學重點、難點：1、抓住“攥緊拳頭”一詞，體會沉香的內心情感。2、抓住“不管還是都”和“一就”兩句體會沉香為救母親不怕困難的精神。教學準備：教學課件（包含重點詞句、部分課文錄音及相關的視頻、課文插圖）教學過程：一、復習上節課我們已經認識了這課的生字詞，誰能把它們全部讀正確。（課件出示詞語）嘆氣 含淚 善良 因為 恨不得 對付 告別 心狠手辣 攥緊拳頭 習武練功 起早貪黑 寒冬臘月 盛夏酷暑 腰酸背疼指名讀（教師及時評價） 齊讀二、學習課文1、下面我們來看一幅圖（課件出示教材中第一幅圖插圖），這是誰呀？2、對，這就是沉香。（播放第1小節課文錄音及配套視頻）3、（課件再回到插圖1）這幅圖上的沉香什么樣子？讓你想到了剛才讀過的哪個詞？是的，沉香的動作正是我們剛才讀到的“攥緊拳頭”。大家一起做做這個動作。（教師板書該詞語）4、我們一般在什么情況下才會攥緊拳頭？那沉香為什么要這樣做呢？答案就在課文的2、3小節，大家自由地讀一讀，找一找。5、你的答案是什么？指名回答。（課件出示答案“沉香聽了，心里又難過又氣憤，恨不得馬上就去解救媽媽。”）（1）齊讀這句話。（2）沉香此時又難過，又氣憤，他難過什么？（根據學生回答，課件播放錄音：“原來，沉香的媽媽是個美麗善良的女神，因為向往人間美好的生活，被二郎神壓在了華山腳下。”以及配套視頻）（3）二郎神活生生地拆散了沉香一家，從此，媽媽被壓在華山腳下不見天日。爸爸呢？他過得好嗎？從哪兒可以看出來？（含著眼淚，蒼老。）是啊，爸爸日夜思念著妻子，還要辛苦地撫養孩子，又當爹又當媽，他過早地蒼老了。而沉香更可憐，他從來？（學生齊答：沒有見過媽媽。）（4）想到受苦受難的媽媽，蒼老憔悴的爸爸，沉香心里多難過呀，這一切是誰造成的？所以沉香心里對二郎神充滿了憤恨，他會怎么想？（指名練習說話）（5）（課件再次再示句子：“沉香聽了，心里又難過又氣憤，恨不得馬上就去解救媽媽。”）那你們現在能把這句話讀好嗎？各人練習，再指名讀，師生共同評議，齊讀。（6）可他現在能去嗎？為什么？（根據學生回答，課件出示句子“二郎神心狠手辣，神通廣大，你才是個八歲的孩子，怎么能對付得了他呢？”）爸爸這句話的意思就是？（指名練習改說句子，把反問句改成陳述句。）（7）爸爸不希望沉香去找二郎神，是怕他有危險，還有哪兒也能看出這一點？（嘆了一口氣，沒有回答，再三追問，才）是的，爸爸不愿告訴沉香真情，不希望他知道這一切，因為二郎神心狠手辣對付得了他呢？（教師引導學生再讀剛才出示的句子。）（8）沉香聽了爸爸的話，是怎么做的？根據學生回答，課件出示句子“沉香望著蒼老的爸爸，默默地攥緊了拳頭。”他為什么默默地什么話也不說了？（不愿讓爸爸擔心，因為爸爸已經因為過度操勞而蒼老了。）那他心里是不是就會聽從爸爸的話，不去救媽媽了呢？從哪兒可以看出來？（攥緊了拳頭）他會想？（指名說說此時沉香內心的想法。）6、總結：所以圖上的沉香攥著拳頭，是因為他深愛著自己的親人，為他們難過；也是因為他恨著二郎神，心里充滿憤怒；更是因為他下定了決心，一定要報仇，解救出媽媽。（板書：愛 恨 決心）下面咱們就一起來讀讀1-3節，再體會一下沉香此時的內心情感。（齊讀1-3節）7、要想救媽媽，光有決心可不夠，還要付出努力，沉香是怎么做的呢？大家一起看視頻。（課件播放課文4、5兩節錄音和相關視頻）8、沉香做了什么？他的哪些行為最讓你感動？（1）（根據學生回答，課件出示句子“不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑，他都起早貪黑地跟著師傅習武練功。”）寒冬臘月，我們已經放寒假了，你們在家干什么？盛夏酷暑時呢？而沉香卻在起早貪黑地練習武藝。你能讀出他的刻苦嗎？（指名練讀，再齊讀）（2）他不累嗎？（累，引導學生讀出書中的句子“他有時累得腰酸背疼，很想松口氣，但一想到要去解救媽媽，渾身就增添了力量。”）對就像“爸爸一看到電視上有足球賽，就來了勁。”一樣，“沉香一想到要去解救媽媽，渾身就增添了力量。”（教師邊讀出兩個句子，邊課件出示這兩個句子）你有過這種情況嗎？（讓學生練習用“一就”說話）沉香就是這樣，一想到，渾身就。（教師引讀這句話）（3）課件出示第二幅插圖，沉香的師傅看到沉香這樣刻苦，會說些什么？沉香又會怎樣回答呢？同桌兩個人先討論練習一下，馬上請同學上來表演。（指名表演，要表現出沉香不顧師傅的勸阻，堅持刻苦練功，爭取早日救母的決心。）9、就這樣，幾年過去了，沉香（教師引讀第5小節）10、總結：（教師指著板書）正是這種對親人的愛，對敵人的恨，這種一定要救出母親的信念，使沉香吃盡千辛萬苦，練就了一身高強的武藝。（板書：練就武藝）咱們再來讀讀4、5兩節，感受一下沉香的勤奮刻苦。（齊讀4、5節）11、（課件出示插圖3）面對此時學成武藝的沉香，你有什么想說的嗎？（指名發言，表達對沉香的敬佩、祝愿。）三、布置作業沉香的心愿有沒有實現呢？請大家預習第11課。沉香救母教學反思一、選準切入點，實破重難點本文取材于人們耳熟能詳的民間傳說，故事內容感人，人物形象鮮明，但改編成課文后，文字比較簡略、直白，如何借助這樣平實的文字走進人物的內心，體會人物的感情是本文教學的重點難點。在認真鉆研了教材之后，我找到了一個準確的切入點“攥緊了拳頭”。這個動作雖然簡單，但包含了豐富的情感內涵，既有對母親的心疼，對父親的體諒，也有對二郎神的憤恨，更體現了他一定要救出媽媽的堅定。在教學時，我緊緊抓住這一點，讓學生理解了沉香此時復雜的情緒，從而突破了難點、重點，引領學生走近了沉香，走進了故事。二、精心選擇動畫視頻，有效使用多媒體取材于同一故事的動畫片寶蓮燈，恐怕所有的孩子都看過，所以通過這一媒介，拉近學生與文本的距離，是一個非常好的選擇，但視頻片斷必須為文本的學習服務，因此我在教學時只選取了其中的三段。第一段是沉香獨自嬉戲的畫面，邊看視頻，邊配讀第1小節。以聽、看代講，節約了課堂時間。第二段是三圣母被二郎神壓在華山下的畫面，配讀第2節的相關內容，讓學生直觀感受到了三圣母的痛苦和二郎神的殘忍無情。第三段是沉香練武的畫面，視頻中季節場景的變換，很好地表現出了沉香的勤勉、刻苦，對于指導學生想象說話、感情朗讀都起到了重要的引導作用。三、巧妙利用插圖，創新教學資源千萬不能忽視小小的插圖，只要善用，它們的作用會是巨大的。與本文教材配套的插圖共有3幅，第一幅畫的就是沉香攥著拳頭，我正是通過這幅插圖， 讓學生找到了文中相關的句子，找到了課文的切入點，第二幅是沉香練功圖，圍繞這幅圖，我讓學生發揮想象，增加