把種子散播到遠處教學設(shè)計執(zhí)教：蹇茂全教學內(nèi)容：教育科學出版社四年級下冊二單元第四課把種子散播到遠處教學目標：科學概念：1、植物傳播種子的方式是多種多樣的，它都是為了能將種子散布得更廣，有利于繁殖后代。2、種子和果實的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間是有聯(lián)系的。過程與方法：1、在觀察的基礎(chǔ)上進行合理的假設(shè)。2、利用實驗等方式尋找證據(jù)驗證推測的過程。情感、態(tài)度和價值觀1、有探究植物種子傳播方式的欲望，激發(fā)學生長久的觀察研究自然事物的興趣。2、培養(yǎng)親近大自然、熱愛大自然的意識，發(fā)展對周圍事物的好奇心。教學重點：觀察種子傳播的方式。教學難點：種子和果實的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系。設(shè)計思路：依據(jù)科學課程標準的要求，為了落實“科學學習要以探究為核心”這一理念，根據(jù)學生的認知規(guī)律，盡可能地為學生準備豐富的實物，讓學生通過親身體驗或?qū)嶋H觀察來認識植物傳播種子的方式，注意引導學生觀察認識各種各樣的植物的果實與種子有什么樣的特殊結(jié)構(gòu)，它們具備的這些結(jié)構(gòu)適合于它們采用什么樣的方法幫助它們將種子散播到遠處去。同時搜集素材、制作課件、安排活動、創(chuàng)設(shè)情境，加深學生對植物結(jié)構(gòu)與功能聯(lián)系的認識。內(nèi)容分析：本課內(nèi)容是在觀察了花、果實、種子的基礎(chǔ)上，對植物果實和種子特征做進一步探究，承接“開花形成果實與種子，種子成熟后就需要傳播出去”這一認識發(fā)展的脈絡(luò)，讓學生經(jīng)歷觀察分類、猜想推測、求證說明的探究活動，明確把種子散播到遠處的科學意義。因此說，本課是本單元呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)與功能最為明顯的一課。教學準備：多媒體視頻、植物植株、果實、種子的實物和圖片、課件教學流程：一、設(shè)置問題情景，導入探究課題師：同學們好，老師在廣場上散步的時候，看見這樣一個場景，一棵小榆樹在一個柵欄下面努力的生長著，我們一起來看一下這張圖片，不會有人在這個地方種它，那么它的種子是如何從遠處傳播到這里的呢？希望同學們通過本節(jié)課的學習能給出最合理的答案。師：在日常生活中，最常見的是瓜果梨和一些豆類的種子，它們成熟后是怎樣傳播出去的呢？今天就讓我們一起來研究吧。（板書：2.4 把種子散播到遠處）師：你們一定也認識很多植物的種子，看看老師帶來的種子大家都認識嗎？二、觀察求證，自主探究（一）提供多樣的果實和種子，學生實踐觀察、認識種子和植株，猜想種子可能的傳播方式，并據(jù)此進行分類。1、展示種子和果實的實物，學生分組觀察2、根據(jù)不同植物果實和種子的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)的不同，給它們分類，并猜想每類果實和種子它的傳播方式有何不同。3、學生分組交流，在每類實物中精選典型材料進行探究（說猜想、找依據(jù)、聽質(zhì)疑）（二）探究具有果莢類的種子傳播的方式（以大豆散播種子的方式為例）：1、實物觀察、輕捏或掰果莢，探究大豆果莢和成熟的大豆種子的結(jié)構(gòu)特點2、學生分組匯報、交流（教師相機板書：種子的特點是質(zhì)量輕，果莢的結(jié)構(gòu)特點是容易爆裂）3、觀察比較（大豆果莢與鳳仙花果實的不同）4、學生回顧：我們在種植鳳仙花的過程中，發(fā)現(xiàn)鳳仙花果實成熟后，種子怎么樣傳播出去的？5、類比推測：大豆的種子是怎樣散播到遠處的？6、學生小組討論、發(fā)現(xiàn)共識：暴曬、扭轉(zhuǎn)或砸打大豆的果莢，果莢就會突然爆裂，從而彈射出大豆種子。7、觀察本組分類中，其它果實和種子是否也具有類似特點，學生列舉一些類似的植物種子。8、小結(jié)本類植物散播種子的方式（教師板書：炸裂 彈射彈射傳播）（三）蒼耳類植物散播種子方式的探究1、剛剛我們看過圖片中，牛身上粘的都是什么？它們結(jié)構(gòu)上有什么特點？（1）觀察比較（大豆果實和蒼耳果實在構(gòu)造上的區(qū)別），學生分組用放大鏡觀察蒼耳種子在結(jié)構(gòu)上有特殊構(gòu)造（2）小組交流：推測蒼耳散播種子的方式，并把交流中的發(fā)現(xiàn)記錄在本子上。（4）活動體驗：用蒼耳果實粘到身邊的物體上觀察（如衣服上、頭發(fā)上）學生在小組的討論、交流中會發(fā)現(xiàn)：蒼耳果實有鉤刺，很容易粘到其他物體上。光滑衣服的不易粘，如粘到毛衣上不易拿下（5）拓展延伸：觀察本組分類中，其它果實和種子是否也具有類似特點2、探究葡萄類種子的傳播（1）調(diào)動學生已有經(jīng)驗（吃葡萄吐籽），首先觀察葡萄，推測它的傳播方式。（2）討論交流，發(fā)現(xiàn)本類種子的特點（3）學生欣賞相關(guān)圖片，并給像葡萄這樣散播種子的方式取名。（4）學生通過討論總結(jié)出：像葡萄這類植物它們的種子色彩鮮艷并不易消化和吸收，它們可借助種子的這一特點依靠人或動物來散播種子。（5）學生列舉一些借助于動物或人來傳播種子的植物。（教師板書：鉤刺、多汁、色鮮、味美動物傳播）（四）蒲公英類植物散播種子方式的探究1、觀察實物，蒲公英的果實和種子的圖片。2、學生小組交流猜一猜、說一說蒲公英的果實結(jié)構(gòu)有什么特征？會怎樣散播出去？并把交流中的發(fā)現(xiàn)記錄在本子上。學生在小組的觀察討論、交流中會發(fā)現(xiàn)：蒲公英的種子很輕，很小，并長有絨毛，會隨風飛行。蒲公英的果實3、學生體驗活動：用嘴輕輕一吹，或用手扇一扇，種子會隨風飛到空中，飄來飄去，落到地上。4、學生欣賞相關(guān)圖片，并給像蒲公英這樣散播種子的方式取名字，學生通過討論，自然總結(jié)出：像蒲公英這樣散播種子的方式為風力傳播。5、拓展延伸：學生列舉一些借助于風力來傳播種子的植物。（教師板書：輕、帶翅或絨毛風力傳播）（五）利用浮力來散播種子1、學生例舉在水中見到過的植物的種子，猜想它們的傳播方式2、教師演示：在水中漂浮的菱角。3、觀察本類中各植物的果實特點4、小組交流研討形成共識5、學生列舉一些借助水的浮力來傳播種子的植物，說說它們?yōu)槭裁磿赃@種方式來傳播種子。（教師板書：堅硬、不易腐爛水力傳播）三、質(zhì)疑討論，提升認識1、種子成熟后，如果都掉落在植物近旁，會產(chǎn)生怎樣的情況呢？2、植物種子都有哪些散播的方式？這些方式與什么有關(guān)？為什么會有這么多種散播方式呢？3、學生結(jié)合板書進行總結(jié)四、鞏固練習，拓展延伸教師出示學生不知名的植物種