此文檔收集于網絡 僅供學習與交流 如有侵權請聯系網站刪除 學習資料 PLCPLC 課程教學改革課程教學改革 中船澄西技工學校電工電子組 殷志健 摘要摘要 隨著 PLC 技術的發展和應用的推進 PLC 已成為系統自動化 信息化 遠程化及智能化的重要支柱 因而 學習 PLC 不僅是自動化系統集成的設計 使用與維修人員的迫切要求 也是相關專業即將走上工作崗位的技校生的必要 條件 如何引導學生順利掌握 PLC 的原理及使用方法 提高中等職業學校學生的 操作技能 是專業課教師的一項重要教學任務 本文簡述指導學生學習 應用 PLC 的一些常用的教學方法 關鍵詞關鍵詞 可編程控制器 理實分配 實習指導 隨著經濟的發展和科技的進步 機械行業已經從機械化向智能化方向發展 加工手段已經由技術型向智能型轉化 原來有繼電器控制的生產設備 因其控 制裝置體積大 耗電多 可靠性差 改變生產程序不方便等缺點已不能滿足產 品多元化生產方式的需要 而可編程控制器正是綜合計算機技術 自動控制技 術以及通訊技術發展起來的新一代工業自動化控制裝置 它以其控制能力強 改變生產程序靈活方便 可靠性高等特點 在工業自動化控制中顯示出較大的 優越性 因此它在自動化控制中得到了廣泛應用 隨著 PLC 技術的發展和應用的推進 PLC 已成為系統自動化 信息化 遠 程化及智能化的重要支柱 因而 學習 PLC 不僅是自動化系統集成的設計 使 用與維修人員的迫切要求 也是相關專業即將走上工作崗位的技校生的必要條 件 所以我認為技術學校專業教學內容的設置一定要放寬眼界 瞄準市場的要 求 以培養生產一線所需的勞動者為突破口 所以 有關學校和培訓機構大力 開設 PLC 課程 辦各種類型的 PLC 培訓班 也就成了順理成章的事了 要開好 PLC 課程 合理的教材與實驗設備是重要條件 以下是我個人在兩年的電工實 習教學經驗中得出的幾點體會 一一 合理安排教學的流程合理安排教學的流程 我校在完成了電力拖動單元電路和機床控制電路的專業教學內容基礎上 緊隨其后安排了可編程控制器這一內容 既使繼電器控制的教學內容得到合理 的延伸 又降低了教學上的難度便于學生理解和掌握 收到了較好的教學效果 因為學生在前面學習繼電接觸器控制課題上有了較扎實的基礎 況且可編程控 此文檔收集于網絡 僅供學習與交流 如有侵權請聯系網站刪除 學習資料 制器又與以往的接觸器控制有相同和相似之處 故學生學習起來感覺知識內容 既連貫又易于掌握和接受 PLC 的內部有很多的輔助繼電器 起作用相當于繼電器控制系統中的中間 繼電器 用于狀態暫存 輔助移位運算及特殊功能等 輸入部分按下按鈕 PLC 內部的電源在按鈕閉合的作用下經過 COM 端 X 端形成一條回路給 X 的線圈提 供了電壓 想當于給接觸器的線圈提供了額定電壓 相關的輔助觸頭發生相應 的動作變化 線圈得電 常閉觸頭斷開 常開閉合 輸出部分在 X 的常開觸頭 閉合的作用下 使得外部電源經過 COM 端 Y 端形成一條回路給負載提供了足 夠的電源 從而實現了控制作用 這樣結合低壓電器的學習體會 降低了教學 上的難度便于學生理解和掌握 收到了較好的教學效果 二二 理論實踐合理安排理論實踐合理安排 根據我個人學習的親身體會 學習 PLC 僅僅學習理論是遠遠不夠的 必 須邊學習理論 邊親自動手操作 只有這樣才能真正學會使用 PLC 本人建議 理論教學與實驗操作的課時比例為 5 3 如果 1 1 更好 最少也要 2 1 如果有的學校有條件的話最好采用一體化教學 中等職業教育的目標是發 展學生的技術實踐能力 注重實際操作 一手抓技能是中等職業教育的根本 所以在文化基礎課以 必須 夠用 的前提下 對 PLC 的實習課保質保量的安 排 以確保學生有一技之長 因為對學生而言 技能是立身之本 三三 新生入門增強學生興趣新生入門增強學生興趣 在講解 PLC 的結構時 最好是教師把一臺 PLC 拆成幾部分出示學生看 由 于中等學校學生的文化基礎薄弱 教師如果能夠結合實物進行講解 PLC 的內部 結構 解體 PLC 具體講解電源模塊 I O 模塊 CPU 模塊 數據存儲器等具體 板塊 這樣學生對 PLC 就有一個較清晰的印象 為進一步了解 PLC 的外部結構 及外部設備做好準備 這樣學生對 PLC 的結構就有一個感性的認識 教學效果 會很好 相對理性知識 學生在感性直觀教學中易于理解 掌握 通過思考各 部分的功能 加深對 PLC 的結構的掌握 在講解程序時 拒絕空洞說教 以應 用為目的 學習 PLC 的輸入輸出接口的使用方法和各種指令 結合實驗教學 具體講解 PLC 的各種輸出接口使用方法 以及可以使用的負載類型等 講解基 本指令結合具體的控制 使學生對編程產生基本認識 能夠入門 四四 加強輔導 做好三個指導加強輔導 做好三個指導 此文檔收集于網絡 僅供學習與交流 如有侵權請聯系網站刪除 學習資料 實訓教學強調的是理論聯系實際 作為實習指導教師要充分發揮自己的示 范作用 我校的實習指導老師在領導的嚴格要求下必須做好三個指導教學 即 入門指導 巡回指導和結束指導 入門指導 實習指導教師在上實訓課之前要充分備課 努力指導學生盡快掌 握本次實習課的主干內容 明確教學目的 從什么地方下手 具體應該注意哪 方面的問題 詳細示范操作技能 包括工具使用方法 具體材料選擇 布線方 式等 盡量使教學內容淺顯易懂 使學生在最短的時間內掌握可編程序控制器 的硬件安裝 接線方法 軟件編程環境等 巡回指導 這是種一對一的及時點評和點撥 巡回指導不僅使學生能明確認 識自己的不足 有利于提高實習質量 而且更有利于實習學生理解并靈活運用 到實習學習的過程之中 案例分析式的實習教學指導能夠更實際 更有效 更 能使實習目的落到實處 教師要進行專業巡回指導并進行耐心的點評和交流 傾聽實習學生在實習過程中的感受 指導他們的實習活動中的方式方法 解答 他們在實習過程中遇到的難題 同時也要提出一些針對性的建議 技能實際訓 練要求學生通過動手 直觀感受 觀察現象和掌握結論 進一步加深理解所學 的理論知識 同時 PLC 實訓 要求學生調試自己編制的程序 進行模擬實驗和 帶負載兩種層次的訓練 在培養學生動手能力的同時 培養學生應用理論知識 的能力及處理和解決問題的能力 例如 電機正反轉 PLC 控制實驗時 教師引 導學生復習電力拖動中做過的雙重連鎖電機正反轉的電氣原理圖 講解 翻譯 法 讓學生把它變成 PLC 的梯形圖 接著由學生自己動手接好 I O 接線 用手 持編程器或者計算機軟件把程序輸入到 PLC 中 再運行自己所編的程序 加強結束指導 結束指導是在實習結束是進行的針對共性問題總結性指導 要求教師能夠發現共性問題 認真點評 針對每次實習教學存在的大多數學生 易于出現的錯誤 重點加以強調 避免再次發生問題 五五 精心設計課題 培養學生思維能力精心設計課題 培養學生思維能力 在編制具體程序時 指導學生加強觀察 掌握控制設備的動作規律 在編 寫交通信號燈控制程序和電梯控制程序時 可以運用此方法 如 在編寫交通 信號燈控制程序時 學生對整個過程較易混淆 就要求學生對十字路口的車行 交通燈的工作過程進行觀察 記錄 把自己看到的寫下來 這樣在編寫交通燈 控制程序時 由于已經積累了對交通燈的認識 對于東西南北紅 綠 黃燈的 此文檔收集于網絡 僅供學習與交流 如有侵權請聯系網站刪除 學習資料 交替過程就不易模糊 印象較深 有助于程序的理解 制作教學實驗用具是最 好的理論聯系實踐方法 在制作教具的過程中 涉及很多的教學內容 指導學 生制作教學電梯 程序控制噴泉等教學模型 由機械教師指導學生完成相關機 械制作 然后進行統一調試 通過實際制作 使學生明白一個完整的工程過程 包括 實際工程分析 PLC 選型 I O 分配 硬件設計安裝接線 軟件設計 模擬調試和現場調試等過程 為進一步學習好 PLC 打下良好的基礎 不但激發 學生學習的興趣 還在享受成就